Урок истории в 5 классе

Урок истории в 5 классе по теме

«Расцвет империи во втором веке».

Цель:  ознакомление  учащихся с расцветом Римской империи во 2 веке н.э., повторение и обобщение знаний учащихся о рабстве.

Задачи:

Образовательная:  формирование представления о правлении Траяна, влияние рабства на формирование личности человека.

Развивающая:  развитие  умения работать с историческими источниками, обучение анализа исторического материала, развитие навыков коллективного учебного труда.

Воспитательная:: воспитание уважительного отношения к истории и воспитания личностных качеств учащихся.

Планируемые результаты:

предметные – сформировать представление о личности и деятельности императора Траяна, выявить особенности жизни римского общества в период расцвета империи;

метапредметные - организовывать учебное взаимодействие в парах, определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения, слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, выбирать средства достижения целей из предложенных, а также искать их самостоятельно, давать определения понятиям, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

личностные – выражать свое отношение к роли истории в жизни человеческого общества, воспитывать уважительное отношение к людям, создающим произведения культуры.

Оборудование: учебные картины, карта Древнего Рима, атласы по истории Древнего мира, аппликации, компьютер с проектором.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

    1)    Истинным или ложным является утверждение.

            Италия находится на Балканском полуострове.

Большое и боеспособное войско римлян делилось на легионы.

Противником Рима был богатейший город Азии – Карфаген.

Во главе карфагенских войск стоял Ганнибал.

В битве при Каннах римляне победили карфагенян.

В 202 г. до н.э. близ города Сиракузы произошел разгром войск Ганнибала.

Триумф – это торжественный въезд в Рим полководца-победителя.

В дни триумфа полководец носил почетное прозвище консул.

Разрушить Карфаген призывал римлян сенатор Катон.

В результате захватнических войн Рим установил свою власть над всей Азией.

2) Работа с карточками.

Заполните в правом и левом столбиках пропущенные столбики:

1. Веста                                                           …

2….                                                                Потомки древнейших жителей Рима

3. Республика                                               …

4. …                                                               Главная площадь Рима

5. Имения                                                      …

6….                                                               Около четверти гектара

7. Август                                                       …

3) Сценка о положении рабов.

Вопросы: Как относились к рабам?

                  Источники рабства в Древнем Риме и применение труда рабов.

4) Вывод. оценки.

3. Изучение новой темы:

                            План урока:

Отказ от использования рабов.

Правление Траяна ( 98 – 117 г. )

Римляне строили на века.

1)  Отказ от использования рабов в сельском хозяйстве.

( сл. 3)  Во времена империи выросли размеры имений в Италии и провинциях. Богачам принадлежали огромные земельные владения, в каждом из которых трудились несколько сотен рабов. Никто из них не был заинтересован в результатах своего труда. Уследить за ними было трудно, а увеличение числа надсмотрщиков и охраны стоило дорого.

( сл. 4)  Как вы думаете, хорошо ли работали рабы? Обоснуйте свой ответ. Как изменить положение?

В крупных имениях урожайность виноградников, оливковых рощ и полей падала, поголовье скота уменьшалось. ( сл. 5) Тогда наиболее дальновидные землевладельцы разделили свои имения на отдельные участки и раздали их для обработки окрестным беднякам. За пользование полученным участком полагалось отдавать часть урожая (обычно одну треть).

Запишем определение ( сл. 6)  Земледельцы, бравшие землю для обработки на несколько лет, назывались колоны.

( сл. 7 ) Подумайте, почему колоны были заинтересованы в хорошем урожае, а рабы – нет?

( Колоны были заинтересованы в том, чтобы вырастить хороший урожай) . А землевладельцы стремились удержать их у себя на длительный срок. Добивались этого с помощью различных поощрений. Например, если колон разводил на заброшенном участке виноградник, то первые пять сборов урожая он мог забрать себе целиком. Если же он сажал оливковые деревья, то брал себе первые десять сборов оливок.

( сл. 8) Многие владельцы имений стали и рабам давать участки земли, рабочий скот и орудия труда. Такие рабы строили себе на участке хижину и заводили семью. «Рабы с хижинами» платили господину, как и колоны, лишь часть урожая, оставляя себе все остальное. Если «рабов с хижинами» продавали, то только вместе с участками, которые они обрабатывали.

                2) Правление Траяна.

«Лучший из императоров». Так римляне называли Траяна (годы его правления: 98—117 годы н. э.). «Я хочу быть таким императором,— любил говорить он,— какого сам бы желал себе, если бы был подданным».

Траян был справедлив, милостив, долготерпелив, весьма верен друзьям; так, он посвятил другу своему Суре постройку: (именно) бани, именуемые Суранскими. (9) Он так доверял искренности людей, что, вручая, по обычаю, префекту претория по имени Субуран знак его власти — кинжал, неоднократно ему напоминал: «Даю тебе это оружие для охраны меня, если я буду действовать правильно, если же нет, то против меня». Ведь тому, кто управляет другими, нельзя допускать в себе даже малейшей ошибки. Мало того, своей выдержкой он смягчал и свойственное ему пристрастие к вину, которым страдал также и Нерва: он не разрешал исполнять приказы, данные после долго затянувшихся пиров.-

-  ( сл .11)

( сл. 12)  При Траяне прекратились казни по ложным доносам. Римляне хорошо помнили, как в недавние времена доносчики из корысти или зависти губили ни в чем неповинных людей. Достаточно было намекнуть императору, что любимый солдатами полководец может поднять мятеж, и того лишали жизни. Доносчикам доставалась часть имущества казненного. Они быстро продвигались по службе, становились консулами, сенаторами, наместниками провинций. Рабы же доносили на своих господ, желая получить от императора свободу.

