Социо-игровой сеанс с детьми подготовительной группы «Удивительный мир животных»

Цель:

развитие познавательной инициативы детей в процессе совместного со сверстникамирешения специально создаваемых проблемных ситуаций.

Задачи:

Практическая задача для детей:

Интеграция образовательных областей:

Мотивация:

Развивающие:

развивать связную, грамматически правильную диалогическую речь в процессе участия в беседе;

развивать способность самостоятельно спроектировать передаваемый образ;

развивать волевую саморегуляцию поведения, посредством соблюдения правил игры.

Воспитательные:

воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со сверстниками;

воспитывать доброжелательность друг к другу.

налаживать партнерские отношения в процессе игры.

Обучающие:

актуализировать знания детей о диких животных Севера, Африки и наших лесов;

уточнить знания детей о среде обитания животных Земли;

совершенствовать умение работать в команде,

развивать умение применять свои индивидуальные умения при решении совместных задач.

оформление альбома «Дневник жизни группы» картинками диких животных Севера, Африки и наших лесов.

социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Воспитатель предлагает подвести итог по теме «Дикие животные» и заполнить (оформить) альбом «Дневник жизни группы».

Предлагает поиграть, и вспомнить, что они знают о диких животных? За каждую игру дети получают картинку для оформления альбома.

№

Этап СИС

Цель (назначение)

Содержание, рекомендации

Коллективный результат

1

Игры для создания рабочего настроя

Пробудить интерес друг к другу, поставить участников в зависимость друг от друга.

Игра «Передай обруч».

дети передают друг другу обруч, пролезая через него, и называют диких животных и среду обитания (один ребенок - животное, другой – среду обитания, и т.д.).

Объединение в команды:

педагог предлагает выбрать детям картинки с животными: Севера, жарких стран и наших лесов.

Дети выбирают картинки и объединяются в три команды.

У детей появилась готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность, зависимость детей друг от друга.

Актуализировали знания о  диких животных.

Дети самостоятельно объединились в три команды.

2

Разминка, тематическое погружение

Побудить интерес к теме, предстоящему делу.

Игра «Блуждание по картинке».

Правила игры:

педагог предлагает детям в течение трех минут рассмотреть картинку и запомнить все, что на ней изображено. Картинка закрывается, педагог задает вопросы. Чья команда быстрей?

Вопросы:

1.Какое время года на картинке?

2.Какие ягоды едят птицы?

3.Что делает бобер?

4.Где сидит белка?

5.Сколько волков на картине?

6. Какое животное лежит в левом нижнем углу?

7.Какие звери живут в этом лесу?

8.Кто спит в берлогах?

9.Назовите птиц, которые сидят на деревьях?

У детей появился интерес к теме.

3

Игры творческого самоутверждения.

Побудить детей к выполнению задания творческого характера, развивать умение преодолевать страх, принимать на себя роль ведущего – лидера.

Новое объединение в три команды: картинки с изображением среды обитания животных: пустыня, Север, лес.

Игра « Угадай животное».

Правила игры:

Команды задумывают животное, той территории, которая выбрана для объединения. Затем показывают задуманное животное другим командам. Другие - угадывают.

На подготовку дается 2 минуты.

Дети самостоятельно объединились в три команды.

Смена лидерства на протяжении всей игры.

Дети эмоционально и содержательно выражали мысли с помощью жестов, символов.

Дети договаривались в командах, налаживали партнерские отношения.

Уточнили знания о  диких животных.

4

Игры социо-игрового приобщения к делу

Развивать умение работать в команде, выполнять поставленную задачу совместно.

Игра « Чем питаются животные?»

Правила игры:

Игрокам предлагаются картинки, на которых изображена «еда» животных. Команды выбирают животное. В течение двух минут, каждая команда выбирает те картинки, которым питается их животное.

Один игрок из каждой команды рассказывает, какие картинки они выбрали.

Игра « Секретное слово».

Правила игры:

Игроки решают кроссворд. В красных клетках - секретное слово.

Чья команда быстрее?

Дети применяли свои индивидуальные умения при решении совместных задач.

5

Игры вольные

Расширить пространство знания и игрового действия.

Игра «Где живут животные?».

Правила игры:

Каждая команда выбирает картинку с изображение среды обитания животных: Север, жаркие страны, лес. Затем команды находят картинки (по залу) животных, живущих в этой среде, и располагают на карте. Чья команда быстрей?

Дети выполнили задание, соблюдая правила игры.

Анализировали результат совместной деятельности.

6

Рефлексия

.

Выявить и осознать полученный результат.

Дети подсчитывают картинки. Педагог предлагает пойти в группу и оформить альбом.

У детей появились положительные эмоции и чувство удовлетворенности от достигнутых

результатов. У детей есть материалы для дальнейшей тематической продуктивной деятельности.