Понедельное комплексно-тематическое планирование работы учителя логопеда в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности. III период (март, апрель, май)

Образовательная область

Тема: Весна. Приметы весны.

Мамин праздник.

Совместная деятельность

Задачи коррекционной работы

Понедельник,6

Вторник,7

Среда,8

Четверг,9

Пятница,10

Художественно-эстетическое развитиеоскл

Развитие общих речевых навыков

«Ветер-ветерок» Цель: развитие дыхания.

«Волшебная трубочка»

Цель: развитие плавного длительно-

го выдоха

Отраженное прого-

варивание пред-ий

Цель: работа над

повеств-ой, вопр-ой

и воскл-ой инт-ей

«Кто – кого?»

Цель: развитие силы голоса.

Упражнение№7

Цель: обучение диа-

фрагмальному дыха-

нию ,

Нищева, стр.27

Развитие зрительного и слухового внимания, памяти

«Назови лишнее слово»

Цель: развитие слухового внимания.

«Найди отличия»

Цель: : развитие зрительного внимания

Крупенчук, стр. 139

«Чей шарик ?»

Цель: развитие зрительного внимания

Крупенчук, стр.142

Д/и «Запретное движение»

Цель: развитие зрительного внимания

«Что не так» (времена года) Цель: развитие зрительного внимания

Познавательное и речевое развитие , социально-коммуникативное развитие

Развитие фонематических процессов. Обучение грамоте

Деление слов на слоги

Звук и буква «Э»

Характеристика

звука «Э» Придумывание слов с этим звуком.

Работа с кассами.

Придумай слова со звуком Э -называем место звука в слове.

Работа в тетради.

Буква Э

(Нищева)

Развитие лексики и грамматического строя речи

Словарь: первоцвет, , таять, покрывать, наледь, ледокол, набухать, распускаться…

«Мой, моя, моё»-согласование сущ-х с местоимениями (моя проталина, мой подснежник..)

Д/и «1,2-5»-согласование сущ-х и числительных в родительном падеже.

Образование уменьшительно-ласкательных суффиксов сущ-х по теме: 8 Марта.

Сосчитай до 5:

один маленький

подснежник, 2,3,4,5

Развитие связной речи

Ответы на вопросы по тексту – учить правильно отвечать на вопросы.

«Подснежники»

Крупенчук, стр.147

(учить отвечать развернутой фразой.

Физическое развитие

Развитие мелкой моторики и конструктивного праксиса

Пальчиковая гимнастика

Найди и обведи

(по контуру).

Графический диктант (по клеточкам в тетради)

Мозаика

Выложи фигуру из палочек.

Образовательная область

Тема: Водный мир и его обитатели.

Совместная деятельность

Задачи коррекционной работы

Понедельник,13

Вторник,14

Среда,15

Четверг,16

Пятница,17

Художественно-эстетическое развитие

Развитие общих речевых навыков

«Сдуваем ватку»

Цель: работа над дыханием

«Крокодил»

Цель: развитие плавного длительно-

го выдоха

«Теремок»

Цель: работа над тембром и силой голоса

«Простучи, как я» Цель: работа над ритмом.

_.._.._..._

-----.. -----.. ------..

Упражнение№7

(закрепление)

Цель: обучение диа-

фрагмальному дыха-

нию ,

Нищева, стр.27

Развитие зрительного и слухового внимания, памяти

«Найди рыбку»

(путаница)

Цель: развитие зрительного внимания

«Прятки»

Цель: : развитие зрительного внимания

Крупенчук, альбом№4 стр.14

«Найди свой дом каждой рыбке»

Цель: развитие зрительного внимания

«Делай так, как я скажу, а не так, как покажу»

Цель: развитие слухового внимания

«Кто позвал тебя - узнай?»

Цель: развитие слухового внимания

Познавательное и речевое развитие , социально-коммуникативное развитие

Развитие фонематических процессов. Обучение грамоте

. Звуковые ребусы. «Живое слово».

Звук и буква «Й».

Характеристика звука Й.

Узнай из ряда звуков (хлопни в ладоши)

Д/и «Дорисуй букву»

Слова -предметы.

(кто?, что?)

Придумывание слов к вопросам. Слова –действия (что делает?)

Работа в тетради. Буква Й

(Нищева)

Развитие лексики и грамматического строя речи

Родительный падеж существительн. «Чего не стало?» (щук, рыб,крабов,

молюсок…)

Где, кто живёт?

