Дидактическая игра «Собери листочки» во второй младшей группе

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1.Воспитательные задачи: :воспитывать у детей интерес к игре; воспитывать умение внимательно слушать воспитателя; воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со взрослыми и сверстниками.

2.Развивающие задачи: Развивать мыслительные операции(анализ, сравнение);развивать активную речь в процессе деятельности.

3.Обучающие задачи: учить детей соотносить цвета листочков к соответствующей по цвету корзинки; закреплять у детей знания названий цветов(красный, желтый, оранжевый);учить выделять достижение игровой задачи.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:собрать внимание детей и смотивировать их на предстоящую деятельность.

-Игровая ситуация

- Беседа

-Демонстрация

Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание, вносит в группу игрушку.

-Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости?

-Правильно, это кукла Маша.

-Только посмотрите, она пришла не с пустыми руками, что же она нам принесла?

-Правильно ребята, Машенька принесла корзинку, давайте посмотрим, что в ней лежит!

-Посмотрите, что это?

-Да, это же осенние листочки.

-Настала осень и листочки опали с деревьев на землю.

-А Машенька их собрала и разложила по цветам-красные она положила отдельно в красную корзинку, желтые листочки в желтую и оранжевые листочки в оранжевую корзинку.

-Но пока она шла к нам в детский сад, подул сильный ветер, все листочки разлетелись и перемешались в одной корзинке.

-Машенька так расстроилась, что теперь ей снова придется столько времени раскладывать листочки и она не успеет собрать остальные листочки, которые опали на землю за это время.

-Ребята, вы бы хотели помочь Машеньке разложить листочки, чтобы Машенька не грустила и успела пойти собрать остальные опавшие листочки?

-Ребята, вы готовы?

Дети подходят к воспитателю

Слушают, эмоционально откликаются на игровую ситуацию, отвечают на вопросы.

Дети смотивированы на предстоящую деятельность.

2.Совместное планирование

Задачи:воспитывать у детей интерес к игре, воспитывать умение внимательно слушать воспитателя.

- объяснение

-беседа

-демонстрация

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность.

-А вы справитесь с таким трудным заданием?

-Давайте подойдем к столу и посмотрим, что нужно сделать чтобы помочь Машеньке.

Воспитатель показывает детям игровое оборудование, напоминает детям названия цветов.

-Смотрите ребята, вот корзинка в которой лежат листочки разных цветов, какого они цвета?

-Правильно, желтого.

-А еще какого цвета?

-Правильно ребята, красного и оранжевого.

-Ребята, смотрите, еще у нас есть корзинки трех цветов- красного, желтого и оранжевого, и вам нужно разложить листочки в корзинки такого же цвета как и сами листочки.

-Смотрите ребята, я беру листочек красного цвета и кладу его в корзинку такого же- красного цвета, а если у меня листочек желтого цвета, в какую корзинку я его положу?

-Правильно ребята, в желтую?

-А это листочек какого цвета?

-В какую корзинку я его положу?

-Молодцы ребята.

-Сейчас я вам раздам каждому по одному листочку и по моей команде вам нужно подойти к столу и положить листочек в корзинку соответствующего цвета.

-А те кто уже положил листочек, спокойно возвращается на свой стульчик.

-Ребята, не забывайте, что если у кого то возникнут трудности, постарайтесь им помочь!

-Давайте приступим к игре!

Дети слушают воспитателя, отвечают на его вопросы, анализируют и корректируют действия воспитателя.

Дети проявляют интерес к игре, проявляют умение внимательно слушать воспитателя.

3.Реалезация игрового замысла Задача: учить детей соотносить цвета листочков к соответствующей по цвету корзинки.

Развивать мыслительные операции(анализ, сравнение).

Развивать активную речь в процессе деятельности.

Закреплять у детей знания названий цветов(красный, желтый, оранжевый).

Воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со взрослыми и сверстниками.

-беседа

-поощрение

-стимулирование занимательным содержанием

-игра

-демонстрация

-упражнение

-наблюдение

Воспитатель раздает детям листочки и предлагает пройти к столу и разложить их в соответствующие по цвету корзинки, наблюдает за деятельностью детей, корректирует их действия.

-Ребята, я всем вам раздала по одному листочку теперь подходите к столу и положите свой листочек в соответствующую по цвету корзинку.

-Аня, какого цвета у тебя листочек?

-В какую корзинку ты его положишь?

-Молодец Аня!

-Ребята, посмотрите, Ваня затрудняется, давайте поможем ему, какого цвета у Вани листочек?

-Значит в какую корзинку его нужно положить?

-Молодцы ребята!

-Ребята, давайте подойдем к столу и посмотрим все ли листочки вы разложили правильно по корзинкам?

-Настя, посмотри, в желтой корзинке только желтые листочки?

-Молодец Настя!

Воспитатель поощряет детей.

Дети слушают воспитателя, активно участвуют в деятельности, корректируют действия друг друга, помогают.

Дети проявляют умение соотносить цвета листочков к соответствующей по цвету корзинке. Дети анализируют, сравнивают. Дети используют активную речь в совместной деятельности.

У детей закреплены знания названий цветов(красный, желтый, оранжевый. Дети проявляют готовность к взаимопомощи, помогают друг другу.

4. Подведение итогов.

Задача: Учить выделять достижение игровой задачи.

-поощрение

-беседа

Воспитатель подводит детей к результату своей деятельности.

-Посмотрите ребята, мы с вам разложили все листочки в корзинки по цветам, и помогли Машеньке. Теперь Машенька рада и готова пойти собирать листочки, которые уже успели опасть на землю.

-Ребята, давайте попрощаемся с Машенькой и пожелаем ей удачи!

Дети слушают воспитателя, прощаются с Машенькой

Дети с помощью воспитателя выделяют достижение игровой задачи.

5. Открытость

Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

-беседа

-Ребята, посмотрите, что Машенька оставила вам в подарок!

-Это букеты листочков, только они еще белые, что вы можете с ними сделать?

-Правильно ребята, раскрасить, а каким цветом вы можете их раскрасить?

-Здорово, тогда я сейчас вам выдам их, а вы можете их сейчас раскрасить или положить в шкафчики и раскрасить их дома.

-А кому вы можете показать и рассказать о том, что вы сегодня делали?

-Да ребята, обязательно расскажите своим мамам и папам о том, как вы сегодня помогли Машеньке и какие подарочки она вам подарила?

-Договорились?

Воспитатель раздает детям раскраски с изображением букета листочков.

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.