Календарное планирование воспитательно-образовательного процесса в старшей группе

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Загадка «Не куст, а с листочками, не рубаха, а сшита, не человек, а рассказывает»(Книга)

Беседа «Книга-источник знаний». Где живут книги? Как надо обращаться с книгой? Зачем нужны книги?

Рассказ об истории создания книг.

Повторить название геометрических фигур.

Учить детей здороваться с вошедшими в группу взрослыми. Цель: Продолжать приучать детей к вежливости

Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин». Цель: способствовать возникновению игр на темы наблюдений из окружающей жизни

ООД

1. 9.00-9.20 Музыкальное по плану музыкального руководителя

2. 9.30-9.55 Познание окружающего мира (формирование целостной картины мира) – «Детский сад»

Прогулка

Наблюдения: за погодой – определять и называть ее состояние (тепло, холодно, дождливо). Цель: Развивать у детей интерес к явлениям природы, знакомить с характерными признаками осени.

Физкультминутка «Дружно встали»

Дружно встали. Раз! Два! Три! Мы теперь богатыри! (Руки в стороны.) Мы ладонь к глазам приставим, Ноги крепкие расставим. Поворачиваясь вправо, (Поворот вправо.)

Оглядимся величаво, И налево надо тоже (Поворот влево.) Поглядеть из-под ладошек.

И направо, и еще (Поворот вправо.) Через левое плечо. (Поворот влево.)

Трудовая деятельность детей. Вместе с детьми собрать опавшие листья, подмести веранду и дорожку от листьев мусора.

Игры по желанию и выбору детей, Самостоятельные игры с выносным материалом. Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Вечер

После сна продолжать воспитывать опрятность у детей, учить следить за внешним видом, самостоятельно устранять неполадки во внешнем виде.

Рисование «Картинка про лето». Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Развивать творческую активность. Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Старшая группа, стр.30

Гимнастика после сна «Летела сова – веселая голова. Вот она летела, летела. На березку села. Хвостиком повертела. По сторонам поглядела, Песенку спела и опять полетела (выполнять движения в соответствии с текстом).

Настольно-печатные игры. Цель: знакомить детей с различными формами, цветом, величиной.

Чтение художест-венной литературы

«Заяц-хвастун» обр. О. Капицы

Взаимодействие с родителям

Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад до 10 числа каждого месяца.Попросить всех родителей принести фотографии семейные для оформления стенда «Как я провел лето».

УМК

Пальчиковая гимнастика Бу бармак – бабай, Бу бармак - әби, Бу бармак - әти, Бу бармак - әни, Бу бармак – миң. Менә безнең гаилә.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Беседа «Важные книги». Рассказ о Красной книге.

Татарский язык/ Родной язык (по подгруппам)

Индивидуальные беседы с детьми о сезонных изменениях в природе

Работа по воспитанию культуры поведения за столом.

Рассматривание животных и растений Красной книги

ООД

Познание ФЭМП. – Закреплять навыки счета в пределах 5,умение образовывать число 5 на основе двух групп предметов ,выраженных соседними числами 4 и 5.Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры(круг , квадрат ,треугольник , прямоугольник ,шар ,куб , цилиндр).Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. (стр.13.)

Физкультурное - по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение за солнцем и облаками (тучами). Развивать у детей интерес к явлениям природы, знакомить с характерными признаками октября, разучивать стихи и песенки, загадки. Подвижная игра «Мы веселые ребята» Цель совершенствовать бег и ловкость

Труд - поручение «Собери листочки» Цель: соблюдать порядок и чистоту на участке, выполнять поручения взрослых

Уборка на участке –

Воспитывать желание помогать взрослым.

Конструирование построек из песка

Вечер

Рассматривание окружающих предметов в группе – формировать умение отвечать на вопросы, задавать вопросы педагогу

Работа в уголке природы: полить цветы - развивать бережное отношение к природе.

Физкультминутка «Дружно встали» Дружно встали. Раз! Два! Три! Мы теперь богатыри! (Руки в стороны.) Мы ладонь к глазам приставим, Ноги крепкие расставим. Поворачиваясь вправо, (Поворот вправо.)

Оглядимся величаво, И налево надо тоже (Поворот влево.) Поглядеть из-под ладошек. И направо, и еще (Поворот вправо.) Через левое плечо. (Поворот влево.)

Игры по желанию и выбору детей, Самостоятельные игры. Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения. Поощрять самостоятельное распределение ролей.

Чтение художест-венной литературы

Чтение произведение по желанию детей.

Взаимодействие с родителям

Индивидуальные беседы по запросам родителей

УМК

игра «Собирай урожай» - какие овощи собрали (Бәрәңге, суган, кишер, кыяр, помидор)

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Рассказывание сказки и сюжетно-ролевая игра «Вершки и корешки»

Словесные игры. Продолжать упражнять слуховой анализатор, воспитывать внимание, память, дружеское отношение своим сверстникам, желание играть вместе.

