Конспект интегрированного занятия «Использование Блоков Дьенеша во второй группе раннего возраста»

Конспект открытого занятия во второй группе раннего возраста с использованием блоков Дьенеша.

Цель: накопление разнообразного сенсорного опыта и использование его в разнообразных ситуациях.

Задачи:

Упражнять различать предметы по форме и цвету и называть их (кубик, кирпичик, шар)

Закреплять умение у детей отвечать на простейшие (кто? Что?) и более сложные (на что похоже? )вопросы

Упражнять детей в драмматизации сказок

Воспитывать чувство симпатии к сверстникам

Выходим к гостям.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько много у нас сегодня гостей. Давайте поздороваемся с ними. Улыбнемся друг другу, давайте улыбнемся гостям.

Ребята, а посмотрите, что это у нас здесь?

Дети: ответы (сказка)

Воспитатель: Правильно. А может кто-то знает как она называется?

Дети: ответы детей: Репка.(Двоих спросила и потом все вместе повторили)

Воспитатель: правильно, молодцы! Ой, ребята, а здесь все герои сказки на месте? (Если не ответили задаю вопрос: Может кого-то не хватает?)

Воспитатель: А кого?

Дети: ответы (жучка, кошка)

Воспитатель: правильно. А теперь получается, что героев нет и сказки не будет?

Дети: (ответы)

Воспитатель: А хотите чтобы сказка была?

Дети: (ответы)

Воспитатель: А что для этого нужно?

Дети: Вернуть жучку и кошку.

Воспитатель: Правильно, молодцы! а где нам их взять?

Дети: (ответы)

Воспитатель: (если не знают) А я знаю. Вы уже умеете собирать (сконструировать) из блоков. Если вы правильно соберете, то они у нас появятся на мольберте. Чтобы вам было удобно, нужно присесть. Садимся удобно, спинка прямая, пододвигаемся к столу. Все уселись?

Дети: (ответы)

Воспитаетль: На столе лежат листочке. Посмотрите, а вы догадались какого героя вы будете первым собирать? А посмотрите, кошка у нас сегодня необычная. (Матвей, на что похожи ушки у кошки? Ирин, на что похожа голова у кошки? Матвей, каким цветом хвост у кошки?). Правильно! Молодцы! Если правильно соберете кошку – то она появится на нашем мольберте.

Раздаю листочки. Посмотрите, а вы догадались кого вы будете сейчас собирать? А посмотрите, и собачка у нас сегодня необычная. (Матвей, на что похожи ушки у собачки? Ирин, на что похожа голова у собачки? Майя, каким цветом хвост у собачки?). Правильно! Молодцы! Если правильно соберете собачку – то она появится на нашем мольберте.

Во время конструирования: 1. Саша, держи спинку ровно. 2. Ира, не наклоняйся так низко. 3. Алена, все правильно, молодец.

Воспитатель: Все получилось! молодцы! А помните, я говорила, если все сделаем правильно, то к нам вернутся жучка и кошка? Посмотрите сюда, вернулись?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: герои все на месте. А вы хотите сами быть героями?

Дети: (ответы)

Воспитатель: кто хочет быть дедкой? Кто хочет быть бабкой? Кто хочет быть внучкой? Кто хочет быть жучкой? Кто хочет быть кошкой? Кто хочет быть мышкой? А я тоже хочу играть… Ребята, а кого у нас нет?

Дети: (ответы)

Воспитатель: если не догадаются, то подсказать. А потом спросить: а можно я буду репкой?

Воспитатель: Посадил дед репку (сажусь на стульчик лицом к детям). Выросла репка большая пребольшая. Стал дед репку из земли тянуть. (Держится за «репку»).Тянет потянет, вытянуть не может. Позвал дед бабку (Держится за дедку).

И так каждый герой.

В конце: И вытянули репку (я падаю на коленки )

Воспитатель: Давайте похлопаем нашим артистам. Ребята, а скажите, какую сказку мы сегодня с вами играли? А кого мы из блоков мастерили? Ну что, пришло время прощаться. Давайте порощаемся с нашими гостями.

Уходят.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/397747-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-ispolzova