Использование интерактивной доски во внеурочной деятельности как фактор повышения учебной мотивации

« Использование интерактивной доски во внеурочной деятельности как фактор повышения учебной мотивации»

Над этой темой я работаю уже два года и меня всегда интересуют новые возможности подготовки к занятиям. Обычно мы все используем Презентации, как основную форму представления материалов. Однако, когда наша школа получила такое прекрасное оборудование, как интерактивная доска, мне естественно захотелось её освоить.

Для работы с Доской используется программа SMART Notebook для интерактивной доски и мне очень захотелось её освоить. Эта программа довольно простая и удобная. Ястала применять её почти на каждом занятии.

Большинство операций по созданию "слайдов" при помощи инструментария SMART Notebook могут быть предложены школьникам в качестве практической учебной деятельности.

1.Например, вызвав ученика к доске и дав ему в руки вместо традиционного мела "электронный маркер", я поручала ему выполнить задание на знание грамматического материала (вставить правильную форму глагола в предложение, или поставить правильную степень сравнения прилагательного в предложении и т. д.) На выполнение таких заданий тратилось 3-5 минут.

Если же использовать богатый набор графических изображений на вкладке «Коллекция», то можно существенно разнообразить уроки по разным предметам, превращая нередко нудные и рутинные задания в красочную, интерактивную творческую коллективную работу. Вот далеко не полный список возможных примеров такого рода

2. используя различные интерьеры  и персонажей во время уроков иностранного языка, можно предложить учащимся всем вместе воссоздать на доске некоторый сюжет, описанный перед этим в виде предложенного учителем текста;
3.при изучении страноведения,  вызвав на экран географическую карту, учитель может предложить вызванным "к доске" ученикам извлечь из "коллекции" изображения территорий тех или иных стран и правильно размещать их на "электронной контурной карте", а затем снабжать названиями и правильно выбранными флагами государств;
Всю работу с изображением на интерактивной доске дети воспринимают на "интуитивном" уровне.

Использование интерактивной доски в сочетании с аудиосредствами позволяет реализовывать принципы наглядности, доступности и системности изложения материала. Возможности интерактивной доски позволяют переключить школьников на понимание того, что видео и игровые программы успешно используются для обучения, способствуя развитию творческой активности, увлечению предметом, созданию наилучших условий для овладения навыками аудирования и говорения, что обеспечивают, в конечном счете, эффективность усвоения материала на уроках английского языка. Использую это чудо современной техники на каждом уроке в качестве наглядно-иллюстративного метода, как грамматический тренажер и тренажер навыков общения. Учащиеся могут одновременно видеть, слышать, читать, произносить, писать, играть, петь, смотреть фильмы, работать с различными дисками и многое другое. Большинство учащихся всех классов прекрасно владеют компьютером, поэтому готовят самостоятельно различные работы в разных программах, в том числе и проекты по изучаемым темам. Считаю, что использование интерактивной доски на уроках английского языка позволяет активно вовлекать учащихся в учебную деятельность, повышает мотивацию обучения, стимулирует творческую активность и способствует развитию личности ребенка, расширяет возможности предъявления учебной информации, является наиболее эффективным и экономным во времени, помогает учащимся подготовиться к сдаче тестов, экзаменов, ЕГЭ.

4.Если говорить о внеурочной деятельности по предмету, то и здесь не обходится без компьютерных технологий тоже. Проектная деятельность учащихся является распространенным видом работы с использованием Интернет. В Интернете школьники и учителя могут найти любую необходимую для проекта информацию. Проектная деятельность наиболее эффективна, если ее удается связать с программным материалом, значительно расширяя и углубляя знания учащихся в процессе работы над проектом. В основе проекта всегда лежит какая-то проблема. Проект не должен ограничиваться темой. Нужна пусть небольшая, но значимая проблема. Только таким образом удается переключить внимание школьников с формы высказывания на содержание. Мысль ребят в этом случае занята тем, как решить проблему, какие найти рациональные способы ее решения, где найти убедительные аргументы, доказывающие правильность выбранного пути. В этом году группа учащихся подготовила проект «______»,

Заключение

В конце декабря с целью выявления уровня мотивации обучающихся было проведено анкетирование обучающихся «ИКТ во внеурочной деятельности». В анкетировании приняли участие 80% обучающихся от общего числа учащихся учителя. В ходе анализа анкет выявлено:

98% учеников отметили, что им хочется, чтобы уроки с ИКТ проводились чаще,

50 % учащихся приобрели за прошедшие пол года навыки владения использования интерактивной доски

69% обучающихся проявили желание принять участие в исследовательских работах и конкурсах с использованием ИКТ.

Результативность опыта использования ИКТ на уроках английского языка можно проследить по следующим фактам:

Повысился уровень обученности учащихся, о чем свидетельствуют итоги учебных периодов;

Возрос познавательный интерес к предмету, что подтверждает анкетирование.

Вырос спрос учащихся на участие в исследовательских работах и различных конкурсах по предмету.

Таким образом, использование ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности значительно повышает эффективность учебно-воспитательного  процесса, активизирует деятельность учащихся, стимулирует их личностное развитие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/397084-ispolzovanie-interaktivnoj-doski-vo-vneurochn