Перспективный план работы по познавательному развитию (продуктивная (конструктивная), познавательно-исследовательская деятельность) в старшей группе комбинированного вида

Месяц

Тема/ Литература

Задачи

Совместная и самостоятельная деятельность

Дидактический наглядный материал

Сентябрь

1 неделя - Мониторинг

Продуктивная конструктивная деятельность

«Мой дом»
Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе д/с».

Формировать представление о строении дома, его назначении.

Развивать творческие способности, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки.

Продолжать учить сочетать в постройкедетали по форме и цвету, устанавливать пространственное расположение деталей.

Воспитывать коммуникативные способности.

Рассматривание фотографий, иллюстраций, открыток с изображением домов разного вида.

Проведение с/р игр: «Строим дом», «Строители».

Просмотр презентаций: «Моя малая Родина»; «Что такое архитектура?»

Выставка рисунков «Дом, в котором я живу».

Фотографии, иллюстрации домов, фотография своего дома.

Интерактивная доска, презентации по теме.

Строительный материал, мелкие игрушки.

Иллюстративные карты 26-28.

Познавательно-исследовательская деятельность «Времена года» (сезоны) коллекционирование

Н.А. Короткова «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста».

Закрепить представление детей об основных признаках всех времен года.

Закреплять умение классифицировать времена года, выделяя их характерные признаки.

Учить работать в команде.

Развивать логическое мышление, воображение.

Воспитывать любовь к природе, поддерживать чистоту в экологической среде.

Физкультминутка «Зима», «Дождь».

Игра «Сгруппируй по сезонам».

Рассматривание картинок о временах года, днях недели и времени суток. Чтение сказки «12 месяцев».

Отгадывание загадок.

Подвижная игра «Зимующие и перелетные» (с использованием иллюстраций птиц).

Музыка П. И. Чайковский «Времена года».

Интерактивная доска, электронное письмо от Буратино, слайды с изображениями всех времен года.

Карточки с изображениями сезонных событий.

Лист ватмана со схемой «Круглый год» (в виде круга с четырьмя секторами), листы бумаги (формат А4) со схемой «Круглый год» (на каждого ребенка).

Игрушка Буратино.

Продуктивная конструктивная) деятельность

«Строительство мебели для кукол»

Закреплять знания о мебели, о различных материалах из которых изготавливают мебель.

Совершенствовать конструкторские навыки при создании сооружений по чертежу.

Совершенствовать умение обыгрывать постройки.

Д/и «Назови ласково», «Чудесный мешочек».

Рассматривание кукольной мебели,иллюстраций.

С/р игра «Дом»

Пальчиковая гимнастика «Мебель»

Отгадывание загадок по теме.

Иллюстрации мебели.

Строительный материал, мелкие игрушки.

Иллюстративные карты 39-42.

Октябрь

Познавательно-исследовательская деятельность «Мир животных» (коллекционирование).

Н.А. Короткова «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста»

Закреплять знания детей о мире животных нашей планеты.

Закреплять умение классифицировать мир животных, выделяя их характерные признаки.

Учить работать в команде.

Развивать связную речь, умение рассуждать, делать выводы.

Воспитывать любовь к природе, бережное, созидательное отношение к ней.

Чтение худо­жественных произведений о животных.

Рисование, лепка и аппликация животных.

Рассматривание иллюстраций с изображением животных.

Д/и«Кто лишний», «Накорми животное», «Кто где живёт».

Игра «Животные, растения, птицы»

Интерактивная доска; презентация (слайды с изображением зверей, птиц и рыб).

Карточки - иллюстрации с изображениями деревьев, кустарников, цветов.

Карточки вырезки на каждого ребенка.

Ватман с заранее приготовленной классификационной таблицей.

Продуктивная конструктивная деятельность

«Роботы»

Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе д/с»

Упражнять в создании схем и чертежей; в моделировании и конструировании из строительного материала и деталей конструкторов.

Развивать воображение, внимание, сообразительность, стремление к экспериментированию, понятливость.

