Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе на март 2020 (2 неделя) Тема: Комнатные растения

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Непосредственно-образовательная деятельность

Первая половина дня

П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К

Утро

Прогулка

Вечер

Работа в уголке природы: закрепить процесс ухаживания за комнатными растениями (схема).

Беседа: «Утро радостных встреч» - развивать речь детей; умение делиться своими впечатлениями.

Д/и «Что в чем?» - учить детей по определению подсистемы выстраивать систему. (___________________________________)

Дидактическая игра: «Измени слово» - учить образовывать формы родительного падежа множественного числа имен существительных и уменьшительно- ласкательную форму существительных.

Настольно-печатная игра «Парные картинки» - воспитание способности детей сравнивать предметы, находить признаки сходства, активизировать словарь, речь. (____________________________________)

Работа в уголке физ. воспитания: учить детей находить себе занятие и самостоятельно организовывать двигательную деятельность, использовать атрибуты для активных действий и движений. Поощрять самостоятельность, творчество, активность, целеустремленность.

Поисково-познавательная деятельность: опыт «Что любят растения?»

Цель: установить взаимосвязь роста и состояния растений от ухода за ними.

Индивидуальная работа с: ___________________________________

Помощь воспитателю при уходе за растениями: рыхление почвы.

Наблюдение за березой и рябиной - формировать знания о жизни растений зимой. Учить отвечать на поставленный вопрос. Воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Осмотреть участок, найти знакомые деревья: березку, рябину.

- По каким характерным особенностям можно узнать березку, рябину?

- Для чего нужен снег деревьям?

- Что может произойти, если много снега на ветках деревьев?

В морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не гнуть, не стучать по стволу, не наезжать на них санками.

Подвижные игры «Птичка и кошка», «Цветные автомобили» - учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Где лежит снег?» - отработать употребление предлога на в предложениях. (_____________________________________)

Труд: покормить птиц, насыпать корм в кормушку - воспитывать желание заботиться о птицах.

П/ и «Садовник и цветы» - знакомить детей с новой игрой, развивать умения детей действовать по сигналу.

Развитие движений. «Кузнечики » - упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. (_____________________________________)

Формирование КГН: чтение произведения «Девочка – чумазая» - обращать внимание на качественное мытье рук.

Д/и: «Собери растение» - закреплять знание детей о строении растения, его частях и их значение для жизни растений.

Рисование «Раскрась цветочки» - развитие творческих навыков и мелкой моторики. (_________________________________)

Игра Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся - развить умения выражать свои чувства и понимать чувства другого человека.

Сюжетно - ролевая игра: «Садовник» - формирование представлений о роли комнатных растений в жизни человека.

Ознакомление с худ. литературой: рассказывание экологической сказки Л. Ф. Воротниковой «Как человек приручил растения» - расширять знания детей о комнатных растениях.

Музыкальные игры: «Зайцы» - упражнять детей в восприятии и различении характера музыки: веселого, плясового и спокойного, колыбельного.

(_______________________________)

Индивидуальная работа с: _______________________________

Игра с детьми «Какое слово потерялось?»

Цель: развивать слуховое внимание.

Непосредственно-образовательная деятельность

Вторая половина дня

День нед.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Непосредственно-образовательная деятельность

Первая половина дня

В
Т
О
Р
Н
И
К

Утро

Прогулка

Вечер

Беседа на тему: «Могут ли растения лечить?»

Цель: развитие умения анализировать и делать выводы, расширить представления детей о цветах, которые лечат.

Индивидуальная работа:

Д\И «Покажи части растения»

Цель: закрепление знаний о строении комнатного растения

Игровая деятельность:

Настольно-печатная игра «Что где растет?» Упражнение в классификации растений по их месту произрастания. Развитие внимания, выдержки, самоконтроля. (подгрупповая)

(_________________________________)

Д/И «Покажи на схеме части растений»

Цель: Развивать умение наблюдать.

Д/И «Найди растение по описанию» (строение, название)

Цель: закрепление знаний о растениях комнаты и умение определять его по описанию с_________________________.