Карась в озере,

Дельфин в море,

Золотая рыбка в….

и т.д.

Маленькое слово ЧЕРЕЗ – подбор словосочетаний.

«Чьи хвосты?»

Хвост щуки-щучий

Хвост окуня-…

Хвост акулы-…

1,2 и 5-согласование сущ-х и числительных в родительн. падеже ед. и мн. Числе (по теме)

Мой, моя, моё. Согласование сущ. С местоимениями в роде.

(моя щука, мой карась…)

Развитие связной речи

Составление рассказа по моделям.

Продолжи рассказ.(по плану)

Теремкова альб.

№ 4,стр.15

Физическое развитие

Развитие мелкой моторики и конструктивного праксиса

Дорисуй рыбку

Теремкова, альбом№4, стр.13.

«Прятки»

Крупенчук, альбом№4 стр.14

Соедини линиями разных цветов каждую рыбу с местом её обитания

(море, река, аквариум) Теремкова альб. №4 стр.12

Шнуровка

«Сложи картинку»

(обитатели водоёмов)

Образовательная область

Тема: Санкт-Петербург- мой город.

.

Совместная деятельность

Задачи коррекционной работы

Понедельник,20

Вторник,21

Среда,22

Четверг,23

Пятница,24

Художественно-эстетическое развитие

Развитие общих речевых навыков

«Лесенка»

Цель: преодоление тв.

атаки гласных с повышением и понижением тона.

«Дуем в чашку»

Цель: развитие длительного плавного выдоха

«Самолет»

Цель: работа над силой голоса

«Март» (Нищева,стр.27)

Цель: работа над темпом и ритмом.

Упражнение№7

(закрепление)

Цель: обучение диа-

фрагмальному дыха-

нию ,

Развитие зрительного и слухового внимания, памяти

«Найди отличия» Цель: развитие зрительного внимания

«Кто позвал?»

Цель: развитие слухового внимания.

«Лабиринт»

Цель: развитие зрительного внимания

Крупенчук,стр.199

«Подскажи словечко»

Цель: развитие слухового внимания.

«Какое слово лишнее?»

Крупенчук, стр.203

Цель: развитие зрительного внимания

Познавательное и речевое развитие , социально-коммуникативное развитие

Развитие фонематических процессов. Обучение грамоте

«Отправь поезд»

(Свистящие и шипящие звуки.)

Буква «Е»

Характеристика буквы Е

Работа с кассой: ЕЛЬ, ЕМ

Ребусы:

Нева

Фонтанка

и т. л.

Работа в тетради.

Буква Е.

Нищева

Развитие лексики и грамматического строя речи

Достопр. СПб: Петроп. крепость, Медный всадник, Дворц. площадь и т.д.

Образование прилагательных от существительных (Круп. Стр.201)

Предлог из : придумывание предложений.

1,2 и 5-согласование сущ-х и числительных в родительн. падеже ед. и мн. числе

Мой, моя, моё. Согласование сущ. С местоимениями в роде.

(моя улиица, мой сквер и т.д.

Развитие связной речи

Составление рассказа по моделям.

Продолжи рассказ.

Крупенчук, стр.203

Физическое развитие

Развитие мелкой моторики и конструктивного праксиса

Пальчики

Те же рельсы….

Крупенчук,стр.199

Работа в тетради по клеточкам.

Работа с палочками – буквы А,Й,О,М, К. Выкладывание слов: МАЙ, МОЙКА

Шнуровка

«Сложи картинку»

(Зимний дворец)

Образовательная область

МАРТ

Тема: Мой город

Совместная деятельность

Задачи коррекционной работы

Понедельник,27

Вторник,28

Среда,39

Четверг,30

Пятница,31

Художественно-эстетическое развитие

Развитие общих речевых навыков

«Ветер-ветерок» Цель: развитие дыхания.

«Загони мяч»

Цель: работа над развитием направлен. выдоха.

«Тихо-громко»

Цель: воспитание чувства ритма.

Потешки (грустно, ра-

достно, с жалостью)

Цель: работа над интонационной окрашенностью речи.

Упражнение№7

(закрепление)

Цель: обучение диа-

фрагмальному дыха-

нию ,

Нищева,стр.28

Развитие зрительного и слухового внимания, памяти

«4-й лишний»

Цель: развитие зрительного внимания

(Достопр-ти СПб и

Москвы)

«Узнай по голосу»

Цель: развитие слухового внимания.