Умение строить умозаключения на основе своего опыта и здравого смысла, внимание, сосредоточенность.

Формировать представление об объемных телах, их форме, размере, количестве.

Инсценировка сказки «Репка» с мягкими модулями (объемными геометрическими телами).

Физкультминутка «Робот».

Рассматривание иллюстраций роботы.

Игра малой подвижности «Льдинки, ветер и мороз».

Игра «Поиграем с компьютером».

Иллюстрации роботов.

Строительный материал, мелкие игрушки.

Схемы.

 Геометрические фигуры.

Фломастеры, простые карандаши, ластики, цветные карандаши (зеленый, красный, синий, желтый, оранжевый).

Познавательно-исследовательская деятельность «Виды транспорта» (коллекционирование).

Н.А. Короткова «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста».

Закреплять знания детей о разных видах транспортных средств.

Закреплять умение классифицировать транспортные средства, выделяя их характерные признаки.

Учить работать в команде.

Развивать связную речь, умение рассуждать, делать выводы.

Воспитывать познавательный интерес.

Рассматривание альбомов о транспорте, труде водителя.

Д/и«Едет, плывет, летит»,«Угадай на слух вид транспорта» «Кто управляет этим видом транспорта?».

Игра «Что было бы, если убрать часть?» (ТРИЗ).

Чтение стихотворения «Шофёры».

Карточки иллюстрации с изображением транспортных средств.

Карточки вырезки на каждого ребенка.

Ватман с заранее приготовленной классификационной таблицей.

Аудиозаписи звуков, издаваемых транспортом.

Продуктивная конструктивная деятельность

«Роботы» (повторение).

Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе д/с».

Упражнять детей в строительстве

робота по заранее созданной схеме.

Развивать конструкторские навыки детей и качества, необходимые для практической деятельности.

Формировать представления об объёмных телах, их форме, размере.

Физкультминутка «Робот».

Рассматривание иллюстраций роботы.

Упражнять в «чтении» и составлении схем и чертежей разных построек.

Конструирование роботов в свободной игровой деятельности.

Иллюстрации роботов.

Строительный материал, мелкие игрушки.

Схемы.

 Геометрические фигуры.

Познавательно-исследовательская деятельность «Виды минералов. Камни» (коллекционирование)

Н.А. Короткова «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста».

Расширять и закреплять знания детей о свойствах камней.

Закреплять умение классифицировать камни, выделяя их характерные признаки.

Развивать активность детей в процессе познавательно-экспериментальной деятельности.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце».

Беседы: «Что такое горы?», «Как человек использует камни», «Подземная кладовая», «Какими бывают камни?».

Физкультминутка - игра «Гора и камешки».

 Рисование драгоценных камней

Интерактивная доска; мультимедийная презентация.

Коллекция камней.

 Камни на каждого ребенка.

Ящички «Строительные камни», «Поделочные камни», «Драгоценные камни».

Камни.

Ноябрь

Продуктивная конструктивная деятельность

«Строим парк для развлечений»

Продолжать формировать умение моделировать постройку и воплощать замысел в постройке;

Развивать умение узнавать детали конструктора, изображенные на схемах –чертежах в 3-х в проекциях;

Закреплять название строительных деталей

Воспитывать интерес к окружающему миру.

Рассматривание иллюстраций детских площадок с играми детей.

Конструирование в свободной игровой деятельности.

Работа с иллюстрацией «Геометрические фигуры».

Игра «Отбери детали».

Игрушка Чебурашка.

Схемы – чертежи деталей конструктора, изображенные в 3-х в проекциях.

Иллюстрации детских площадок с играми детей.

Строительный материал, мелкие игрушки.

Продуктивная конструктивная деятельность

«Микрорайон города»

Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе д/с».

Продолжать учить строить разные конструкции домов из крупного и среднего строителя в зависимости от их назначения.

Учить воплощать задуманное в строительстве.

Упражнять детей в рисовании планов.

Закреплять навыки самостоятельного строительства.

Совершенствовать конструкторский опыт, эстетический вкус.