Татарский язык/ Родной язык (по подгруппам)

Наблюдение за осенней погодой. Осенний дождь идет медленно, все вокруг становится влажным

«Осенний лист» обводка трафарета листа липы, клена, дуба и раскрашивание его

ООД

Лепка «Грибы»

Физкультурное - по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение «Исследование силы и направления ветра с помощью флажков» Цель: Освоение представлений об осени (уменьшение продолжительности дня, понижение температуры, типичные осадки.

Поручение «Собери листья в ведерко»

Конструирование из песка «Разные дома»

Трудовая деятельность детей. Сбор ягод рябины для подкормки птиц.

Подвижная игра «Беги с флажком»

Вечер

Пальчиковая гимнастика. Пальчик наш привык к порядку. Утром делает зарядку Раз наклон и два наклон Вот как ловко скачет он.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Цель Продолжать способствовать возникновению игр на темы наблюдений из жизни

Артикуляционная гимнастика. Упражнения для губ:

«Улыбка» - растягивание разомкнутых губ (зубы сжаты)

Обратить внимание на комнатные растения. Активизировать в речи слова «растения», «листья», «растут», «за ними нужно ухаживать».

.

Чтение художест-венной литературы

Чтение произведение по желанию детей.

Взаимодействие с родителям

Индивидуальные беседы по запросам родителей

УМК

игра «Собирай урожай» - какие овощи собрали (Бәрәңге, суган, кишер, кыяр, помидор)

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Беседа на тему: «Ограждение опасных участков на пешеходной части улицы». Ознакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы, и с соответствующими мерами предосторожности. Рассказать о различных способах ограждения опасных зон тротуара

Повторение правил перехода улицы.

Рассматривание макета. Беседа о пешеходах, зебре, светофоре. Обсуждение ситуации с матрешкой. Предложить поиграть с макетом.

Лепка «Мы первопечатники» (украшение букв алфавита).

ООД

Музыкальное по плану музыкального руководителя

Развитие речи – «Мы воспитанники старшей группы» Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи.В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр. 30

Прогулка

Целевая прогулка вокруг детсада . Обратить внимание на здание, сооружения вокруг него, участки, деревья, кусты. Обогащать знания детей о детском саде, воспитывать любовь к нему.

учить технику бросания мяча в горизонтальную цель.

Уборка на участке –

Воспитывать желание помогать взрослым.

Подвижная игра «Летает – не летает»

Вечер

Составление рассказа из личного опыта «Мы гуляли на участке». Учить детей составлять рассказ на заданную тему.

Конструирование «Дома». Развивать творчество, упражнять в моделировании.

продолжать учиться рисовать деревья.

Предложить

Конструировать здание детского сада- развивать конструктивные навыки.

Беседа о проведенном дне в детском саду. - Развивать умение отбирать для рассказа интересный материал.

Чтение художест-венной литературы

Сказки братьев Гримм «Заяц и еж»

Взаимодействие с родителям

Предложить родителям изготовить поделку вместе с детьми на осеннюю выставку

УМК

Пальчиковая гимнастика Бу бармак – бабай, Бу бармак - әби, Бу бармак - әти, Бу бармак - әни, Бу бармак – миң. Менә безнең гаилә.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Беседа с детьми о семье, обогащать знания детей о разных профессиях.

Беседа о библиотеке и профессии библиотекаря. Составление правил поведения в библиотеке.

Татарский язык/ Родной язык (по подгруппам)

продолжать закреплять умение правильно держать ложку и карандаш.

Обратить внимание на правильное пользование столовыми приборами-воспитывать к.г. навыки.

Рассматривание иллюстраций, фотографий семей детей. Учить детей составлять короткий рассказ по картине.

Рассматривание сюжетной картинки «В библиотеке».

ООД

Рисование– «Знакомство с акварелью». Познакомить с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий, светлый тон любого цвета, разбавляя краску водой и т.д. Учить способам работы акварелью (смачивать краски перед рисованием, стряхивая каплю воды, набранной на кисть, на каждую краску; разводить краску водой для получения разных оттенков одного цвета; тщательно промывать кисти, осушая ее о тряпочку, салфетку и проверяя чистоту промывания кисти). Т.С.Комарова, стр.30

Физкультурное– по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение за цветами на клумбе, составить букет для группы. – Обогащать кругозор детей, напомнить названия цветов, развивать эстетическое восприятие.

закрепление медленного бега.

Дидактическая игра «Какое время года?» - Учить составлять небольшие предложения.

«Труд» - Сбор мусора и сухих листьев на участке,-

Развивать желание оказывать посильную помощь взрослым

Вечер

Подвижная игра с лазаньем «Наседка и цыплята». Развивать двигательную активность детей.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Развивать умение играть по ролям.

Работа в уголке природы.- полить цветы - развивать бережное отношение к природе.

Напомнить детям,

как правильно «здороваться» с детьми и взрослыми.

Рассматривание иллюстраций про детский сад, - воспитывать самостоятельную речевую активность детей.

