Логопедическое занятие для детей с ОНР: развиваем речь, путешествуя по городу Ейск

Морозова Татьяна Владимировна

МДОУ ДСКВ №11 г.Ейск, Краснодарский край

Учитель-логопед

Конспект логопедического занятия по формированию

лексико-грамматических средств языка в подготовительной к школе группе

Тема: «Город Ейск»

Программные задачи:

Коррекционно-образовательная:

- активизировать, расширять и обогащать знания детей о своём родном городе;

- продолжать учить детей образовывать имена прилагательные в

сравнительной степени.

Коррекционно-развивающие:

- развивать умение детей связно излагать свои мысли, суждения;

- закреплять у детей употребление существительных в предложном падеже;

- упражнять детей в подборе признаков и действий к существительному;

- закреплять умение образовывать относительные прилагательные.

Коррекционно-воспитательная:

- воспитывать любовь к своему городу.

Оборудование: фотографии с изображением города Ейска, карта страны.

Предварительная работа: экскурсия по городу, рассматривание альбома с

фотографиями города Ейска.

Ход занятия

Организационный момент.

Город Ейск у моря есть,

В городе всего не счесть:

Много парков и садов,

Много улиц и цветов,

Много фабрик и заводов,

У причала пароходов.

Есть музеи и вокзал,

Магазины и базар.

Лучший город он на свете,

Это знают наши дети.

II. Основная часть.

Объявление темы занятия.

- Сегодня на занятии мы поговорим о нашем городе.

- Как называется наш город? (Ейск.)

Беседа о городе.

- Наш город Ейск находится на юге нашей огромной страны. А как называется наша страна? (Россия.)

(Логопед показывает на карте Россию, и на ней маленькую точку – это город Ейск.)

- Город Ейск раскинулся на берегу моря. Кто знает, как называется наше море? (Азовское море.) К нам в город летом приезжают люди из разных городов нашей необъятной страны. Для чего люди приезжают в наш город летом?

- К нам в город едут отдохнуть, позагорать, покупаться, подлечиться, закалиться. Потому что наш город тёплый, уютный, солнечный. У нас тёплое мелкое море, поэтому к нам в город любят приезжать отдыхающие с детьми.

- А вы знаете, кто основал наш город? (Князь Воронцов.) В нашем городе есть памятник основателю города Ейска князю Воронцову, который располагается на въезде в город со стороны железнодорожного вокзала. И все гости города, приезжающие к нам в Ейск на поезде, первым делом видят этот памятник.

(Логопед показывает фотографию.)

- О чём мы можем рассказать приезжим? Что им показать? Что интересное есть у нас в городе?

(Парки: парк им.И.М.Поддубного, парк им.М.Горького, Никольский парк; дельфинарий, океанариум, аквапарк, набережная, музеи: музей И.М.Поддубного, историко-краеведческий музей, художественный музей; санаторий, Дворец культуры, Ледовый дворец, бассейн, стадион, вокзалы: железнодорожный, автовокзал; морской порт, аэропорт.)

(Логопед показывает фотографии.)

Наш детский сад находится рядом с парком имени И.М.Поддубного.

Кто такой И.М.Поддубный? Чем он знаменит? Что вы покажите гостям нашего города в парке?(Красивые клумбы, фонтаны, аллеи, аттракционы.)

(Логопед показывает фотографии.)

Развитие лексико-грамматических категорий.

Предложный падеж единственного и множественного числа.

Я расскажу гостям о парке (парках), о городе, о море.

Игра «Подбери признаки».

Город (какой?) – небольшой, красивый, уютный, зелёный, тихий, тёплый,

любимый, родной, чистый, ухоженный, приморский.

5. Игра «Подбери действия».

Город (что делает?) – растёт, строится, развивается, расширяется, зеленеет,

облагораживается, молодеет.

6. Игра «Как назвать улицу?» - образование относительных прилагательных.

- Представьте, что вы построили из кубиков целый город. Придумайте названия улицам своего города.

Вот улица, на которой расположена больница. Какая это улица? – Больничная.

А на этой улице растут клёны. Какая это улица? - Кленовая.

А на этой – расположена школа. Какая это улица? –Школьная.

Здесь аптека. Какая это улица? – Аптечная.

Какие ещё улицы есть в нашем городе?

7. Игра с пальчиками.

«Мы по городу шагаем…»

8. Координация речи с движением.

9. Чтение рассказа «Своими руками».

Учительница рассказала детям, каким красивым будет их город. Построят новые дома, посадят деревья на улицах и в парках. Дети внимательно слушали. Кончился урок. Ребята побежали на улицу.

- Я бы хотел заснуть, а потом проснуться и увидеть, каким красивым стал город, - сказал один мальчик.

- Нет, - сказал другой мальчик, - это неинтересно. Я хочу увидеть, как будут строить наш город.

- А я, - сказал третий, - хочу строить наш город сам, своими руками.

Вопросы по содержанию рассказа:

- Как называется рассказ?

- Почему рассказ так называется?

- Как бы вы хотели увидеть красивым свой город?

- Каким бы вы хотели видеть свой город? (Ответы детей.)

10. Игра «Ещё лучше» - образование формы сравнительной степени имён прилагательных.

- Наш город с каждым днём становится всё лучше, краше, красивее.

- Давайте поиграем в игру «Ещё лучше» и скажем, каким наш город будет в будущем.

В нашем городе много цветов, а будет ещё … (больше).

Наш город зелёный, а будет ещё … (зеленее).

Наш город красивый, а будет ещё … (красивее).

Наш город чистый, а будет ещё … (чище).

III. Итог занятия.

- О чём мы говорили сегодня на занятии?

- Куда бы вы хотели пойти на экскурсию?

В заключении логопед читает стихотворение почётного гражданина города Ейска, писателя Е.А.Котенко:

Где найдёшь на Земле полуостров такой:

В алычёвом саду тишина и покой,
На зелёных волнах на лимане челнок –

Только в Ейске моём есть такой уголок.

Где найдёшь над волнами прекрасней рассвет,

В Средиземье искал – подходящего нет,
Солнце бродит в садах абрикосов и слив,
Из лимана встаёт, а садится в залив.

Где найдёшь на Земле ты такой городок –

Хлебосольный приём, юморной говорок,
И вареники с вишней, и чудо-борщи –

Кроме Ейска нигде на Земле не ищи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/39782-konspekt-zanjatija