«Что изменилось?»

(7-8предметов.)

Цель: развитие зрительного внимания.

«Найди два одинаковых моста»

Цель: развитие зрительного внимания.

Слуховой диктант

Цель: развитие слухового внимания.

Познавательное и речевое развитие , социально-коммуникативное развитие

Развитие фонематических процессов. Обучение грамоте

Схемы предложений

Буква «Ё».

Характеристика буквы Ёё.

(состоит из двух звуков: Й-О)

Делим на слоги: ВЕРЁВКА, ЁЛКА, САМОЛЁТ.

Слова -предметы.

(кто?, что?)

Придумывание слов к вопросам. Слова –действия (что делает?)

Работа в тетради. Буква Ёё. Нищева

Развитие лексики и грамматического строя речи

СПб-наша малая Родина

(домашний адрес)

Расширение словаря:

собор,

бастион

символ,

полдень

Подбор прилагательных к существительным: Площадь какая? Дворец какой? И т.д.

Единственное и множественное число существительных:

дворец-дворцы,

собор-

проспект-

Рассматривание карты СПб.

(стих. «Люблю по городу гулять…)

Развитие связной речи

Работа по мнемотаблице:

( Петропавловская

крепость)

Работа по мнемотаб-лице

(Медный всадник)

Физическое развитие

Развитие мелкой моторики и конструктивного праксиса

Рисуем ракету (работа с каранд.)

Работа с конструктором

Работа по клеточкам в тетради

Работа по тетради

Д/и «Сложи картинку из частей»(Петропавловка)

Тема: Космос

Совместная деятельность

Задачи коррекционной работы

Понедельник,3

Вторник,4

Среда,5

Четверг,6

Пятница,7

Развитие общих речевых навыков

Упр 7 (стр. 29) Нищева (проговаривание двустишия)

Загони мяч

Цель: работа над развитием направлен. выдоха.

«Тихо-громко» Цель:координирован. движения и чувство ритма.

«Простучи, как я»

Цель: работа над ритмом

…_, _ _...

…__ __ __ …

«Кто в домике живёт?»

Цель: работа над тембром голоса

Развитие зрительного и слухового внимания, памяти

Кто как кричит?

Цель: развитие слухового внимания.

Длинное- короткое слово-опред-ть на слух

Цель: развитие слухового внимания.

«Что изменилось?»

( 7-8 предметов)

Цель: развитие зрительного внимания.

«Найди две одинаковые ракеты»

Цель: развитие зрительного внимания.

Графический диктант.

Цель: развитие слухового внимания

Развитие фонематических процессов. Обучение грамоте

Работа с букварем.

Буква « Ю».

Характеристика

буквы «Ю»

( ЙУ)

Дели слова на слоги: ЮЛА,

КАЮТА

Работа с кассами.

Работа в тетради. БукваЮ. Нищева

Развитие лексики и грамматического строя речи

Развитие словаря:

космос, земля, луна, космос, ракета; прилетать, приземляться; звездный, земной, космический…

Юрий Гагарин-

первый космонавт.

Что лишнее и почему?

-солнце, луна, лампа, звезда

-прилуниться, припоздниться, приземлиться

Сосчитай до 5:

-один искусственный

спутник,2…

-одна большая звезда,

2…

-одно яркое солнце, 2…

Продолжи предложение:

В космосе много планет (спутников, комет…)

Развитие связной речи

Учить отвечать на вопросы:

Крупенчук,стр.172

«Солнце»

Пересказ:

«Солнце»

Крупенчук,стр.172

Развитие мелкой моторики и конструктивного праксиса

Рисуем ракету (работа с каранд.)

Работа с конструктором

Работа по клеточкам в тетради

Тетрадь «Читаем, пишем..»

Д/и «Сложи картинку из частей»(Ракета)

Образовательная область

Тема: Весна. Сельскохозяйственные работы.

Совместная деятельность

Задачи коррекционной работы

Понедельник,10

Вторник,11

Среда,12

Четверг,13

Пятница,14

Художественно-эстетическое развитие

Развитие общих речевых навыков

«Волшебная трубочка»

Цель: работа над речевым дыханием

Стр. 28 (Нищева)

проговаривание предложений

Цель: преодоление тв. атаки гласн.