Чтение художест-венной литературы

«Шалтай-Болтай» в обр. Маршака

Взаимодействие с родителям

Рекомендовать родителям привлекать ребенка к посильному домашнему труду: убирать игрушки

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Упражнение «Давайте жить дружно»- воспитание дружеских взаимоотношений между детьми.

повторить название геометрических фигур.

Рассматривание иллюстраций об осени - учить составлять небольшой рассказ из личного опыта.

Постройки из мелкого строительного материала

«Детский сад»,- развивать конструктивные навыки, воображение.

ООД

1. 9.00-9.20 Музыкальное по плану музыкального руководителя

2. 9.30-9.55 Познание окружающего мира (формирование целостной картины мира) – «Во саду ли, в огороде». Расширять представления детей о многообразии мира растений, учить узнавать и правильно называть овощи, фрукты. ягоды, формировать представления о пользе овощей и фруктов, формировать желание делиться впечатлениями. О.А.Соломенникова Стр. 36

Прогулка

Наблюдение за березой на участке;

Показать свойства песка (делаем дорожки и узоры из песка) развиваем активную речь детей

Упражнять детей по подгруппам в беге: в колонне со сменой направления.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?»- Развивать умение размышлять.

Труд: уборка цветника от сухих листьев, - развивать желание помогать взрослым.

Вечер

Рисование «Космея». Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Т.С.Комарова стр.32

Продолжать составлять рассказ об игрушке, - развивать речь детей.

Дидактическая игра «Зоологическое лото» - развивать кругозор детей, (домашние животные)

Постройки из крупного строительного материала

«Детский сад»,- развивать конструктивные навыки, воображение.

Чтение художест-венной литературы

Чтение р.н.с «Лиса и кувшин»

Взаимодействие с родителям

Консультация «Роль отца в семейном воспитании»

УМК

Словарная работа: Әти, әни, малай, кыз, әби, бабай. Дидактическая игра “Бу кем?” “Кем юк”

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Татарский язык/родной язык-по плану воспитателя по обучению татарскому языку

Беседа «Осенний день» Учить различать характерные признаки осени, умение составлять сложные предложения.

Игра-беседа «Кто пришел первым? А потом» Цель: Развивать наблюдательность.

С пришедшими детьми повторить название геометрических фигур

Напомнить детям,

как правильно вести себя за столом. - Прививать навыки культурного поведения.

Сюжетно-ролевая игра «Школа». Цель: Продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты,

ООД

Познание ФЭМП. – Занятие №2. Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух). Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина, ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперёд, назад, направо налево. И.А. Помораева, В.А.Позина, стр.15.

Физкультурное - по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение за погодой – определять и называть ее состояние (сыро, холодно, дождливо) Развивать у детей интерес к явлениям природы, знакомить с характерными признаками осени. Подвижная игра «Беги в дом, какой назову» Цель:Побуждать желание принимать активное участие в подвижных играх.

Преобразование одной фигуры в другую (игра с палочками). Цель: Развитие сообразительности, воображения, логического мышления

Двигательная деятельность детей

а) ходьба змейкой;

б) метание шишек в горизонтальную цель;

в) прыжки в длину (через ручеёк)

Игры по желанию и выбору детей, Самостоятельные игры с выносным материалом Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения. Поощрять самостоятельность

Вечер

Оздоровительная работа после сна. Свободное общение: «Почему важен режим питания?». Цель: продолжать расширять основные навыки гигиены питания, как основы здорового образа жизни.

Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе( уборка игрушек)

Индивидуальные беседы с детьми «Кем ты будешь, когда станешь взрослым?».

Слушание колыбельной песни «Баю-бай» (муз. М.Красина, сл. М.Черной)

Рассматривание иллюстраций «Сколько на свете хороших профессий». Рассказы детей «Кем я буду, когда стану взрослым».

Чтение художест-венной литературы

Д.Хармс «Врун»

Взаимодействие с родителям

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Дидактические игры на сравнение предметов по величине, форме, цвету…

Работа по ЗКР (разучивание потешек, стихов, скороговорок).

Татарский язык/родной язык по плану воспитателя по обучению татарскому языку

Индивидуальная работа по рисованию (на закрепление приемов рисования)

Скороговорки: «Жук упал и встать не может»

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»

Игры на сравнение предметов.

ООД

Аппликация «На лесной полянке выросли грибы». Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов. Т.С.Комарова, стр.30

Физкультурное - по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение за деревьями – листья опали, пожухли, потемнели. Цель: Развивать у детей интерес к явлениям природы, знакомить с характерными признаками осени

Отгадывание загадок

Закрепление стихотворения Плещеева «Осень"

Игры по желанию и выбору детей Цель: Поощрять самостоятельное распределение ролей.

Вечер

Беседа «Безопасность в нашей группе» Закрепить знания детей о своей группе. Развивать умение ориентироваться в групповом пространстве. Воспитывать у детей аккуратность, умелое, бережное отношение к предметам. Развивать чувство безопасности.

Дыхательная гимнастика: Воздух мягко набираем – вдох, Шарик красный надуваем – выдох, Пусть летит он к облакам – потянулись вверх, Помогу ему я сам – выдох.

