Понятие добра на примере повести В. Железникова «Чучело»

Урок внеклассного чтения в 6 классе.

Понятие добра на примере повести В.Железникова «Чучело»

Предварительное задание.

Работа со средствами художественной выразительности (эпитет,сравнение,метафора).

Работа с толковым словарем (нравственно-этические термины: доброта, милосердие, унижение).

Составления генеалогического древа своей семьи.

Изобразить в рисунках – образах понятие «добро» и «зло».

Цели урока:

Уметь выразительно читать, истолковывать и давать оценку изученному произведению (определять род и жанр произведения).

Владеть монологическими и диалогическими формами устной и письменной речи.

Показать роль и значение художественного слова в литературном произведении. Учить видеть и различать добро и зло.

Способствовать воспитанию доброты, благодарности и чувства люблю как составляющих понятие «добро».

Способствовать формированию интереса к данной проблеме, порождающего желание высказаться.

Ход урока.

1.Всутпительное слово учителя.

Многие взрослые считают, что детство – это самая безоблачная, беззаботная пора. Согласны ли вы с этим? Не совсем…

Именно в детстве вы сталкиваетесь впервые с болью, жестокостью.

Это хорошо понимает Владимир Карпович Железников. Повесть, которую вы прочитали, о вас и для вас.

Постараемся увидеть на страницах этой повести, где добро, а где зло.

Работа с классом.

1. Каков жанр «Чучела» и по каким признакам можно его определить?

Это повесть:

Много событий, в которых участвуют много героев (все связано с главными героями)

Одна главная сюжетная линия.

Характер главного героя в повести, его взгляды не меняются.

2. От чьего лица ведется повествование? ( В повести 2 рассказчика: сам автор и главная героиня – Ленка Бессольцева).

3.Какова главная композиция повести? (Завязка, кульминация и развязка – открытый финал).

4. Итак, перед вами ваши ровесники. Расскажите об одном из них: Железной Кнопке, Рыжем, Попике, Шмаковой, Димке Сомове.

-Почему у многих ребят нет имен, только фамилии, клички?

(Может быть, называя некоторых ребят только кличками, автор хочет подчеркнуть, как это больно).

Пример:

Ленка: « Помнишь, дедушка, я тебе про Рыжего рассказывала… Что он от рождения рыжий, и все ребята над ним хохотали, и он сам над собой смеялся громче все», у него от хохота даже слезы стояли на глазах , А почему он такой?

-Потому что рыжий. Все кричат: « Рыжий,Рыжий». А он боится этого и старается не выделяться.

5. Рассказ о главных героях- Николае Николаевиче Бессольцеве и его внучке Ленке.

-Найдите художественные средства, используемые автором при создании этих образов. Зачитайте их.

Ленка- добрая, отзывчивая, искренняя. Это помогают понять эпитеты и сравнения : «Ленка засмеялась, будто колокольчик звякнул и упал в траву», «Она отвечала одноклассникам беспомощной и открытой улыбкой», принимая их злоязычие за шутку . « Веселые ребята, любят пошутить», - говорит она об одноклассниках.

6.Н.Н. Бессольцев, уйдя а отставку, возвращается в родной дом, чтобы исполнить свой последний долг – собрать картины, написанные его далеким предком. Этому посвятил свою жизнь и его отец, тратит на них уйму денег, а оставшиеся… отдает на дрова. И топит печи каждый день, чтобы его картины не отсырели»…

Когда Н.Н. Бессольцев наполнил дом картинами, тот « ожил, заговорил, запел, зарыдал».

Это метафоры.

(Почему «зарыдал»?)

- Зачем автор рассказывает нам историю рода Бессольцевых?

(Лишь у главных героев повести есть полные имена, отчества, фамилии. Они знают и берегут свою родословную. Это очень важно, чтобы стать человеком.

7.

-Генеалогия – это история рода. Многие из вас к этому уроку начертили генеалогическое древо своей семьи . ( Желающие представляют классу историю своего рода)

- А что дает память вашей семье?

(Любовь и заботу друг о друге. Желание сберечь все лучшее, уважать свой род, свою страну. Память делает человека сильнее, увереннее. Знание своей родословной помогает многое понять в себе, объяснить некоторые черты характера).

8. Добрая Ленка взяла чужую вину на себя, и класс считает предателем ее, а не Димку Сомова.

- Почему Ленка не назвала его имени, хотя такая возможность была. Как это ее характеризует?

Присуще ли эти качества нашей героине?

Доброта – отзывчивость, стремление сделать добро.

Милосердие – готовность помочь из чувства сострадания.

(Ленка не выдала Димку, потому что не может видеть страдания других. « Димка, бледный – бледный, ни кровинки в лице, стоял около двери, смотреть было на него невозможно – так он дрожал»

- Почему так жестоки остальные?

- Какая сцена является кульминационной? До какого предела дошла детская жесткость?

Работа над главой 11.

Анализ сцены «Сожжение чучела на костре»

Составление словесных рядов

(словесный ряд – это представленная последовательность языковых единиц, объединенных композиционно. Словесный ряд помогает глубже увидеть художественный метод автора).

Словесный ряд №1. Действие Димки

- У меня спичек нет.

Вопросы:

Как вел себя Димка? О чем говорит эпитет «маленький»? А какими эпитетами наделяет его автор в начале повести? (ловкий, быстрые сильный)

Всегда ли эпитет украшение?

Считаете ли вы Димку предателем? Автор? (трусость порождает подлость)

Словесный ряд №2. Чувства и поступки Ленки.

Вопросы:

- Как средства художественной выразительности (эпитеты, метафоры, сравнение) помогают понять авторскую идею?

- Что такое унижение? (Это то, что оскорбляет достоинство человека).

- Как заканчивается повесть? О чем задумались вы, читая её? Что потерял город с отъездом Бессольцевых? (Автор зовет читателя подумать ,как победить в себе злое и пробудить светлое).

Мы в мир пришли ю,чтобы добро творить,

Чтоб злу дорогу в душу преградить.

Так почему ж бывает коротка

Тропинка от добра до зла?

Понятия противоположны, а резкой границы между ними нет. Есть хорошие и плохие поступки, которые мы совершаем, есть добрые и злые слова, которые мы говорим, есть чувства, которые мы испытываем. Все это вместе и составляет суть понятий «добро» и «зло».

Мое пожелание: пусть обида, скука, злоба, недоверие уйдут из вашего сердца, пусть в нем не будет места страху, безразличию, и тогда будет гарантия того, что вы в любых ситуациях останетесь добрыми людьми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/397735-ponjatie-dobra-na-primere-povesti-vzhelezniko