Расскажи потешку.

Цель: работа над дикцией.

«Дуем на чай»

Цель: развитие длительного выдоха

«Расческа»

Цель: воспитание плавного выдоха

Развитие зрительного и слухового внимания, памяти

«Найди зайцев»

Цель: развитие зрительного внимания

«Прятки»

Цель: развитие зрительного внимания

Теремкова, альбом№3

стр.21

«Кто как кричит»

Цель: развитие слухового внимания

«Что перепутал художник»

Цель: развитие зрительного внимания

«Что не так?»

Цель: развитие зрительного внимания

Познавательное и речевое развитие , социально-коммуникативное развитие

Развитие фонематических процессов. Обучение грамоте

Работа с букварем.

Буква «Я»

Характеристика

буквы «Я»

Выкладывание буквы из элементов.

Схемы предложений

Работа с кассами.

Работа в тетради. Буква Я. Нищева

Развитие лексики и грамматического строя речи

Подбор слов:

лопата, грабли, теплица, сеять, поливать

Назови ласково:

сад-садик

огород-

грядка-

парник-

Согласование существительных с

числительными:

1,2,5.

Третий лишний

Копать, сажать, мариновать;

поливать, удобрять, играть

Крупенчук, стр.169

Объяснение пословиц

Крупенчук, стр.167

Развитие связной речи

«Весенние заботы» (ответы на вопросы) Крупенчук, стр.169

Предлоги ЗА (Мальчик, домом, сидит, за) собери предложение.

Физическое развитие

Развитие мелкой моторики и конструктивного праксиса

Пальчики: Зёрнышки, что хозяйка давала, курочка клювом по штучке склевала. (перекладываем горошек)

Работа в тетради по клеточкам.

Сплети коврик

Шнуровка

Работа с тетрадью

Нищева

Образовательная область

Тема: Хлеб

Совместная деятельность

Задачи коррекционной работы

Понедельник,17

Вторник,18

Среда,19

Четверг,20

Пятница,21

Художественно-эстетическое развитие

Развитие общих речевых навыков

Д/и «Эхо»

Цель: развитие силы голоса

Д/и «Подуй на чай» Цель: развитие плавного длительного выдоха

«Карл у Клары украл кораллы. А Клара у Карла украла кларнет»

Цель:работа над дикцией

Потешки (отработанные инди-

видуально)

Цель:Работа над темпом речи и ритмом

«Загони мяч в ворота»

Цель: развитие силы выдоха

Развитие зрительного и слухового внимания, памяти

«Чего не стало?»

Цель: развитие зрительного внимания

«Летает – не летает» Цель: развитие слухового внимания

«Сосчитай пирожки» Цель: развитие зрительного внимания

«Четвертый лишний» (по т. «Хлеб»)

Цель: развитие слухового внимания.

«Запомни – повтори» Цель: развитие слуховой памяти

Познавательное и речевое развитие , социально-коммуникативное развитие

Развитие фонематических процессов. Обучение грамоте

«Домино»

(Наличие звука в слове.)

Звук и буква «Ц».

Характеристика звукаЦ. Придумывание слов с этим звуком

«Разведчики»

Придумай слова со звуком Ц -называем место звука в слове.

Работа в тетради.

Буква Ц

. Нищева

Развитие лексики и грамматического строя речи

Расширение словаря:

сеять

растить

пахать

печь

пекарня и т.д.

.

Единственное и множественное число

существительных

Назови ласково:

хлеб-хлебушек

булка-

и т.д.

Образование прилагательных от существительных:

рожь- ржаной

пшеница-

и т.д.

Исправь ошибки:

(по т. Хлеб)

Развитие связной речи

Чтение, ответы на вопросы: «Хлеб»

Пересказ рассказа «Как делают хлеб»

Физическое развитие

Развитие мелкой моторики и конструктивного праксиса

Соединен. одних и тех же пальцев рук.

Мозаика

Шнуровки.

Узнай на ощупь

(волшебный мешочек, разные предметы)

Нарисуй по точкам,

Образовательная область

Тема: Почта. Профессии

Совместная деятельность

Задачи коррекционной работы

Понедельник,24

Вторник,25

Среда,26

Четверг,27

Пятница,28

Художественно-эстетическое развитие

Развитие общих речевых навыков

«Загони мяч»

Цель: работа над развитием направлен. выдоха.

«Тихо-громко»

Цель: воспитание чувства ритма.