Игра «Больше или меньше»

Цель закреплять умение сравнивать совокупность предметов по количеству с помощью составления пар, выделять признаки сходства и различия

Сюжетно-ролевые игры «Мы – шофёры», «Семья» Цель: Продолжать учить принимать игровую роль, участвовать в ролевом диалоге. Вступать в игровое общение со сверстниками: парное, в малой группе.

Чтение художест-венной литературы

Чтение произведение по желанию детей

Взаимодействие с родителям

Индивидуальное консультирование по запросам.

УМК

Дидактическая игра «Дай, пожалуйста» (Бир әле): Бир кыяр. Нинди кыяр? Яшел кыяр. Ничэ яшел кыяр? Ике яшел кыяр.Мә, ике яшел кыяр.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Беседа «Осенний день» Учить различать характерные признаки осени, умение составлять сложные предложения.

Игра «Раз, два, три найди…»Закреплять умение ориентироваться в пространстве

Закрепление стихотворений А.Барто. Помочь детям запомнить и самостоятельно читать стихотворение.

Напомнить детям

последовательность

мытья рук, развивать к.г.навыки.

Наблюдение погоды за окном.

«Волк и семеро козлят» на-

стольный театр – развивать диалогическую речь детей.

ООД

Музыкальное по плану музыкального руководителя

Развитие речи – Рассказывание русской народной сказки «Заяц- хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…»Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц- хвастун» (в обработке О.Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки» В.В. Гербова , стр. 32

Прогулка

Наблюдение за погодой – определять и называть ее состояние (сыро, холодно, дождливо) Развивать у детей интерес к явлениям природы, знакомить с характерными признаками осени. Подвижная игра «Беги в дом, какой назову» Цель: Побуждать желание принимать активное участие в подвижных играх.

Преобразование одной фигуры в другую (игра с палочками). Цель: Развитие сообразительности, воображения, логического мышления

Двигательная деятельность детей

а) ходьба змейкой;

б) метание шишек в горизонтальную цель;

в) прыжки в длину (через ручеёк)

Игры по желанию и выбору детей, Самостоятельные игры с выносным материалом Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения. Поощрять самостоятельное распределение ролей.

Вечер

Рассматривание иллюстраций «Сколько на свете хороших профессий». Рассказы детей «Кем я буду, когда стану взрослым».

Конструирование

Индивидуальные беседы с детьми «Кем ты будешь, когда станешь взрослым?».

Слушание колыбельной песни «Баю-бай» (муз. М.Красина, сл. М.Черной)

Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе (уборка игрушек)

Чтение художест-венной литературы

Г.Сапгир «Как лягушку продавали»

Взаимодействие с родителям

Беседа с родителями об успехах детей, на что надо обратить внимание. Напомнить, что в кармашек надо положить носовой платок.

УМК

Разучивание песенки Кишер, кишер Тәмле кишер. Зур кишер, Баллы кишер

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Беседа о том, как растения готовятся к зиме, обогащать знания детей о природе.

Татарский язык/родной язык по плану воспитателя по обучению татарскому языку.

Закрепить с детьми осенние месяцы.

Культура поведения: Упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече и прощании.

Предложить детям рассматривать детские энциклопедии о природе, -развивать любознательность.

ООД

Рисование«Укрась платочек ромашками». Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками. Т.С.Комарова, стр.33

Физкультурное– по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение за деревьями – листья опали, пожухли, потемнели. Цель: Развивать у детей интерес к явлениям природы, знакомить с характерными признаками осени

Подвижная игра «Зайцы и волк».

Беседа: «Безопасность на прогулке». Цель: дать знания о правилах поведения на территории детского сада, способствовать развитию осторожности.

Закрепление стихотворения Плещеева «Осень»

Игры по желанию и выбору детей Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения. Поощрять самостоятельное распределение ролей.

Вечер

Вспомнить песенки воды из крана и осы. Задание: услышав тот или иной звук выполнить соответствующее движение. Дифференциация звуков –с-,-з-. Упражнять детей в отчётливом произношении слов, содержащих звуки –с-, -з-. развивать фонематический слух, учить находить звук в рифмовках и стихах.

Психогимнастика «Неболейка». Цель: самомассаж биологически активных зон кожи.

Соблюдать последовательность действий при мытье рук, правильно пользоваться полотенцем.

Беседа о проведенном дне в детском саду. - Развивать умение отбирать для рассказа интересный материал.

Чтение художест-венной литературы

«Ранним - рано по утру пастушок ту-ру-ру-ру. А коровки в лад ему зарядили: "Му-му-му! "Ты, Буренушка, ступай, в чисто поле погуляй, а вернешься вечерком нас напоишь молочком».

Взаимодействие с родителям

Попросить родителей принести лук и чеснок для профилактики гриппа.

УМК

игра «Син кем?», «Ты кто?». С помощью мяча, задавая друг другу вопрос «Син кем» дети знакомится на татарском языке.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Задания для детей: Выбери любой предмет из мешочка. Назови, что это за предмет, для чего предназначен (где применяется). Опиши его (какой предмет).