Игра «Построй здание», «Что можно построить?», «Установи детали внутри контура».

Работа с иллюстрацией.

Конструирование в свободной игровой деятельности.

Рассматривание фотографий, иллюстраций города, зданий.

Д/и «Строим дом».

Фотографии, иллюстрации города, зданий.

Интерактивная доска, презентации по теме.

Строительный материал, мелкие игрушки.

Схемы – чертежи деталей конструктора.

Иллюстративные карты 34-38.

Познавательно-исследовательская деятельность «Виды спорта» (коллекционирование).

Н.А. Короткова «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста».

Закрепить знания детей о видах спорта.

Закреплять умение классифицировать виды спорта, выделяя их характерные признаки.

Развитие памяти, внимания, логического мышления.

Формирование уважительного отношения к спортсменам.

Рассматривание альбомов и иллюстраций о зимних и летних видах спорте.

Беседы о зимних и летних видах спорта, о пользе зарядки и физической культуры.

Чтение художественной литературы.

Дидактическая игра «Кому что?»

Карточки иллюстрации с изображением зимних и летних видах спорте.

Карточки вырезки на каждого ребенка.

Ватман с заранее приготовленной классификационной таблицей.

Продуктивная конструктивная деятельность

«Строим ферму для животных»

Учить детей строить домики, правильно называть знакомые детали строительного набора, играть со своими постройками.

Развивать умение анализировать объект, видеть основные части и детали, составляющие сооружение.

Развивать крупную и мелкую моторику.

Развивать конструкторские навыки, пространственное мышление.

Воспитывать самостоятельность и желание помочь другим.

Рассматривание тематических папок, альбомов, книг, картин о домашних животных.

Отгадывание загадок о домашних животных.

Работа с иллюстрацией.

Конструирование в свободной игровой деятельности.

Строительный материал, мелкие игрушки.

Схемы – чертежи деталей конструктора.

Письмо от пастушка. 

Материал для игры «Ферма».

Декабрь

Познавательно-исследовательская деятельность «Виды местности» (природные ландшафты) (коллекционирование).

Н.А. Короткова «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста».

Формирование представлений о природных (ландшафтных) зонах России.

Закрепление знаний детей о климатических условиях для животных и растений.

Закреплять умение классифицировать природные (ландшафтные) зоны, выделяя их характерные признаки.

Воспитывать бережное отношение к природе и экологическое сознание.

Чтение «Рассказ о храбром Кандыме» из книги М. Ильина, Е. Сегал «Азбука природы».

Д/и «Кто живет в пустыне?», «Кто живет в лесу?», «Кто живет в степи?», «На чем можно путешествовать в каждой местности?».

Рассматривание энциклопедий, атласов, карт, альбомов по экологии.

Игра «Цепочки ассоциации»

Фотоиллюстраций с изображением природных ландшафтов.

Карта Земли с изображением гор, рек, равнин, лесов, пустынь. 

Карточки иллюстрации с изображением природных ландшафтов.

Карточки вырезки на каждого ребенка.

Ватман с заранее приготовленной классификационной таблицей.

Познавательно-исследовательская деятельность «Металлы» (рудные полезные ископаемые) и свойства магнита (опыты).

Н.А. Короткова «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста»

Учить детей узнавать предметы из металла, определять его качественные характеристики и свойства.

Сформировать у детей представление о магните и его свойстве притягивать предметы.

Развивать стремление к познанию через экспериментально-исследовательскую деятельность,

Способствовать воспитанию самостоятельности, инициативности, развитию коммуникативных качеств.

Чтение сказок П. Бажова «Огневушка - поскакушка», «Медной горы Хозяйка».

Игра «Найди нужный предмет».

Соревнование «Кто быстрее соберет магнетические предметы».

Беседа«Как люди добывают металл», «Какие металлы вам знакомы».

Рассматривание различных предметов из металла (олово, медь, бронза, золото, серебро, железо, алюминий, сталь, ртуть).