Траян приказал схватить известных всему Риму доносчиков, посадить их на наскоро сколоченные корабли. Эти суда вывели в открытое море и предоставили волнам и ветру. Дальнейшая их судьба неизвестна.
При Траяне перестали преследовать за неосторожное слово или обидную для императора шутку. Живший в то время Тацит писал( сл. 13)  «о годах редкого счастья, когда каждый может думать, что хочет, и говорить, что думает».

Траян был выдающимся полководцем. При нем были сделаны последние в истории Рима завоевания. ( сл. 14) Траян подчинил племена даков, живших по левому берегу реки Дунай. Затем он двинул войска на Восток против Парфянского царства. Римлянам удалось захватить все Междуречье вплоть до Персидского залива. Но вскоре в тылу римских войск восстали покоренные народы. Траян вынужден был повернуть назад, на обратном пути он умер. Правившие после его смерти императоры отказались от дальнейших завоеваний. Римская империя перешла к обороне своих границ.

Физкультминутка

Мы сейчас все дружно встанем

И немножко отдохнём

Вправо, влево повернитесь,

Наклонитесь, поклонитесь.

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бегом вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Физкультминутка для глаз

Раз – налево, два – направо,

Три – наверх, четыре — вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд  направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

А теперь нажмем немного

Точки возле своих глаз.

Сил дадим им много-много,

Чтоб усилить в тыщу раз!

3) Римляне строили на века.

( сл. 15) В провинциях римляне основали много городов ( например, города, позднее название которых Париж, Лондон, Вена, Кёльн)

В городах возводились: а) амфитеатры    б) театры      в) храмы    г) портики

  д) бани

( сл. 16)  В провинциях они основали много городов. Для снабжения Рима и других городов водой строили водопроводы. В горах разыскивали источники, укладывали трубы, по которым вода текла под небольшим уклоном. ( сл. 17) Для перевода труб через низины и реки возводили мосты со многими арками. В разных странах сохранились остатки римских водопроводов.

( сл. 18) Римляне изобрели бетон. При сооружении здания выкладывали на небольшом расстоянии друг от друга две тонкие стенки из кирпича или камня. Пространство между ними заполняли бетоном: смесью мелких камешков и песка с раствором извести.

Через некоторое время бетон затвердевал и получалась прочная стена. Применение бетона позволяло строить быстро и дешево.

( сл. 19 – 22) Во всех городах империи возводились бесчисленные амфитеатры, храмы, портики. Строительство шло под контролем римских властей: даже на постройку бани в провинциальном городе однажды потребовалось разрешение самого Траяна.

( сл. 23)  В Риме по его приказу перестроили одну из площадей, получившую название Форум Траяна. В центре этой красивейшей площади находилась колонна, поставленная в честь побед императора над даками. Сверху донизу ее покрывают рельефы, изображающие военные сцены. Колонна Траяна и поныне украшает город Рим.

4 . Подведём итог урока.

                Тестирование:

1.  Лучшим из римских императоров римляне считали:
а)   Цезаря;                     в) Траяна; 
б)  Октавиана Августа;   г) Нерона.

2.  В состав Римской империи при Октавиане Августе вошли:
                 а)   Египет;                                   в) Финикия;
                  б)  Парфянское царство;          г) Македония.

3.   Колоны — это:
           а)  земледельцы, бравшие землю для обработки на несколько лет;
           б)  греки, выходцы из причерноморских колоний;
            в)  пленники, участвующие в триумфальном шествии.
           г)   рабы, получившие от хозяина участок земли.

4.   Колоны хорошо работали, потому что:

        А) им за это платили деньги

        Б) их били палками за невыполнение работы

        В) были заинтересованы в своём труде

5.   В годы правления Траяна:

а)   усилился гнёт людей
б)  прекратились казни по ложным доносам
в)  продолжились завоевания римлян
г)   римляне потеряли огромные территории

6.  Годы правление Траяна:
а)   98-117 г.

б) 92 – 115 г.;

в)   90 – 110 г. 

 г) 85-112 г.

7.   Последние в истории Рима завоевания были сделаны при императоре:
 а) Нероне;

 б) Цезаре;

в) Траяне;

г) Октавиане  Августе.

8.   Император, приказавший своему слуге заколоть его кинжалом и произнесший перед смертью «Какой великий артист погибает!»:
а) Нерон;

б) Траян;

 в) Антоний;

г) Октавиан Август.

9.   Рабы с хижинами — это рабы:
а)   получившие от хозяина в пользование участок земли;
б)  ставшие свободными земледельцами после указа Траяна;
в)  составившие основу римского войска;
г)  земледельцы, взявшие землю на срок 5 лет.

10.  Римские землевладельцы отказывались от использования рабов в сельском хозяйстве, потому что:
а)  рабы в имениях не берегли орудия труда, калечили скот;
б)  прекратились завоевания, и рабов стало меньше;
в)  невозможно было уследить за работой рабов;
г)   их стало выгодно продавать по высокой цене.

 Ответы:

1  - в, 2 – в, 3 – а, 4 –в, 5 –б, 6 – а, 7 – б, 8 – а, 9 – г, 10 – в.

5. Домашнее задание:

        Параграф 57, вопросы, записи

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/397008-urok-istorii-v-5-klasse