Лексическая тема Продукты питания

Тема: «Продукты питания»

Цели:

расширить представления детей о продуктах питания и их значении, для здоровья человека;

учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами в ед. и мн. числе;

практическое усвоение категории творительного падежа;

учить дошкольников грамматически правильно строить предложения из 4-5 слов; развивать умения самостоятельно задавать вопросы, участвовать в диалоге, соблюдая правила речевого этикета;

развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, логическое мышление.

Оборудование:

картинки с изображением продуктов питания (суп, щи, каша, котлеты, чай, кофе, масло, молоко, сыр, сметана, творог, хлеб, печенье, колбаса, сосиски, торт, вафли, пирожные, конфеты), картинка с изображением повара и пекаря, панно, указка, мяч.

Ход занятия

1.Оргмомент

Сядет тот, кто назовёт то, что мы едим? (Хлеб, сосиски, масло, колбаса и т. д.)

2. Постановка учебной цели

Д/и «Покажи и назови»

Покажите и назовите предмет.

Назовите, одним словом все эти предметы? (Продукты питания).

Сегодня мы поговорим о продуктах питания.

3. «Вопрос-ответ»

Назовите профессию человека, который готовит еду (пищу)? (Повар, пекарь)

Что может приготовить повар? (Щи, кашу, котлеты, суп)

Что может испечь пекарь? (Хлеб, пирожные, печенье, вафли, торт).

Кто готовит дома? (Мама, бабушка, папа…)

4. Знакомство с видами продуктов питания (молочными, мясными и хлебо-булочными изделиями)

Из чего пекут хлеб, батоны, бублики…? (Макароны, пироги, печенье и т.д.)

Продуктыиз муки называются – мучные продукты питания.

Отгадайте загадку: "Жидкое, а не вода, белое, а не снег» (Молоко)

Давайте назовем продукты из молока (Из молока делают творог, сметану, масло, кефир).

Продукты из молока называются – молочные продукты питания.

Из чего делают колбасу, сосиски, котлеты? (Из мяса)

Продукты из мяса называются – мясные продукты питания.

5.Пальчиковая гимнастика

а)Отхлопывание ритма ладонями по столу.

б) Чередование положения руки: кулак-ладонь-ребро.

в) Воспроизводить различные положения руки: колечко-цепь-щепоть.

6.Д/и «Назови ласково» (с мячом)

Каша, котлета, сосиска, вафля, конфета, молоко, хлеб.

7. Динамическая пауза

Проводится игра с речевым сопровождением "Маша и медведь".

Дети (идут по кругу на внешней стороне стопы, имитируя походку медведя). Сяду на пенёк, съем пирожок.

Машенька (грозит пальчиком). Высоко сижу, далеко гляжу. Не садись на пенёк, не ешь пирожок. Неси бабушке, неси дедушке.

Игра повторяется 2-3 раза. Роль Машеньки исполняют разные дети.

8. Д/и «Скажи какой, какая, какие, какое?»

Конфета - вкусная, сладкая…

Суп - горячий, аппетитный…

Молоко - холодное, свежее…

Котлеты - горячие, аппетитные, соленые…

9.Игра «Угости друга» (по цепочке)

1 ребёнок: «Андрей, чем ты угостишь своего друга (подругу)?»

2 ребенок: «Я угощу...» .

10. Д/и "Поможем Незнайке исправить ошибки"

Логопед вносит игрушку Незнайку с тетрадкой в руках и предлагает детям исправить его ошибки. Дети составляют предложения из слов, данных в начальной форме.

Лена пить лимон чай. - Лена пьёт лимонный чай.

Ваня готовить овощи салат. - Ваня готовит овощной салат.

Оля есть шоколад торт. - Оля ест шоколадный торт.

Света любить горох суп. - Света любит гороховый суп.

11.Заключительная беседа о значении продуктов питания для человека

«Ходит Митя, как Кощей,
Ни супов не ест, ни щей, 
Падает от слабости,
А любит только сладости».

Как вы думаете, почему мальчик Митя был худой и слабый?

Потому что человек должен есть разнообразную пищу, чтобы быть сильным и не болеть и т.д. Дети, которые хорошо едят, быстро растут. Если есть одни сладости, то заболят зубы, желудок.

12. Итог занятия

О чём мы сегодня говорили на занятии? (О продуктах питания).

Какие виды продуктов питания бывают?

В какие игры вам понравилось играть?

13. Оценка деятельности детей

Сегодня все хорошо отвечали, старались. Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/397750-leksicheskaja-tema-produkty-pitanija