Обсуждение, в каких сказках встречаются сказочные герои из металла.

Фартуки, шапочки.

Металлические и пластмассовые предметы.

Крупа, емкости с водой, скрепки.

Магниты по количеству детей.

Компас.

Интерактивная доска; презентация,как добывают руду и выплавляют металл.

Продуктивная конструктивная деятельность

«Скоро, скоро Новый год!»

Развивать у детей умение выполнять постройки по собственному замыслу и по схемам.

Закрепить название геометрических форм строительного материала.

Закреплять умение самостоятельно отбирать необходимый материал для постройки.

Вспомнить знаменитые здания родного города.

Рассматривание иллюстраций легкового и грузового транспорт, зданий.

Выполнение построек легкового транспорта по схемам и по собственному замыслу.

Д/и «Чудесный мешочек», «Цвет, форма, размер», Геометрические формы», Я, строитель».

Чтение х/литературы А. Борто «Машина».

Строительный материал, мелкие игрушки.

Елочки,«Путевые листы с адресом доставки груза», «дорога» и снеговики по количеству детей.

Письмо от деда мороза.

Схемы грузового транспорта.

Фотографии знаменитых зданий города.

Аудиозапись музыки к песне «Хорошо, что есть на свете Новый год»Магнитофон.

Познавательно-исследовательская деятельность «Оптические эффекты: микро и макромир» (опыты).

Н.А. Короткова «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста».

Познакомить детей с понятиями «Микро и макромир».

Обогащать словарный запас, развивать речь детей.

Воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Беседы: «Какие бывают увеличительные приборы», «История микроскопа».

Просмотр мультфильма «Приключения Карика и Вали».

Опытно – исследовательская деятельность.

Лупа, набор линз, (микроскоп, бинокль).

Мелкие изображения, миниатюры.

Январь

Продуктивная конструктивная деятельность

«Замки для принцесс».

Продолжить учить строить красивый дом - дворец.

Находить необычные конструктивные решения.

Точно и плотно соединять детали по вертикали и горизонтали в процессе конструирования; правильно располагать опоры и перекрытия в пространстве (ставить одну опору/перекрытие точно против другой).

Воспитывать интерес к изобретательству, навыки коллективной работы.

Рассмотреть иллюстрации с изображением различных видов дворцовых построек и замков.

Упражнять в «чтении» и составлении схем и чертежей разных построек.

Конструирование дворцов и замков во время свободной игровой деятельности.

Крупный и мелкий строитель, предметы-заместители.

Иллюстрации дворцов и замков.

Чертежи и схемы.

Познавательно-исследовательская деятельность «Движение воздуха» (ветер) (опыты).

Н.А. Короткова «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста».

Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, его роль в жизни природы и человека.

Развивать навыки проведения опытов.

Воспитать культуру общения, активизировать речевую деятельность.

Чтения книги Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей» (главы о подготовке воздушного шара и путешествии на нем).

Физминутка «Ветер дует нам в лицо».

Опытно – исследовательская деятельность.

Отгадывание загадок.

Рассматривание иллюстраций и фотографий, просмотр презентации для детей «Ветер».

Упражнения «Подуй на вертушку», «Мыльные пузыри».

Бумажные вертушка на каждого ребенка.

Интерактивная доска; презентация «Ветер».

Пакетики, стакан, кораблик, свечка.

Познавательно-исследовательская деятельность «Виды строительных сооружений» (коллекционирование)

Н.А. Короткова «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста»

Продолжить знакомить детей с разными видами зданий и их назначением.

Закрепить названия жилых и нежилых зданий; их функцию.

Закреплять умение классифицировать виды строительных сооружений, выделяя их характерные признаки.

Воспитывать аккуратность, самостоятельность, культуру речевого общения со сверстниками.

Чтение Ю. Дружков «Приключе ния Карандаша и Самоделкина».

Отгадывание загадок.

Д/и«Кому что нужно для работы», «Строим дом».

Разучиваниечистоговорки «Этажи».

Карточки с изображениями разнообразных зданий и строительных сооружений.