Потешки

Цель: воспитание чет-

кой шепотной речи.

Аня утром умывалась

Цель: преодоление твердой атаки гласных

Нищева,стр.38

«Загони мяч в ворота» - развитие силы выдоха

Развитие зрительного и слухового внимания, памяти

«Найди одинаковые конверты»

Цель: развитие зрительного внимания

«Летает – не летает» Цель: развитие слухового внимания

«Сосчитай »

Цель: развитие зрительного внимания

«Кто лишний?»

Цель: развитие слухового внимания.

«Запомни – повтори» Цель:развитие слуховой памяти

Познавательное и речевое развитие , социально-коммуникативное развитие

Развитие фонематических процессов. Обучение грамоте

Работа с букварем.

Звук и буква Ч.

Характеристика звукаЧ. Придумывание слов с этим звуком

Схемы предложений

Придумай слова со звуком Ц -называем место звука в слове.

Работа в тетради.

Буква Ц

. Нищева

Развитие лексики и грамматического строя речи

Расширение словаря:

почтальон

бандероль

телеграмма

конверт

марка

Работа с предлогами

Назови ласково:

марка-марочка

и т.д.

Единственное и множественное число существительных.

Согласование числительных 2 и 5

с существительными.

Развитие связной речи

Чтение, ответы на вопросы: «Почта»

Пересказ рассказа «Почта»

Физическое развитие

Развитие мелкой моторики и конструктивного праксиса

Пальчики

Работа с палочками

Шнуровки.

Работа по тетради

Соедини точки

Образовательная область

Тема: Весна. Растения и животные весной. Перелетные птицы.

Совместная деятельность

Задачи коррекционной работы

Понедельник,1

Вторник,2

Среда,3

Четверг,4

Пятница,5

Художественно-эстетическое развитие

Развитие общих речевых навыков

«Эхо»

Цель: развитие силы голоса

«Подуй на листочек» Цель: развитие плавного длительного выдоха

«Загони мяч в ворота»

Цель: развитие силы выдоха

Потешки (отработанные инди-

видуально)

Цель:Работа над темпом речи и ритмом

Упражнение№7

(закрепление)

Цель: обучение диа-

фрагмальному дыха-

нию ,

Нищева,стр.28

Развитие зрительного и слухового внимания, памяти

«Найди отличия»

Цель;развитие зрительного внимания

Крупенчук,стр.178

«Летает – не летает» Цель: развитие слухового внимания

«Сосчитай птиц» Цель: развитие зрительного внимания

«Кто лишний?» (зимующие и перелётные птицы ) Цель: развитие слухового внимания.

«Запомни – повтори» Цель: развитие слуховой памяти

Познавательное и речевое развитие , социально-коммуникативное развитие

Развитие фонематических процессов. Обучение грамоте

«Речевое лото»

Автоматизация звука

« Ч»

Звук и буква Щ.

Характеристика звукаЩ. Придумывание слов с этим звуком.

«Разведчики»

«Ч»-«Щ»

Придумай слова со звуком Щ -называем место звука в слове.

Работа в тетради. Буква Щ

. Нищева

Развитие лексики и грамматического строя речи

Расширение словаря: название перелётных птиц-грач, ласточка,аист, кукушка, соловей, скворец…

«Скажи одним словом» У аиста ноги длинные, его называют длинноногим; у соловь звонкий голос – звонкоголосым; ласточка-длинный хвост – длиннохвостая.

Назови ласково:

Кукушка-кукушечка

скворец-…

соловей-…

и т.д.

Составь по образцу.

На этой фотографии ласточкино крыло.

На этой фотографии ноги аиста и т.д.

Теремкова альб №3 стр. 14

Исправь ошибки:

Аист улетает из поля.

Скворец вылетел от скворечника.

Скворец влетает из скворечника.

Развитие связной речи

Чтение, ответы на вопросы: «Скворец»

Пересказ рассказа «Скворец»

Физическое развитие

Развитие мелкой моторики и конструктивного праксиса

Соединен. одних и тех же пальцев рук, начин. С мизинца. Был он жёлтый, стал он белый. Где теперь?

Найди и обведи

(по контуру, перелётные птицы).

Шнуровки.

Узнай на ощупь

(волшебный мешочек, разные предметы)

Нарисуй по точкам, перелётные птицы.

Образовательная область

Тема: Лето. Насекомые.