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

Учить следить за своим внешним видом. Развивать у детей самоконтроль за соблюдением правил личной гигиены, формировать навыки содержания своей внешности в порядке.

Дежурство по группе: Расставлять игрушки, книжки на места. Раскладывать на столы материалы для занятий.

Игра с мячом: «Назови три предмета»

Цель: развивать умение классифицировать, расширять активный словарь, воспитывать терпеливость.

(__________________________________)

Познавательно-исследовательская деятельность:

Наблюдениеза небом и облаками. Закреплять знания детей о телах неживой природы и связанных с ними явлениях, уточнить понятия «небо», «облако», «туча». (групповая)

Игра ««Успей поймать» - развивать общую координацию движений; умение выдерживать направление при броске. (__________________)

П/и. «Бездомный заяц». Учить детей выполнять движение по сигналу воспитателя, находить себе место, двигаться осторожно, не за-девая других игроков. (групповая)

С/р «Строители».(постройки из снега)Учить детей договариваться о том что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. Воспитывать уважение к труду строителя

Дидактическая игра с мячом «Скажи наоборот». Учить детей подбирать слова-антонимы, выступать в роли игроков, водящих и организаторов игры. Развивать вербальное воображение. (___________________________)

Индивидуальная работа: Развитие движений. Отрабатывать бег змейкой, обегая поставленные предметы.(подгрупповая)

Труд. Уборка участка от снега. Воспитание трудолюбия (групповая)

Самостоятельная игровая деятельность.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Индивидуальная работа: Словесная игра «А что потом?». Закрепление знаний о частях суток, о деятельности детей в разное время дня. Развитие припоминания, связной речи. (________________________________________)

Д/и математика «Найди на ощупь» игрушки- учить детей сопоставлять результаты зрительного осязательного обследования формы предмета.

Игра Вежливые слова -развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами.

Рассматривание иллюстраций на тему: «Комнатные растения» - развивать речь и память.

Чтение художественной литературы:

«Русские сказки (мини – викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Цель: помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко»

С/р. игра «Магазин», «Цветочный магазин». Использовать метод педагогического руководства, организовать актуализацию и использование детьми в игре знаний о названиях растений, их частей, о работе цветочного магазина, способствовать осмыслению детьми и творческой переработке накопленной информации и опыта. (_______________________)

Словесная игра: «Исправь ошибку»

Цель: развивать слуховое внимание активизировать речевую деятельность детей.

Дидактическая игра  «Кто быстрее?»

Цель: закрепить представления детей о внешнем виде растения.

(________________________________)

Непосредственно-образовательная деятельность

Вторая половина дня

День нед.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Непосредственно-образовательная деятельность

Первая половина дня

С
Р
Е
Д
А

Утро

Прогулка

Вечер

Дидактическая игра «Вчера – сегодня – завтра».

Цель: закрепить у детей понятия "Вчера", "Сегодня", "Завтра"; соотношение числа с днём недели (__________________________________)

Дидактическая игра «Назови и сосчитай»

Цель: Формировать умение правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными (__________________________________).

Опыт «Если долго не поливать цветы, листочки увядают, цветок опадает»

Цель: Выделить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений. Подвести детей к выводу о том, что для растений нужна вода.

Лото «Растения, животные»

Цель: знакомить с животным и растительным миром нашей планеты, расширяет кругозор, учить выделять общий признак предметов и группировать по признаку.

Дидактическая игра «Дополни предложение»

Цель: Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.

(___________________________________)

Развивающая игра «Узнай и назови»

Цель: расширение представлений о комнатных растениях. (_________________________________)

Познавательно-исследовательская деятельность: Наблюдение за облаками.

Цель: познакомить с различными природными явлениями.

Развитие движений. «Ходьба по бревну»- закреплять умение ходить по бревну в позе медвежонка, держать равновесие.