Артикуляционная гимнастика «Цыпленок цапли цепко цеплялся за цепь»

Рассказ воспитателя «Почему руки стали грязными». Игра-инсценировка – мытье рук куклы.

Рассматривание фотоальбома «Я и моя семья» Цель: дать представление о том, что такое семья, о родственных отношениях в семье.

ООД

1. 9.00-9.20 Музыкальное по плану музыкального руководителя

2. 9.30-9.55 Познание окружающего мира (формирование целостной картины мира) – «Моя семья». Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи. О.В.Дыбина. стр. 22

Прогулка

Наблюдение за небом – тучи хмурые, серые. Цель: Развивать у детей интерес к явлениям природы, знакомить с характерными признаками осени, разучивать стихи и песенки, загадки.

Подвижные игры «У медведя во бору», «Беги в дом, какой назову», «Попади и назови»

Двигательная деятельность детей: метание шишек в горизонтальную цель; прыжки в длину (через ручеёк) Цель: Учить согласовывать свои действия с движениями других

Самостоятельная двигательная активность Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения. Поощрять самостоятельное распределение ролей.

Вечер

Рисование «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду». Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Учить красиво располагать изображения на листе. Т.С.Комарова, стр.34

Продолжать приучать детей к вежливости, прощаться с воспитателями, няней, детьми.

Рассматривание картинки из серии «Что делает».

Обратить внимание на комнатные растения. Привлечь детей к трудовым действиям: полить цветы.

Чтение художест-венной литературы

Заучивание стихотворения И.Белоусова «Осень» (в сокращении)Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И.Белоусова «Осень» Садик мой веселый, Где ж твои цветы? Под дождем осенним изменился ты! Ветер злой, холодный листья оборвал, по дорожкам грязным все их разбросал. Как тебя утешить, что тебе сказать? Жди – весна вернется, Зацветешь опять!

Взаимодействие с родителям

Напомнить родителям о необходимости носового платка у детей.

УМК

Бу бармак – бабай, Бу бармак – әби, Бу бармак – әти, Бу бармак – әни, Бу бармак – малай (кыз)

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Дидактическая игра «Что из чего?». Какой это материал? Что из него делают? (Посмотри внимательно на картинки и вспомни.).

Татарский язык/родной язык- по плану воспитателя по обучению татарскому языку

Воспитывать умение благодарить взрослого и детей за оказанную помощь.

Игра «Один — много»

Пион – пионы, Астра - астры и т.д)

Сказка «Про то, как каждая вещь любит жить в своём домике». Игра «Что, куда, откуда»

По желанию детей сюжетно-ролевые игры: «Салон красоты». Цель: Продолжать способствовать возникновению игр на темы наблюдений из окружающей жизни.

ООД

Познание ФЭМП. – Совершенствовать навыки счета в пределах 5,учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов(цвета, формы и величины). Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче…самый короткий. Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра. И.А. Помораева, В.А.Позина, стр. 17.

Физкультурное - по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдения: за птицами – как синички, воробьи едят рябину. Цель: развивать наблюдательность. Подвижная игра «Беги в дом, который назову» Цель: Поддерживать бодрое и радостное настроение. Побуждать желание принимать активное участие в подвижных играх.

Двигательная деятельность детей - ходьба с высоким подниманием колен. Цель: Совершенствовать двигательную активность детей.

Учить одеваться на прогулку самостоятельно, последовательно, аккуратно.

Самостоятельные игры с выносным материалом. Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения

Вечер

Беседа на тему: «Будьте здоровы». обобщить имеющиеся у детей знания о функции органов, сформировать представление о том, что каждая часть тела человека, и каждый орган имеют большое значение для него.

Знакомство с разными видами штриховки. Развитие руки дошкольников, умение выполнять правило.

Дидактическая игра «Зоологическое лото» - развивать кругозор детей, (домашние животные)

Продолжать приучать детей соблюдать порядок в группе. Убирать игрушки, строительный материал.

Конструирование из крупного строительного материала «Поезд»

Цель: развитие конструктивных навыков.

Чтение художест-венной литературы

Чтение по желанию детей

Взаимодействие с родителям

Инд. консультации «Развиваем речь детей»

УМК

“Мой дом” Словарная работа: Әти, әни, малай, кыз, әби, бабай, эт, песи.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Беседа с детьми – кто работает в детском саду? Почему так называется профессия? Чем занимаются? Чему вас учат? Игра «Кто что делает».

Татарский язык/родной язык по плану воспитателя по обучению татарскому языку

Учить детей здороваться с вошедшими в группу взрослыми. Цель: Продолжать приучать детей к вежливости

Беседа «Зачем нужно мыть руки перед едой», повторить во время мытья рук потешки.

Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет». Цель: Продолжать способствовать возникновению игр на темы наблюдений из окружающей жизни.

ООД

Лепка «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин» - умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, репы, огурца, помидора и др.). Учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами (помидор – круг, огурец – овал), находить сходство и различия. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания. Т.С.Комарова, стр.32

Физкультурное - по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдения: за погодой – определять и называть ее состояние (тепло, холодно, дождливо). Цель: Развивать у детей интерес к явлениям природы, знакомить с характерными признаками осени.

