Путешествие на ковре самолете

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Слова приветствия:

- Ребята, я очень рада вас видеть. Так приятно говорить друг другу слова приветствия.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Дети встают в круг и произносят слова приветствия

1,5 мин.

1.1

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

- Сегодня мы отправимся с вами в сказку. А попадём мы в неё на волшебном «ковре-самолёте». Разворачиваю «ковёр», а там дырки в виде геометрических фигур.

- Ой, ребята, его прогрызли мыши. Мы не сможем отправится в путешествие на испорченном ковре. Помогите его починить. (на подносе лежат геометрические фигуры. Дети накладывают и определяют, те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра).

- Назовите те фигуры, которые вам понадобились, используя и называя три признака цвет размер, форму.

- Теперь становитесь на ковёр и повторяйте волшебные слова:

Наш ковёр по небу мчится:

Что же с нами приключится?

Попадём на нём мы в сказку,

А в какую? Где подсказка?

Стоит в поле домок, он не низок не высок.

- Как вы думаете? В какую мы сказку попали? (Теремок)

Дети решают проблемную ситуацию (починить ковер)

Выкладывают и называют, геометрические фигуры на место пропуска

Угадывают название сказки (Теремок)

1,5 мин

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

Стоит в поле теремок. Он не низок, не высок.

Бежит мимо мышка – норушка (кукла)

Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Волшебный голос отвечает:

«Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит все мои задания!»

Задание «Загадки и отгадки»

Я раскрываю почки в зеленые листочки

Деревья одеваю, посевы поливаю.

Движением полна. Зовут меня – (Весна)

Я, соткана из зноя, несу тепло с собою.

Я реки согреваю, Купайтесь! – приглашаю

И любите за это вы все меня. Я – (Лето)

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (Зима)

Вот и стали дни короче,

И длиннее стали ночи,

Птицы тянутся на юг,

Пожелтели лес и луг. (Осень)

- Сколько времен года? (4)

- Назовите их по порядку?

- Правильно все сделали, поэтому двери теремка открылись для мышки.

Вошла мышка и стала там жить.

2. Задание «Сходства и различия»

- Прискакала к Теремку лягушка – квакушка

Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Волшебный голос отвечает:

«Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит все мои задания!»

Ребенок инсценирует героя сказки - мышку

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

Стоят полукругом

Отгадывают загадки

Ребенок инсценирует героя сказки - лягушку

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

Игра ««Сходства и различия»

- Посмотрите внимательно на картинки и определите сходства и различия между предметами

2.

- Правильно все сделали, поэтому двери теремка открылись для Лягушки

Вошла Лягушка в терем и стала там жить.

3. Задание «Найди лишний предмет»

Прискакал к Теремку Зайчик – побегайчик

Увидел теремок, остановился и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Волшебный голос отвечает:

«Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит все мои задания!»

Игра«Найди лишний предмет» - классификация предметов

Детям предлагаются картинки предметов. Они должны определить лишний предмет предмета

- Правильно все сделали, поэтому двери теремка открылись для Зайчика.

Вошел Зайчик в теремок и стал там жить.

Ребята вы, наверное, устали. Давайте, пройдем на ковер и поиграем в игру

4. «Нос, пол, потолок».

Когда я скажу слово «нос», Вам надо показать пальцем на свой нос». Когда скажу слово «потолок», Вы должны поднять руки вверх, а когда услышите слово пол, то нужно опустить руки вниз. Вам, выполнять надо те команды, которые я произношу, а не те, которые показываю.

Воспитатель: А, теперь, ребята проходим на свои места и продолжим

5. Задание «Найди пару» - смысловое соотнесение (аналогии)

Прискакал к Теремку Волчок – серый бочок

Увидел теремок, остановился и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Волшебный голос отвечает:

«Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит все мои задания!»

- Поможем нашему Волчишке?

Дети подходят к доске с заданиями и называют сходства и отличия

сходства - имеет круглую форму (по форме)

различия – игрушка и фрукт (по использованию)

сходства - есть крылья, летают

различия – живой и не живое, самолет сделан из металла

Ребенок инсценирует героя сказки - Зайчик – побегайчик

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

Дети садятся за столы

Ответы детей

1. лишний цветок с 4лепестками т.к. – у всех цветов по 3 лепестка

2. лишняя груша это фрукт а остальное игрушки

Дети встают в круг и играют согласно правилам

Ребенок инсценирует героя сказки - Волчок – серый бочок

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

2.2

Самостоятельное применение на практике,

актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Игра «Найди пару»

- Задание выполнили правильно, поэтому двери теремка открылись для волка.

Вошел волк в терем и стал там жить.

Идет мимо медведь. Увидал Теремок, да как заревет

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Волшебный голос отвечает:

«Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит все мои задания!»

А медведь не послушался и полез на Теремок, да и раздавил его. Все звери выбежали и заплакали. (роль медведя (кукла) исполняет педагог)

5. Задание «Построим теремок»

Бежала к Теремку Лисичка – сестричка. (педагог)

Увидела, что теремок сломан и предложила построить новый.

Молодцы, ребята построили домики для каждого животного. Теперь они заживут дружно и весело.

Дети работают за столами (Накладывают недостающий предмет в пустой квадрат)

Дети строят теремок по схеме «Сложи узор» (кубики Никитина)

3.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

- Сколько героев в этой сказке? (6)

- Кто помог подружиться зверям? (лиса)

- Конечно же, вы и ваши знания.

Дети отвечают на вопросы, подводят итог

3.1

Рефлексия

Сказка у нас не простая, умная такая,

Кто в нее играет, ни кого не обижает.

А нам же друзья на прощанье

Осталось сказать ДО СВИДАНЬЯ!

А, теперь нам надо возвращаться в группу.

1, 2, 3, 4, 5! возвратились в детский сад!

Дети становятся на «ковёр-самолёт», и возвращаются в свою группу.