Мастер-класс "Интерактивная игра как средство развития речи дошкольников"

МАСТЕР- КЛАСС

Интерактивная игра как средство развития речи дошкольников.  

Тиунова Лариса Дмитриевна,

СП Детский сад №1

Цель: Ознакомление педагогов с картотекой интерактивных развивающих игр, направленных на развитию речи дошкольников.

Задачи:

1. Показать, как мультимедийная программа PowerPoint позволяет сделать обучающую дидактическую игру интерактивной.

Материал:интерактивные игры

Количество участников: зал.

Материалы: ноутбук, экран, презентация.

Организационно – мотивационно этап

Ведущий:Добрый день, уважаемые коллеги!

Хорошая речь – яркий показатель всестороннего развития ребенка и подготовленности его к обучению в школе. Почти все дети дошкольного возраста - имеют речевые недостатки, бедный словарный запас. На чистоту речи ребенка влияют многие факторы: речевой слух, речевое внимание,  речевое дыхание, речевой аппарат.

Согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования: «Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».

В современном мире обучение с помощью классических методов и способов получения информации для детей становится неэффективным. Поэтому современный педагог должен искать новые пути для того, чтобы заинтересовать, вызвать познавательный интерес у детей дошкольного возраста. Следуя современным технологиям формирования речевой активности можно достичь через педагогические средства:

Использование современных информационных технологий;

Игровую деятельность;

Игровые технологии и технологии развивающего обучения.

Информационные технологии активно входят в нашу жизнь, охватывая все новые сферы.

Компьютерные технологии дали мне возможность для создания электронных развивающих игр для расширения словарного запаса и развития речи детей. Появилась огромная возможность отойти от традиционного обучения и воспользоваться современным мультимедийным интерактивным способом подачи учебного материала.

Я решила создать игротеку развивающих игр по развитию речи в электронном варианте. Для создания этих  игр использовала весь доступный арсенал инструментов и всех технические возможности программы PowerPoint. Интерактивные тренажеры, созданные в программе PowerPoint, можно использовать не только для систематизации знаний детей по определенной теме, но и для их проверки. Такая форма работы позволит педагогу активизировать внимание воспитанников, повысить мотивацию к изучению определенной темы.

В таких развивающих играх речь выступает во всех своих многообразных функциях, несет основную нагрузку при решении практических и познавательных задач. И тогда даже самая тривиальная игра, проводившаяся педагогом без компьютера, в мультимедийном переложении заиграет новыми гранями, станет более привлекательной.

Детям очень интересно выполнять задания, по мере выполнения которых, с помощью звукового сигнала или изображения (анимации) происходит оценка правильности решения задания.

Операционально-исполнительский

Ведущий: А сейчас начинаем играть. Кто любит сказки, попрошу занять места за столом с названием «Путаница», кто любит, мультфильмы попрошу занять места за столом с названием «Калейдоскоп профессий».

Ваша задача: включить игру, проиграть, определить цель игры, задачи и поделиться впечатлениями от игры.

Время выполнения 5 минут.

Участники мастер – класса выполняют задание.

Педагог с участниками мастер-класса проигрывает интерактивные игры «Путаница», «Калейдоскоп профессий», «Транспорт», «Кто, на чем ездит?»

Рефлексивно-оценочный этап:

Итак, уважаемые коллеги, благодарю вас за участие в моём мастер-классе, хочу узнать ваше мнение о нём.

На подносе лежат рисунки чемодана, мясорубки, корзины.

Чемодан – всё пригодится в дальнейшем.

Мясорубка – информацию переработаю.

Корзина – всё выброшу.

Педагогам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на мастер-классе.

Мне было приятно с вами сегодня сотрудничать. Спасибо вам за участие в мастер - классе. Свой мастер-класс хочу закончить словами «Даже в обществе двух человек я непременно найду, чему у них поучиться. Достоинствам их я постараюсь подражать, а на их недостатках сам буду учиться. Конфуций (Кун-цзы).

Мы с вами учились использовать интерактивные игры в речевом развитии ребенка и хорошо, если вы будете учиться так, словно вы постоянно ощущаете нехватку своих знаний, и так, словно вы постоянно боитесь растерять свои знания. Это тоже слова
Конфуция и хотелось, чтобы вы до конца прочувствовали их смысл для себя.

Желаю вам творческих успехов!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/397286-master-klass-interaktivnaja-igra-kak-sredstvo