П/игра «Найди свой цвет». Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, развивать способность ориентироваться в пространстве; поддерживать интерес детей к подвижным играм, укреплять детский организм. (групповая)

П/ игра «Мыши водят хоровод». Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, ориентироваться в пространстве, стараясь не попадаться водящему. (групповая)

Индивидуальная работа: «Сбей кеглю». Учить детей бросать биту с боку, занимая правильное исходное положение. Развитие глазомера, координации движений. (подгрупповая)

Труд. Уборка снега с игрового оборудования. Воспитание трудолюбия, желания содержать место игр в порядке. (групповая)

Самостоятельная игровая деятельность.

Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. (групповая).

Самообслуживание: упражнение «Мокрый – сухой». Учить детей самостоятельно определять вещи, которые необходимо просушить после прогулки. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам.

Д/и «Сложи из палочек» -упражнять в составлении из палочек геометрические фигуры.

Игра «Изобрази пословицу»- развить умение использовать невербальные средства общения.

Чтение художественной литературы:

Чтение художественной литературы по интересам детей с целью развития и обогащения словарного запаса, развитие памяти и воображения

Разгадывание загадок о комнатных растениях

Цель: учить детей по признакам отгадывать целое, из части выделять главное.

Хозяйственно-бытовой труд«Мытье игрушек». Предложить детям выступить в роли мамы (папы), которая учит сына (дочь) мыть игрушки и расставлять их на свои места. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.

Словесная игра: «Один - много»

Цель: активизировать словарь, развивать умение образовывать существительные множественного числа.

(_______________________________)

Сюжетно-ролевая игра

«Магазин»

Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей .

Непосредственно-образовательная деятельность

Вторая половина дня

День нед.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Непосредственно-образовательная деятельность

Первая половина дня

Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г

Утро

Прогулка

Вечер

Ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме «Как люди выращивают комнатные растения»

Цель: развитие мышления и умение рассуждать на данную тему

Д/и. «Отгадай, какой цветок?» Учить детей отгадывать загадки о растениях, ориентируясь на описание характерных особенностей цветка, аргументировать свой ответ, находить отгадку среди комнатных растений или на рисунках. (подгрупповая)

Уход за комнатными растениями

Цель: Закрепить знания об основных потребностях комнатных растений.

Обобщить представления об уходе за комнатными растениями.

(__________________________________).

Д/и«Придумай предложение о комнатных растениях»

Цель: Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.

(_________________________________).

Дидактическая игра «Подбери словечко»

Цель: расширение словарного запаса, развитие умения согласовывать прилагательное с существительным (_________________________________).

Игра «Где мы были мы не скажем».

Цель: Учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо), развивать сообразительность.

Познавательно-исследовательская деятельность: Наблюдение за котом..

Цель: воспитываем любовь к природе.

Перешагивание через снежные кирпичики (перепрыгивание) -учить перешагивать, перепрыгивать через снежные кирпичики, развивать ловкость. (______________________________________)

П/и «Гуси-лебеди». Упражнять детей в беге, совершенствовании основных движений, учить действовать по сигналу воспитателя, развивать умение переключать внимание, повышать двигательную активность детей. (групповая)

Дидактическая игра «Какое небо?». Предложить детям рассмотреть небо, составить его описание, отвечая на вопросы воспитателя, учить детей подбирать относительные прилагательные. (индивидуальная)

Игра «Садовник»

Цель: развивать быстроту реакции, смекалку, сообразительность, самостоятельность, находчивость, внимательность. (_______________________________________).

Развитие движений: Кто дольше простоит на одной ноге?»

Цель: учить быстро действовать при потере равновесия (_______________________________________).

П/И «Карусель»

Цель: учить одновременно, двигаться и говорить, быстро действовать после сигнала

Самостоятельнаядеятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.

Рисование «Обведи по точкам» - учить рисовать рисунок по точкам, доводить задуманное до конца.

Игра «Разговор через стекло» - развить умение мимику и жесты.

Д/и словесная «Назови одним словом» - закрепить представления детей об обобщающих словах.

Чтение художественной литературы:

Пришвин «Золотой луг»,  Цель: учить слушать новое произведение внимательно и отвечать на вопросы.