Карточки вырезки на каждого ребенка.

Ватман с заранее приготовленной классификационной таблицей.

Февраль

Продуктивная конструктивная деятельность

«Детский сад»

Закрепить умение анализировать предмет, выделяя в нем основные функциональные части и особенности строения.

Составить схематическое изображение предмета, без использования образца. Построить предмет по своему схематическому изображению.

Развивать умение работать совместно.

Воспитывать стремление порадовать других.

Д\и «Признаки фигур», «Узнай по форме»,

Рассматривание иллюстраций различных зданий и их описание.

Рисование геометрических фигур, составление домиков из конструктора.

Упражнять в «чтении» и составлении схем и чертежей разных построек.

Конструирование во время свободной игровой деятельности.

Крупный и мелкий строитель, предметы-заместители.

Иллюстрации дворцов и замков.

Иллюстративные карты 29-33.

Познавательно-исследовательская деятельность «Свет и цвет в природе» (как сделать радугу) (опыты).

Н.А. Короткова «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста».

Расширить знания детей о таком природном явлении как радуга, дать представление о процессе её образования.

Развивать познавательно-исследовательскую деятельность.

Воспитывать в детях любовь и бережное отношение к природе, учить видеть разнообразие цветов в окружающем мире.

Рассматривание картин и иллюстраций с изображением радуги, картины А. Куинджи «Радуга».

Разгадывание загадок о радуге.

Опытно – исследовательская деятельность.

Д/и «Собери радугу».

Подвижная игра «Радуга, появись! Радуга, покажись!»

Интерактивная доска; презентация «Радуга».

Фотоиллюстрации «Радуга».

Таз с водой, лак для ногтей светлого тона, мыльные пузыри, компьютерный диск.

Зеркала (на каждого ребенка).

Стеклянная призма, лампа и лист бумаги.

Продуктивная конструктивнаядеятельность

«Выставка машин»

Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе д/с».

Формировать представления детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении.

Упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы несложных образцов построек и использовании их в конструировании.

Формировать представления детей о колесах и осях, о способах их крепления.

Развивать внимание, память.

Рассматривание иллюстраций с изображением различных видов транспорта.

С/р игра «Службы спасения».

Д/и «Назови одним словом», «Чего не хватает».

Рисование и конструирование машин.

Чтение рассказов и загадки о транспорте.

Крупный и мелкий строитель, предметы-заместители, мелкие игрушки.

Иллюстрации разного вида транспорта.

Иллюстративные карты 1-12.

Геометрические фигуры.

Продуктивная конструктивная деятельность

«Городской транспорт»

Актуализировать представления детей о городском транспорте.

Продолжать учить детей строить по графическому образцу.

Продолжать учить детей анализировать образец: выделять основные части образца; функциональное назначение; форму и пространственное расположение каждой из частей.

Наблюдение за городским транспортом.

Рассматривание иллюстраций на тему «Городской транспорт».

Рисование и конструирование машин.

Чтение рассказов и загадки о транспорте.

С/р игра «Автобус».

Крупный и мелкий строитель, предметы-заместители, мелкие игрушки.

Иллюстрации городского транспорта.

Иллюстративные карты 17-18

Геометрические фигуры.

Март

Познавательно-исследовательская деятельность «Как «устроены» стихи» (опыты).

Н.А. Короткова «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста».

Формирование первичных представлений о строении стихов.

Обогащение активного словаря: рифма, ритм, смысл.

Воспитывать желание и уважение детей выслушивать ответ своих товарищей и испытывать радость от совместного творчества и общения.

Чтение главы «Как Незнайка сочинял стихи» из книги Н. Носова; сказок, стихов о маме.

Рассматривание иллюстраций «8 марта», «Мамины помощники».

Д/и«Подбери рифму», «Прохлопай стихотворение».

Рисунки с надписями «рифма», 

«смысл», «ритм».

Продуктивная конструктивная деятельность

«Гараж для машины»

Формировать умение строить гараж по схеме, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал, создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта.

Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься.

Наблюдения за автотранспортом.

Рассматривание картинок с изображениями машин и гаражей.

Упражнять в «чтении» и составлении схем и чертежей разных построек.

Конструирование гаражей во время свободной игровой деятельности.

Демонстрационный материал – 10 машин разных цветов и величины (легковые, грузовые машины и автобусы).

Квадраты и нагрудные знаки «машина» красного, оранжевого, желтого, зелёного цветов для подвижной игры.

Крупный и мелкий строитель, предметы-заместители, мелкие игрушки.

Познавательно-исследовательская деятельность «Условия жизни растений» (опыты)

Н.А. Короткова «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста».

Систематизировать знания детей о растениях.

Развивать внимание, наблюдательность, умение сравнивать и сопоставлять, делать выводы.

Развивать навыки активной речи, обогащать и активизировать словарный запас детей.

Воспитывать у детей элементы экологического сознания: «Мы нужны друг другу на земле».

Наблюдения за посадками семян.

Проведение опытов-доказательств.

Разработка схем-моделей «Признаки живого», «Строение растений».

Посадка «Огород на окне».

Чтение художественной литературы М. Пришвин «Золотой луг», энциклопедия для детей «Растения и животные».

Рассматривание картин.

Семена какого-либо растения (овес, фасоль и т. п.), находящиеся на разных стадиях прорастания.

Несколько ящичков с землей.

Таблица для фиксации наблюдений.

Горшок с комнатным растением, искусственный цветок.

Схемы-модели: «Признаки живого», «Строение растения», «Функции корня».

Емкость с песком; тарелка с подкрашенной водой.

Продуктивная конструктивная деятельность

«Суда и корабли»

Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе д/с».

Расширять представления детей о разных видах судов (виды, функциональное назначение, особенности строения).

Упражнять в построении схематических изображений судов и конструировании по ним, в построении элементарных чертежей в трех проекциях.

Развивать фантазию, внимание, память.

Рассматривание иллюстраций и схем различных судов.

Плоскостное моделирование судов схемам.

Конструированиево время свободной игровой деятельности.

С/р игра «Порт».

Д/и «Найди ошибку в чертеже».

Крупный и мелкий строитель, предметы-заместители, мелкие игрушки.

Иллюстрации речного и морского транспорта.

Иллюстративные карты 13-16

Геометрические фигуры.

Апрель

Продуктивная конструктивная деятельность

«Мосты»

Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе д/с».

Расширять представления детей о мостах, их назначении, строении.

Совершенствовать конструкторские навыки; способность к экспериментированию; умению понимать, расчленять, строить схемы.

Развивать внимание и сообразительность.

Воспитывать у детей навыки коллективной работы.

Беседа «Почему люди строят мосты». Рассматривание иллюстраций по теме. Составление мини рассказов из личного опыта «Какой мост я видел в отпуске».

Конструированиево время свободной игровой деятельности.

Крупный и мелкий строитель, предметы-заместители, мелкие игрушки.

Иллюстрации «Мосты».

Иллюстративные карты 19-25.

Познавательно-исследовательская деятельность «Движение воды» (опыты).

Н.А. Короткова «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста».

Обобщать, уточнять и расширять знания о воде.

Развивать мышление, познавательную деятельность.

Вызывать интерес к экспериментальной деятельности, интерес к совместному выполнению задания.

Рассматривание фотоиллюстраций на тему «Вода».

Чтение стихотворения М. Лермонтов «Дары Терека».

Беседы о воде, её роли в жизни человека.

Наблюдение воды в природе.

Игры «Мы – капельки».

Опытно – экспериментальная деятельность.

Игра «Кто (что) это такое может быть?»

Пластмассовые вертушки.

Магнитофон; аудиозаписи «Шума воды».

Картинки (озера, океана, моря, реки, ручья, льда, снега, тумана, росы, дождя).

Глобус.

Стаканы; лимон; сок; молоко; краски; кисточки; цветные картинки.

