Сюжетно-ролевая игра «Магазин» во второй младшей группе

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1. Воспитательные задачи:

Воспитывать готовность к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры

2. Развивающие задачи:

Развивать любознательность, заинтересованность.

Развивать умение обсуждать сюжет, игровые действия, распределить роли, подбирать атрибуты для игры.

Побуждать детей к ролевому диалогу в процессе игры.

3. Обучающие задачи:

Обогащать представления детей о профессии продавца и назначении необходимого инвентаря (касса, деньги, корзинка, продукты).

Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом игры.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:
Собрать внимание детей и мотивировать их на совместную деятельность. Развивать любознательность, заинтересованность.

-Эмоциональное стимулирование

- Беседа

- Обсуждение

- Наблюдение

Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание. Предлагает игровую ситуацию, побуждающую интерес детей к деятельности.

-Ребята, посмотрите, кто к вам пришел в гости!

-Это же кукла Катя!

-Ребята, посмотрите, какая она красивая!

-Как вы думаете, почему она такая нарядная?

-Правильно ребята, у нее сегодня день рождения!

-Ребята, а вы знаете, что нужно делать в такой праздник? ( приглашать гостей, накрывать стол, делать прическу).

-Ребята, посмотрите, прическа и наряд у Кати готова, гостей она пригласила, что же еще осталось сделать Кате?

-Правильно, ребята, накрыть праздничный стол!

-Ребята, вы поможете Кате накрыть стол?

-А что нам для этого понадобится? (продукты)

-А где же нам взять продукты?

-Правильно ребята, в магазине!

-Посмотрите, ребята, сегодня открывается новый продуктовый магазин, но пока что, он закрыт, как вы думаете, почему? (потому что нет продавца)

-Правильно, ребята, а вы поможете открыть магазин и купить Кате продукты для праздничного стола?

-Тогда приступим!

Дети подходят к воспитателю, слушают, сосредотачивают внимание.

отвечают на вопросы воспитателя. Проявляют готовность помочь игрушкам.

Внимание детей собрано, дети смотивированы на предстоящую совместную деятельность, проявляют любознательность, заинтересованность.

2.Планирование игры

Задача:

Обсудить сюжет, игровые действия, распределить роли, подобрать атрибуты для игры.

Обогащать представления детей о профессии продавца и назначении необходимого инвентаря

(касса, деньги, корзинка, продукты).

- Частично – поисковый

- беседа

- демонстрация

- поручения

Педагог задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию.

-Ребята, внимание, открывается новый магазин продуктов!

-Ребята, а вы знаете, кто работает в магазине продает нам продукты? (продавец).

-Ребята, а кто покупает продукты? (покупатели).

-Правильно, ребята, а вы знаете, что нужно продавцу? (касса, деньги, корзинка).

-Ребята, а что нужно покупателю? (корзинка, деньги).

-Ребята, а вы знаете, как ведут себя покупатели в магазине? ( не шумят, не ругаются, обращаются вежливо).

-Ребята, давайте договоримся, что в нашем магазине будет продавец и покупатель, продавцом буду я, а покупателями будете вы.

-Когда покупатель придет в магазин, что ему нужно сделать? (поздороваться)

-Хорошо, затем покупателю нужно выбрать товар, который он хочет купить, но не просто назвать, этот товар, а назвать его цвет, форму и величину.

-Например, я захотела купить в магазине помидор, когда я зайду в магазин я скажу: Здравствуйте, я бы хотела купить у вас большой, красный, круглый помидор! Продавец ответит мне: пожалуйста, возьмите ваш большой, круглый, красный помидор .

-Ребята, могу ли я забрать помидор и пойти домой?( нет, нужно заплатить)

-Правильно, продавец скажет мне, сколько денег я должна ему заплатить, например -2 рубля. Я скажу, возьмите пожалуйста два рубля.

-Что нужно сказать, когда покупатель уходит из магазина? Досвидания, приходите к нам еще!

-Правильно, ребята!

-Вы готовы к игре?

-Я буду продавцом, а вы готовы быть вежливыми и терпеливыми покупателями?

-Хорошо, ребята, тогда приступим!

Дети отвечают на вопросы воспитателя, показывают и называют инвентарь, необходимый для профессии продавца.

Берут на себя роли покупателей.

Дети проявляют умение с помощью воспитателя обсуждать игровой сюжет, игровые действия, распределять роли, подбирать атрибуты для игры. У детей закреплены знания о профессии продавца и назначении инвентаря, необходимого для профессии продавца. (касса, деньги, корзинка, продукты).

3.Реализация игрового замысла

Задачи:

Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом игры.

Побуждать детей к ролевому диалогу в процессе игры..

Воспитывать готовность к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры.

- поручения

- задания

-приём параллельной игры

Воспитатель организует деятельность детей, вовлекает детей в совместную деятельность, согласовывает с детьми действия, их последовательность, наблюдает за детьми во время игры, корректирует. Исполняет роль продавца.

-Магазин открывается, всех ждем за покупками.

Воспитатель выстраивает диалог в роли продавца.

-Здравствуйте! Чтобы вы хотели у нас купить?

-Мне нужен большой, овальный, зеленый, огурец!

-Возьмите пожалуйста большой, круглый овальный огурец!

-Что вы хотите еще купить в нашем магазине?

-Тогда с вас три рубля, возьмите вашу сдачу!

-Спасибо за покупку, приходите к нам еще!

-До свидания!

Воспитатель продолжает игру от лица продавца, использует прием параллельной игры.

-Ребята, посмотрите, как много покупателей собралось в магазине, пора нам открыть вторую кассу.

Воспитатель назначает среди детей одного продавца и предлагает некоторым покупателям пройти на кассу к другому продавцу.

-Ребята, у нас открылась вторая касса, вы можете пройти туда.

Воспитатель направляет, корректирует деятельность детей.

Наблюдают за действиями воспитателя; работают вместе;

дети осваивают последовательность действий; осуществляют контроль, взаимоконтроль; активно осуществляют ролевой диалог.

Дети приходят на прием к врачу, рассказывают, чем заболели их игрушки, выполняют рекомендации врача,.

Дети проявляют умение выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом игры; активно взаимодействуют в ходе ролевого диалога. Дети проявляют готовность к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры.

4.Подведение итогов

Задача:
побуждать детей к анализу достижения игровой задачи.

- эмоциональное стимулирование

- беседа

-поощрение

Подводит итоги, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию, выражает признательность

- Пора нам возвращаться домой, посмотрите, сколько много продуктов мы купили, как вы думаете, ребята, что мы можем из этого приготовить?

Воспитатель выслушивает предположения детей.

-Ребята, а вам понравилось ходить в магазин?

-А что вам больше понравилось?

-Кем вам больше нравилось быть продавцом или покупателем?

-Здорово, ребята, вы сегодня были большие молодцы, старались, и теперь мы сможем приготовить праздничный обед для нашей Кати.

Выражают собственные мысли, чувства. Рассказывают о выполнении своей роли, участии в игре, отвечают на вопросы воспитателя.

Дети проявляют умение с помощью воспитателя анализировать достижение игровой задачи.

5. Открытость

Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

- Беседа

Ребята, вам бы еще хотелось поиграть в такую игру?

-Ребята, в свободное время, я предлагаю поиграть вам в игру « приготовим праздничный обед, где вы каждый можете приготовить блюдо, которое захотите!

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.