Пальчиковая гимнастика.

Я в ладоши хлопаю и ногами топаю. Ручки разотру и тепло сохраню.

Трудовая деятельность детей. Вместе с детьми собрать опавшие листья, подмести веранду и дорожку от листьев мусора. Учить соблюдать порядок и чистоту на участке

Вечер

Загадка «Несу я урожаи, Поля вновь засеваю, Птиц к югу отправляю, Деревья раздеваю, Но не касаюсь елочек и сосен. Я - ...(осень)

Предложить детям нарисовать осень. Рассматривание картин. Какое время года изображено? Какими красками рисовал художник? Цель: Учить детей умению отражать в рисунке признаки осени.

С подгруппой детей упражнения для губ «Улыбка» - растягивание разомкнутых губ (зубы сжаты), «Трубочка» («Хоботок») вытягивание губ вперед

Гимнастика после сна Летела сова – веселая голова. Вот она летела, летела. На березку села

Хвостиком повертела

По сторонам поглядела,

Песенку спела и опять полетела

(выполнять движения в соответствии с текстом).

Чтение художест-венной литературы

А. Алиш. «Бояка и Небояка», пер. А. Бенденского

Взаимодействие с родителям

Индивидуальные беседы по запросам родителей

УМК

игра «Собирай урожай» - какие овощи собрали (Бәрәңге, суган, кишер, кыяр, помидор)

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Беседа о том, как провели выходные - обогащать активную речь детей .

Игра-имитация. «Мы в автобусе».

Продолжать воспитывать желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы. Помогать вытирать пыль на листьях.

Во время завтрака учить есть самостоятельно, не мешать другим детям.

Рассматривание иллюстраций с изображением лесных животных - учить составлять небольшой рассказ.

ООД

Музыкальное по плану музыкального руководителя

Развитие речи Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени. Научить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. Воспитывать любовь к природе во всех её проявлениях.В.В. Гербова , стр. 35

Прогулка

Целевая прогулка вокруг детского сада. Обратить внимание на здание, сооружения вокруг него, участки, деревья, кусты. Обогащать знания детей о детском саде, воспитывать любовь к нему.

Продолжить учить технику бросания мяча в горизонтальную цель.

Уборка на участке –

Воспитывать желание помогать взрослым.

Подвижная игра «У медведя во бору»- воспитывать интерес к народным играм.

Вечер

Составление рассказа из личного опыта «Мы гуляли на участке». Учить детей составлять рассказ на заданную тему.

Конструирование «Дома. Башни»- упражнять в совместном конструировании

С детьми закрепить вежливые слова.

Обратить внимание на бережное отношение к личным вещам

Беседа о проведенном дне в детском саду. - Развивать умение отбирать для рассказа интересный материал.

Чтение художест-венной литературы

Б.Житков «Белый домик»

Взаимодействие с родителям

Инд. беседы с родителями «Одевайте детей по погоде, воспитывайте умение ухаживать за своей одеждой»

УМК

Пальчиковая гимнастика Бу бармак – бабай, Бу бармак - әби, Бу бармак - әти, Бу бармак - әни, Бу бармак – миң. Менә безнең гаилә.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Упражнение «Давайте жить дружно»- воспитание дружеских взаимоотношений между детьми.

Татарский язык/родной язык по плану воспитателя по обучению татарскому языку

повторить название геометрических фигур.

Напомнить детям,

как правильно «здороваться» с детьми и взрослыми.

Рассматривание иллюстраций об осени - учить составлять небольшой рассказ из личного опыта.

ООД

Рисование– Рисование «Чебурашка». Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды). Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки). Т.С.Комарова, стр.34

Физкультурное– по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло;

поддерживать радостное настроение.

Подвижная игра «Что мы видели, не скажем…..»

Дидактическая игра «Собери все красные совки»

Дыхательное упражнение «Подуем на осенние листочки»

Труд: Уборка участка. Сбор песка в песочницу.

Самостоятельная деятельность на участке.

Подвижная игра «Осенние листочки» - учить детей имитировать листья»

Вечер

Оздоровительная работа после сна. Игра – драматизация «Кто с закалкой дружит, никогда не тужит» - дать детям понятие слова «закаливание» и чем оно полезно.

Рассматривание иллюстраций про детский сад, - воспитывать самостоятельную речевую активность детей.

Работа в уголке природы.- полить цветы - развивать бережное отношение к природе.

Сюжетно – ролевая игра «Детский сад».

Развивать умение

играть по ролям.

Подвижная игра с лазаньем «Наседка и цыплята». Развивать двигательную активность детей.

Чтение художест-венной литературы

Литературные сказки. Р. Батулла. «Подарок», пер. Э. Умерова

Взаимодействие с родителям

Рекомендовать родителям привлекать ребенка к посильному домашнему труду: убирать игрушки

УМК

Дидактическая игра «Это что? Какой?» (Бу нәрсә? Нинди?): Бу нәрсә? Бу кәбестә. Нинди кәбестә? Кечкенә кәбестә (зур, яшел, тәмле, файдалы).