Продуктивная конструктивная деятельность

«Самолеты, вертолеты, ракеты, космические станции»

Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе д/с».

Расширять представления детей о различных летательных аппаратах, их назначении.

Формировать обобщенные представления о данных видах техники.

Развивать конструкторские навыки.

Упражнять в создании схем будущих построек.

Воспитывать у детей навыки коллективной работы.

Беседы «Освоение космоса», «Знакомство с летательными аппаратами», «Звездный городок».

Чтение детской художественной литературы о космонавтах, космических полётах.

Рассматривание иллюстраций с изображением космодрома, стартовой площадки, космических ракет, космонавтов в космических костюмах.

Конструированиево время свободной игровой деятельности.

Иллюстрации космических аппаратов и станций.

Схема космических кораблей.

Крупный и мелкий строитель, предметы-заместители, мелкие игрушки.

Познавательно-исследовательская деятельность «Состояния и превращения вещества» (опыты)

Н.А. Короткова «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста».

Дать детям представление о круговороте воды в природе.

Формировать умение различать воду, находящуюся в разных состояниях;

Развивать экологическое мышление и творческое воображение в процессе опытнической и исследовательской деятельности детей;

Воспитывать бережное отношение к воде.

Беседа о значении и свойствах воды.

Просмотр сказки Н. А. Рыжовой «Как люди обидели речку».

Чтение стихотворений по теме.

Отгадывание загадок.

Рисование на тему «Море и его обитатели».

Проведение опытов с водой.

Игра «Маленькие человечки»

Модель «Круговорота воды в природе».

Глобус.

Интерактивная доска; презентация «Путешествие капельки в природе». 

Термос с кипятком, зеркальце, лёд.

Познавательно-исследовательская деятельность «Виды профессий» (коллекционирование).

Н.А. Короткова «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста».

Расширить представление детей о разнообразии профессий.

Развивать внимание, память, мышление.

Закреплять умение классифицировать профессии, выделяя их характерные признаки.

Воспитывать уважение к труду взрослых. 

Чтение стихотворений С. Михалкова «А что у вас?», В. Маяковского «Кем быть?».

Д/и игра «Кто, где трудится?», «Кому, что нужно для работы?».

Беседа о профессии родителей.

Рассматривание иллюстраций по теме, инструментов разных профессий.

Игра «Узнай меня»

Картинки с профессиями.

Карточки вырезки на каждого ребенка.

Ватман с заранее приготовленной классификационной таблицей.

Май

Продуктивная конструктивная деятельность

«Архитектура и дизайн»

Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе д/с».

Упражнять в моделировании и конструировании, в построении схем.

Учить самостоятельно находить способы выполнения заданий и выполнять их.

Развивать образное пространственное мышление, фантазию и изобретательность.

Просмотр мультфильмов «Кошкин дом», «Теремок», «Три поросенка».

Рисование «Дома на нашей улице».

С/р игра «Мы архитекторы».

Рассматривание зданий, находящихся вблизи детского сада.

Конструированиево время свободной игровой деятельности.

Крупный и мелкий строитель, предметы-заместители, мелкие игрушки.

Познавательно-исследовательская деятельность «Мир растений» коллекционирование классификация

Н.А. Короткова «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста»

Закрепить знание детей о живой природе –растениях.

Закреплять умение классифицировать мир растений, выделяя их характерные признаки.

Учить работать в команде.

Развивать связную речь, умение рассуждать, делать выводы.

Воспитывать любовь к природе, бережное, созидательное отношение к ней.

Физкультминутка «Цветы».

Д/и «Хорошо Плохо».

Игра «Сгруппируй растения».

Рассматривание альбомов с растениями Челябинской области.

Наблюдение за посадками семян.

Проведение опытов.

чтение художественной литературы.

Интерактивная доска; презентация (слайды с изображением леса, деревьев, кустов, цветов, «Части растений»).

Карточки - иллюстрации с изображениями деревьев, кустарников, цветов.

Ватман с заранее приготовленной классификационной таблицей.

4 неделя - Мониторинг