Приобщение детей старшего дошкольного возраста к народной культуре посредством ознакомление с оберегами и обереговой росписью

“Приобщение детей к народной культуре

посредством ознакомления с оберегами и

обереговой росписью»

Тем больше прошлым дорожим. И в старом красоту находим,

Хоть новому принадлежим.

Вадим Шафнер

В настоящее время важнейшим приоритетом современного дошкольного образования является духовно-нравственное воспитание детей, подростков и молодёжи. Необходимо стремиться к тому, чтобы подрастающее поколение знало традиции и обычаи русского народа, историю народной культуры, могло проникнуться чувством понимания ее древности и величия, чтобы приобщиться к ее истокам.

Актуальность

Тему , которую я представляю вашему вниманию считаю очень актуальной, т.к. в современном мире, во время развития информационных технологий, люди все реже вспоминают культуру своего народа, практически не посещают музеи, не проявляют должного внимания к истории своего края, не умеют различить народные промыслы. Актуальность проблемы  воспитания дошкольников средствами народных игрушек на социально– педагогическом уровне продиктована социальным заказом государства на формирование общей культуры личности ребенка, в том числе представления о социокультурных ценностях народа.

Цель: приобщение детей старшего дошкольного возраста к народной культуре посредством ознакомления с оберегами и обереговой росписью.

Задачи:

- -воспитывать интерес и любовь к народному творчеству, обычаям, традициям;

знакомить детей старшего дошкольного возраста с традициями и обычаями русского народа посредством ознакомления с историей создания народных оберегов

формировать у детей общие представления о традиционных и обрядовых праздниках

Приобщение к традициям и обычаям народа является составной частью работы по патриотическому воспитанию дошкольников.

Технология опыта.

В начале учебного года был проведён опрос среди детей старшего дошкольного возраста. Детям задавались вопросы , уточняющие их знания о культуре родного края. Проанализировав ответы детей старшей группы, я сделала следующие выводы:

86% опрошенных детей не смогли ответить на вопрос о значении оберега на Руси,об истории возникновения оберегов-кукол, об их роли в древности, о разновидностях тряпичных народных кукол-оберегов;

из предложенных на картинках элементов старинной одежды, 52% детей не смогли назвать лапти, валенки, кафтан;

67% детей не знают о народных праздниках и обрядах;

Народный фольклор тоже знают плохо, 67% детей не смогли вспомнить и назвать потешку, закличку, пословицу, народную сказку и хороводную игру.

Исходя из полученных данных был составлен план работы по приобщению детей дошкольного возраста к традиционной культуре через ознакомление их с народными праздниками и традициями.

В работе с детьми использую различныеформы и методы работы:

1. Словесные формы и методы работы

Занятия, экскурсии-путешествия в историю традиционных праздников.

Вместе с детьми беседуем, играем в народные игры , разучиваем народные песни, читаем и обыгрываем произведения устного народного творчества.

2.Наглядные методы работы

Дети знакомятся с обычаями и традициями народа, с разновидностями обереговых, обрядовых и игровых моделей кукол, с народным костюмом. Рассматривают иллюстрации и картины.

В групповом помещении создан Уголок народного творчества «Русский народный уголок», где дети получают знания о самобытности и колорите русского народа.

Практические методы работы

Но главное, наши ребята делают обереги своими руками. Это обереговые куклы, мешочки, «наузы». «домовушки»

Дети знакомятся с творчеством наших соседей- поморов, отразивших свою особую доброжелательность и суровые условия жизни в изготовлении козуль-поморского оберега , вылепленного из соленого теста .

Кроме того дети на занятиях не только знакомятся с техникой традиционной вышивки и росписи, значением используемой при росписи цветовой гаммой, но и сами расписывают детали одежды для тряпичных кукол-оберегов, ведь каждый элемент вышивки и цветовое решение имеет свой символ, знак.

Хотелось бы поделиться своим опытом работы по созданию куклы –оберега Северная Берегиня. Вашему вниманию было представлено открытое занятие, где дети показали срез занятия по изготовлению одного из оберегов на Руси - куклы, используя полоски хлопчатобумажной ткани и прочную нить. Работа выполнялась без использования игл и ножниц, именно так, как выполняли ее наши предки на Руси.