Совместная деятельность

Задачи коррекционной работы

Понедельник,8

Вторник,9

Среда,10

Четверг,11

Пятница,12

Художественно-эстетическое развитие

Развитие общих речевых навыков

«Понюхай цветок»-Цель: работа над дыханием.

«Волшебная трубочка» Цель: вырабатывание направленной струи воздуха на выдохе

«Пчелы гудят»

Цель: работа над четкостью дикции.

«Простучи, как я» Цель: работа над ритмом и темпом. Например: - - . . . -

Подг-ка к празднику (отработка стихов)

Цель: работа над выразительностью и дикцией, над речевым дыханием.

Развитие зрительного и слухового внимания, памяти

«Кто это?»

Цель: развитие слухового внимания.

«Кто где?»

Цель: развитие зрительного внимания.

Крупенчук,стр.181

«Кого не стало?» Цель: развитие зрительного внимания.

«Четвертый лишний»

Цель: развитие зрительного внимания.

Графический диктант.

Цель: развитие слухового внимания.

Познавательное и речевое развитие , социально-коммуникативное развитие

Развитие фонематических процессов. Обучение грамоте

Схема предложения

Звук и буква «Л»

Характеристика

звуков « Л «, «ЛЬ» (придумывание слов со

звукам « Л», «ЛЬ»)

Изографы.

«Рыбалка»

Автоматизация звука

«Л» в речи

Работа в тетради. Нищева.

Развитие лексики и грамматического строя речи

Расширение словаря: знать части тела насекомых( голова, усики, хоботок, жало, глаза, брюшко, крылышки, лапки), называть насекомых.

«Закончи предложение»: (образование сложных слов) –пестрокрылая и т.д. Теремкова : альб.4(стр. 25)

Насекомые.

Приносят пользу? Приносят вред?

« Назови ласково»: комар- комарик,

паук-

жук-

муха-

пчела- и т.д.

« Муха- цокотуха»-- Теремкова, альб.4(стр.28)

Развитие связной речи

« Приключения Муравьишки»-- Теремкова, альб.4(стр.27)

Составление предложений: муравей ползает, бабочка- кузнечик--

Физическое развитие

Развитие мелкой моторики и конструктивного праксиса

Выкладывание букв из палочек.

Работа с тетрадью.

Работа с мозаикой.

Пальчики: Этот пальчик-дедушка и т.д.

«Плетем коврик»,

Образовательная область

Тема: Лето. Цветы на лугу.

Совместная деятельность

Задачи коррекционной работы

Понедельник,15

Вторник,16

Среда,17

Четверг,18

Пятница,19

Художественно-эстетическое развитие

Развитие общих речевых навыков

Хохлатые хохотушки..

Цель: работа над четкостью дикции

«Забей гол в ворота»

Цель: вырабатывание направленной струи воздуха на выдохе

«Ласточка»(мягкая атака с распев. гл-ых)

Цель: работа над плавностью и напевностью речи.

Нищева, стр.29

«Стучит молоточек»

Цель: работа над ритмом и темпом

Прог-ие предложений

Цель: преодоление твердой атаки гласных.

Нищева, стр. 30

Развитие зрительного и слухового внимания, памяти

«Чего не стало?» (Цвеы)

Цель: развитие зрительн. внимания.

«Что перепутал художник»

Цель: развитие зрительного внимания.

«Кто позвал тебя, узнай»

Цель: развитие слухового внимания.

«Что изменилось»

(4 предмета)

Цель: развитие зрительного внимания.

«Лабиринты»

Цель: развитие зрительного внимания.

Познавательное и речевое развитие , социально-коммуникативное развитие

Развитие фонематических процессов. Обучение грамоте

Схема предложения

Звук и буква «Р» Характеристика

звуков « Р», «РЬ» (придумывание слов со

звуками « Р», «РЬ»)

Работа с кассами.

«Речевое домино»

Звук «Р»

Придумывание слов на заданный звук

Развитие лексики и грамматического строя речи

Расширение словаря:

отдых

жара

солнцепек

загар

пляж

Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже:

жарким днем…

жарких дней и т.д.

Расширение словаря:

клевер

незабудки

зверобой

календула

ромашка

«Скажи одним словом»

Теремкова, альбом№4

стр. 22

Единственное и множественное число

существительных:

колокольчик-

ромашка-

и т.д.