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Дидактическая игра « Придумай загадку про овощи и фрукты» - развивать у детей умение думать, описывать и понятно донести до других детей.

Закрепить с детьми правильное употребление названий видов одежды в именительном и родительном падежах

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека». Цель: Продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты

ООД

1. 9.00-9.20 Музыкальное по плану музыкального руководителя

2. 9.30-9.55 Познание окружающего мира (формирование целостной картины мира) – «Экологическая тропа осенью»Формировать эстетическое отношение к природе; систематизировать знания о пользе растений для

человека и животных О.А.Соломенникова Стр.38

Прогулка

Наблюдение за воробьем – формировать у детей бережное отношение к птицам, воспитывать умение видеть красоту окружающего мира.

Подвижная игра «Собери листочки»

Самостоятельная деятельность на участке

Игровое упражнение «Идите ко мне» - упражнять детей в беге в прямом направлении без остановки.

Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперёд

Трудовое поручение «Соберём игрушки по окончании прогулки» - учить выполнять простейшие поручения.

Вечер

Рисование «Что ты больше всего любишь рисовать»

Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Т.С.Комарова, стр.36

Повторение стихотворений к осеннему утреннику.

Соблюдать последовательность действий при мытье рук, правильно пользоваться полотенцем.

Слушание «Осень наступила» муз. Л.Шигабутдиновой «Әпипә» в обработке Р. Еникеевой, «Хороводная», «Давайте потанцуем» (диск «Шома бас»).

Чтение художест-венной литературы

Ю.Мориц «Домик с трубой» Помню я, в детстве Над нашей избой В небо струился Дымок голубой, Чурки пылали За дверцей в печи И раскаляли огнём Кирпичи, Чтобы держался Наш домик в тепле, Пшённая каша Томилась в котле!

Взаимодействие с родителям

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

УМК

Дидактическая игра «Это что? Какой?» (Бу нәрсә? Нинди?): Бу нәрсә? Бу кәбестә. Нинди кәбестә? Кечкенә кәбестә (зур, яшел, тәмле, файдалы).

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Беседа с детьми о цирке, о том кто выступает в цирке, что артистами являются так же животные. Загадывание загадок про животных (собака, кошка, медведь, лев, тигр, морской котик…)

Рассматривание иллюстраций, картинок о Казани. Цель: Продолжать знакомить с достопримечательностями Казани, воспитывать любовь к родному городу

Татарский язык/родной язык по плану воспитателя по обучению татарскому языку

Продолжать воспитывать опрятность у детей, учить следить за внешним видом.

Игра «Через ручеек» (играющие стоят на берегу ручейка. Они должны перейти его по камушкам (кружочкам) не намочив ног).

Прослушивание музыкальной композиции «Осенняя песенка» Д. Васильева-Буглая.

ООД

Познание ФЭМП. – Занятие №3 Совершенствовать навыки счета в пределах 5,учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов(цвета, формы и величины). Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче…самый короткий. Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.И.А. Помораева, В.А.Позина, стр. 17.

Физкультурное - по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение за дождем, тучами. Наблюдение за одеждой взрослых и детей. Освоение представлений об осени (уменьшение продолжительности дня, понижение температуры, типичные осадки)

Упражнения для язычка:

«Часики» - вправо, влево.

«Качели» - вверх, вниз.

«Болтушка» - движение языком вперед - назад

Трудовая деятельность детей. Вместе с детьми собрать опавшие листья для гербария

Конструирование грузовой машины из природного материала (веточки, палочки). Цель: развитие конструктивных навыков.

Вечер

Дидактические игры «Чего не стало», «С какого дерева лист?» Цель: Развивать умение выделять различные сенсорные признаки в предметах (цвет, размер, форму). Объединять предметы в группы по нескольким признакам.

Подвижная игра «У медведя во бору». Продолжать развивать активность детей, играть со всеми детьми. Развивать ловкость, воспитывать умение соблюдать правила.

Конструирование из «Лего» кукольной мебели - стол, стул, шкаф.

Чтение художест-венной литературы

Чтение произведений по выбору детей

Взаимодействие с родителям

Папка -передвижка «Учите детей правилам дорожного движения»

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Беседа «Безопасность в нашей группе» Закрепить знания детей о своей группе. Развивать умение ориентироваться в групповом пространстве. Воспитывать у детей аккуратность, умелое, бережное отношение к предметам. Развивать чувство безопасности.

Татарский язык/родной язык по плану воспитателя по обучению татарскому языку

Игра «Больше или меньше». Цель закреплять умение сравнивать совокупность предметов по количеству с помощью составления пар

Дыхател. гимнастика: Воздух мягко набираем – вдох, Шарик красный надуваем – выдох, Пусть летит он к облакам – потянулись вверх, Помогу ему я сам – выдох.