Сюжетно – ролевая игра «Мама сажает цветы»

Цель: дать представление детям о посадке растений в горшочек; сформировать представление о строении цветка и способах ухаживания.

Дидактическая игра «Угадай на чём играю».
Цель: развивать тембровый слух детей, учить узнавать на слух муз. инструменты (барабан, бубен, колокол).

Дидактическая игра «Один — много»

Цель: закрепление умения согласовывать числительное с существительным.

Беседа «Как нужно себя вести в общественном транспорте»

Цель: познакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте, воспитывать чувство уважения к другим пассажирам, ответственности за свои поступки.

Непосредственно-образовательная деятельность

Вторая половина дня

День нед.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Непосредственно-образовательная деятельность

Первая половина дня

П
Я
Т
Н
И
Ц
А

Утро

Прогулка

Вечер

Беседа на тему: «Профессии людей занятых в цветоводстве»

Цель: познакомить детей с профессией цветовод, определить его роль в жизни всех остальных; воспитывать уважение к профессиями разных людей

Д/и.«Чудесный мешочек». Развивать у детей тактильные ощущения, формировать умение анализировать их, определять предмет на ощупь. Активизировать в речи детей понятия, связанные с характеристиками предметов, учить использовать конструкции предложения (___________________________________)

Рассматривание комнатных растений, которые есть в группе.

Цель: развитие наблюдательности и умение видеть комнатные растения; познакомить со строением комнатного растения ( лист, стебель, корень, цветок)

Д\И «Покажи части растения»

Цель: закрепление знаний о строении комнатного растения.

Д\И «Обведи трафарет»

Цель: развитие мелкой моторики, умение работать с трафаретом и обводить по границам, развитие аккуратности и сосредоточенности, усидчивости с__________________________________.

П\И «Маленькие ножки бежали по дорожке»

Цель: отрабатывать произношение звука (ш) в связном тексте, учить сопоставлять движения со словами. (__________________________________).

Познавательно-исследовательская деятельность: Наблюдение за состоянием погоды: Учить определять время года по характерным признакам.

Ходьба и бег по извилистой дорожке -  учить выполнять задание воспитателя.

Ходьба и бег высоко поднимая колени «лошадки» - продолжать учить ходить и бегать, высоко поднимая колени.

П/И ««Я с веночком хожу»

Цель: познакомить детей в новой игрой и новыми словами – стихами; учить ходить по кругу, выполняя разные задания воспитателя с_______________________________________.

П/И «Самолеты» «Птичка и кошка»

Цель: развитие двигательной активности, умение быстро отреагировать на ситуации.

Трудовая деятельность

«Уборка луж на дорожках»

Цель: расширение и формирование знаний у детей о заботе природы в весеннее время года;

Воспитывать бережное отношение к труду взрослых.

Д/И «Определи чего не стало»

Цель: развитие мышления, умение анализировать предметы и находить общее, развитие внимания и сосредоточенности у_______________________________________.

Ситуативный разговор на тему: «Почему снег тает?»

Цель: расширение представлений о сезонных изменениях, о положении солнца к земле.

Д/И «Раскрась цветочки в определённой последовательности»

Цель: развитие творческих навыков и мелкой моторики; умение раскрасить правильно и аккуратно с________________________________

Познавательно-исследовательская деятельность: «Мои зеленые друзья» Цель: продолжать формировать у детей интерес к растительному миру; подвести детей к пониманию того, что комнатные растения – это живые; организмы, требующие определенного ухода; учить детей находить комнатное растение по перечисленным признакам; дать детям представления о жизни цикламена; закрепить знания об основных потребностях комнатных растений; воспитывать любовь  растениям, желание ухаживать и заботиться о них.

Чтение В.Катаев «Цветик-семицветик».

Цель: Развитие детей средствами познавательной, коммуникативной, художественно-эстетической деятельности и восприятия  художественной литературы.

Дидактическая игра Четвертый лишний»

Цель: развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.

(______________________________)

Непосредственно-образовательная деятельность

Вторая половина дня