Развитие связной речи

Обучение ответам на вопросы развернутой фразой.

Теремкова, альбом№4

стр. 23

Составление рассказа по картинке

Теремкова, альбом№4

стр. 23

Физическое развитие

Развитие мелкой моторики и конструктивного праксиса

«Был он желтым…»

Теремкова, альбом№4

стр. 145

«Раскрась буквы Р»

(ракета)

«Стань художником»

Теремкова, альбом№4

стр. 22

Мозаика

Тетрадь Нищевой-Буква Р

Образовательная область

Тема: День рождения

города.

Совместная деятельность

Задачи коррекционной работы

Понедельник,22

Вторник,23

Среда,24

Четверг,25

Пятница,26

Художественно-эстетическое развитие

Развитие общих речевых навыков

«Волшебная трубочка»

Цель: работа над речевым дыханием

«Лесенка»

Цель: преодоление тв.

атаки гласных с повышением и понижением тона.

«Подуй на листочек» Цель: развитие плавного длительного выдоха

«Стучит молоточек»

Цель: работа над ритмом и темпом

«Заводной гудок»

У-У-У

Цель: Работа над силой голоса

Развитие зрительного и слухового внимания, памяти

«Чего не стало?»

Достоп-ти СПб

Цель: развитие зрительного внимания

«Что перепутал художник»

Цель: развитие зрительного внимания

«Кто позвал тебя, узнай»

Цель: развитие слухового внимания.

«Что изменилось»

(4 предмета)

т .СПб

Цель: развитие зрительного внимания.

«Лабиринты»

Цель: развитие зрительного внимания.

Познавательное и речевое развитие , социально-коммуникативное развитие

Развитие фонематических процессов. Обучение грамоте

«Ь» и «Ъ»

Эти буквы не обозначают никаких звуков

Лото:

автоматизация

поставленных звуков

Работа с кассами.

«Речевое домино

Р-Л

Придумывание слов на заданный звук

Развитие лексики и грамматического строя речи

Беседа: «Где живу»

название улицы

(и других улиц СПб)

27мая-день рождения

Санкт-Петербурга

«Бусы»

(Достопр-ти СПб)

Петр 1-основатель

СПб

Единственное и множественное число

существительных:

дворец-дворцы,

площадь-

мост-

Развитие связной речи

Мнемотаблица

(Казанский собор)

Мнемотаблица

(Исаакиевский

собор)

Физическое развитие

Развитие мелкой моторики и конструктивного праксиса

Пальчики(прищепки) Прищеплю прищепки ловко, я на мамину верёвку.

Обведи по точкам

(Петропавловка)

Дорисуй дождик

Мозаика

Тетрадь Нищевой-Буквы Ь иЪ

Образовательная область

. Тема: День рождения

города.

Совместная деятельность

Задачи коррекционной работы

Понедельник,29

Вторник,30

Среда,31

Четверг

Пятница

Художественно-эстетическое развитие

Развитие общих речевых навыков

«Лесенка»

Цель: преодоление тв.

атаки гласных с повышением и понижением тона.

«Дуем в чашку» Цель: развитие длительного плавного выдоха

Упражнение№7

(закрепление)

Цель: обучение диа-

фрагмальному дыха-

нию ,

Развитие зрительного и слухового внимания, памяти

«Найди отличия» Цель: развитие зрительного внимания

«Кто позвал?»

Цель: развитие слухового внимания.

«Лабиринт»

Цель: развитие зрительного внимания

Крупенчук,стр.199

Познавательное и речевое развитие , социально-коммуникативное развитие

Развитие фонематических процессов. Обучение грамоте

«Отправь поезд»

(Свистящие и шипящие звуки.)

Ребусы:

Нева

Фонтанка

и т. л.

Работа с букварем.

Развитие лексики и грамматического строя речи

Достопр. СПб: Петроп. крепость, Медный всадник, Дворц. площадь и т.д.

Образование прилагательных от существительных (Круп. Стр.201)

Мой, моя, моё. Согласование сущ. С местоимениями в роде.(моя улиица, мой сквер и т.д.

Развитие связной речи

Продолжи рассказ.

Крупенчук, стр.203

Физическое развитие

Развитие мелкой моторики и конструктивного праксиса

Пальчики

Те же рельсы….

Крупенчук,стр.199

Работа в тетради по клеточкам.

«Сложи картинку»

(Зимний дворец)