Сюжетно-ролевые игры «Мы – шофёры», «Семья» Цель: Продолжать учить принимать игровую роль, участвовать в ролевом диалоге.

ООД

Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке». Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения. Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Старшая группа, стр.35

Физкультурное - по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам. Игра «Выдувание мыльных пузырей» (развитие коммуникативных навыков, эмоционального контакта)

Подвижная игра «В гости к куклам»

Игры с мячом, песком, выносным материалом

Д\игра «Собери все синие совки» -

Трудовая деятельность: Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Вечер

Беседа на тему: «Ограждение опасных участков на пешеходной части улицы». Ознакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы, и с соответствующими мерами предосторожности. Рассказать о различных способах ограждения опасных зон тротуара

Пальчиковая гимнастика

«Зайка». Ушки длинные у зайки: Из кустов они торчат. Он и прыгает, и скачет, Веселит своих зайчат

Индивидуальные беседы об окружающем мире что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?»- Развивать умение размышлять.

Чтение художест-венной литературы

Весёлые рассказы Н.НосоваПознакомить детей с новыми весёлыми произведениями Н.Носова. В.В. Гербова стр. 40

Взаимодействие с родителям

Индивидуальное консультирование по запросам.

УМК

песенка Кишер, кишер Тәмле кишер. Зур кишер, Баллы кишер.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Беседа «Я вырасту здоровым». Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни.

Закреплять знание имен и отчеств родителей, домашний адрес

Словесные игры. Продолжать упражнять слуховой анализатор, воспитывать внимание, память, дружеское отношение своим сверстникам

Наблюдение за осенней погодой. Осенний дождь идет медленно, все вокруг становится влажным

Конструирование «Дома. Башни»- упражнять в совместном конструировании

ООД

Музыкальное по плану музыкального руководителя

Развитие речи Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней. Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине. Придерживаясь плана. Воспитывать любовь к природе.В.В. Гербова , стр. 38

Прогулка

Наблюдение «Исследование силы и направления ветра с помощью флажков» Цель: Освоение представлений об осени (уменьшение продолжительности дня, понижение температуры, типичные осадки.

Подвижная игра «Беги с флажком»

Поручение «Собери листья в ведерко»

Трудовая деятельность детей. Сбор ягод рябины для подкормки птиц.

Конструирование из песка «Разные дома»

Вечер

Закаливающая гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика. Пальчик наш привык к порядку. Утром делает зарядку Раз наклон и два наклон Вот как ловко скачет он.

Артикуляционная гимнастика. Упражнения для губ: «Улыбка» - растягивание разомкнутых губ (зубы сжаты)

Активизировать в речи слова «растения», «листья», «растут», «за ними нужно ухаживать».

Сюжетно-ролевые игры «Салон красоты». Цель Продолжать способствовать возникновению игр на темы наблюдений из жизни.

Чтение художест-венной литературы

А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало»

Взаимодействие с родителям

Предложить родителям изготовить поделку вместе с детьми на осеннюю выставку

УМК

Пальчиковая гимнастика Бу бармак – бабай, Бу бармак - әби, Бу бармак - әти, Бу бармак - әни, Бу бармак – миң. Менә безнең гаилә.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Динамическая пауза «Мы едем, едем, едем». Дети двигаются парами друг за другом по группе под мелодию «Песенки друзей», один ребенок выбирается на роль водителя, желающие подпевают слова песни).

Татарский язык/родной язык по плану воспитателя по обучению татарскому языку

продолжать учиться составлять рассказ об игрушке, - развивать речь детей.

Дидактическая игра «Зоологическое лото» - развивать кругозор детей, (домашние животные)

Постройки из крупного строительного материала

«Детский сад»,- развивать конструктивные навыки, воображение.

ООД

Рисование– «Осенний лес» Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по- разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам. Т.С.Комарова, стр.36

Физкультурное– по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение за солнцем и облаками (тучами). Развивать у детей интерес к явлениям природы, знакомить с характерными признаками октября, разучивать стихи и песенки, загадки. Подвижная игра «Мы веселые ребята» Цель совершенствовать бег и ловкость

Труд - поручение «Собери листочки» Цель: соблюдать порядок и чистоту на участке, выполнять поручения взрослых

Уборка на участке –

Воспитывать желание помогать взрослым.

Конструирование построек из песка

Вечер

Ремонт книг и коробочек из-под настольно печатных игр. Цель. Воспитывать желание помогать взрослым.

Беседа с детьми «Наша группа» Цель: Привлекать детей к обсуждению оформления групповой комнаты, совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении

Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида

Работа по воспитанию культуры поведения за столом «Мы едим» с использованием игрушки Мишутки)

Игры по желанию и выбору детей, Самостоятельные игры. Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения. Поощрять самостоятельное распределение ролей.

Чтение художест-венной литературы

Рассказывание сказки «Как лисичка бычка обидела» Как же лисичка обидела бычка? Что сделал бычок от обиды? Цель: Воспитание правил культурного общения в повседневной жизни.

Взаимодействие с родителям

Индивидуальные беседы, консультации о детских капризах.