В обучении детей по данной теме использую разные виды детской деятельности:

коммуникативная (беседы: «История возникновения тряпичной куклы», «Осенние традиции и обряды русского народа», «Куклы- обереги», «Как отмечают праздник Пасхи» и т.д.; отгадывание загадок об осенних явлениях, зимних приметах; заучивание пословиц о семье, труде, ситуативные разговоры); чтение художественной литературы (чтение русских народных сказок «Василиса Прекрасная», «Крошечка-Хаврошечка», стихотворений М. Пожарова «Тряпичная кукла», И. Рюмина «Куклы наших бабушек»; заучивание колыбельных песен, колядок; использование кукольного театра);

двигательная (русские народные подвижные игры и хороводы, игры с пением: «Гуси-лебеди», «Гори-гори ясно», «Кострома», «Шел король по лесу», «Ходит Ваня», «Дуня - тонкопряха», «Зайцы и лиса»);

продуктивная (мастерская по изготовлению тряпичных кукол: «Кувадка», «Пеленашка», «Ангелочек», «Кукла-бабочка»);

игровая(использование всех видов игр: подвижные, дидактические «Узнай элемент узора», «Закончи узор», «Народные промыслы», «Найди пару», «Дорисуй юбку», словесные «Скажи наоборот», «Повтори»);

познавательно-исследовательская (наблюдения в природе).

Особое внимание уделяется работе с родителями воспитанников: знакомлю их с традициями и культурой русского народа, с традиционными тряпичными куклами, используя такиеформы работы:

- консультации «Народная кукла как средство приобщения ребенка к народной культуре», «Народные промыслы», «Мудрые игрушки наших предков».

Совместная деятельность родителей и детей , сотрудничество, взаимопомощь помогают достичь лучшего взаимопонимания между ними.

Результатом работы по данной теме, исходя из данных мониторинга на конец учебного года, явилось то, что у детей появились знания о народных традициях и праздниках, о предметах старины и их назначении, о труде взрослых в старину, о процессе изготовления вещей из разных материалов разными инструментами. На педагогов ложится важнейшая задача приобщения детей к ценностям народной культуры.

Девизом своей работы я выбрала замечательные слова В. Высоцкого:

Красоту, чистоту мы у старших берем,

Саги, сказки из прошлого тащим,

Потому, что добро остается добром

В прошлом, будущем и настоящим

Мы надеемся, что зернышко, посеянное нами в огромное еще не распаханное поле « детской души» прорастет и принесет свои плоды.

Спасибо за внимание.

Список использованной литературы

«Воспитание духовности через приобщение детей к русской народной культуре» // Справочник старшего воспитателя. 2011. №4. С. 29 – 35.

Ельцова О. М., Круглова Н. А. «Приобщение дошкольников к истокам русской праздничной культуре»// Справочник старшего воспитателя. 2011. №5. С. 24 – 33.

Зимина З.И. «Текстильные обрядовые куклы». –Москва, Ладога-100. 2007.

«Истоки русской народной культуры в детском саду» / авт.-сост. И. Г. Гаврилова.Детство-пресс, 2008.

«Календарные и народные праздники в детском саду». Вып.2:Весна/авт.-сост.А.Лапшина.-Волгоград, 2002.

Князева О.А., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». –Акцидент, 1997

Котова И.Н. и Котова А.С. «Русские обряды и традиции. Народная кукла». Санкт-Петербург. Папитет-2008

Кривошеева Г.А. «Народные праздники в детском саду» //Методические рекомендации.- Ульяновск, 1995. С.47

Лялина Л.А. «Народные игры в детском саду». – М.: ТЦ Сфера, 2009.

«Народная культура и традиции: занятия с детьми 3-7 лет»/ авт.-сост.В. Косарева. – Волгоград: Учитель, 2012.

«Народная кукла как средство приобщения к родной культуре.» Аскарова А.// Дошкольное воспитание. 2011. №7. С. 117 – 125.

«Народное искусство в воспитании детей». / Под ред. Комаровой Т.С.. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

Шайдурова Н. В. Традиционная тряпичная кукла// Учебно-методичекое пособие.Детство-пресс», 2012.

Яковлева Н. Н. «Использование фольклора в развитии дошкольника.Детство-пресс, 2005

ИНТЕРНЕТ – САЙТЫ:

http://pomorland.narod.ru/

http://fyodors.narod.ru/

http://letopisi.ru

http://www.kolamap.ru

http://www.strana-naoborot.com/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/397354-priobschenie-detej-starshego-doshkolnogo-vozr