Конструкт. Ознакомление с профессией художник

ЗАДАЧИ

с учетом образовательной программы

ЗАДАЧИ

с учетом индивидуальных особенностей развития воспитанников

Воспитательная:

Воспитывать уважение к профессии художник.

Развивающие:

Развивать умение группировать предметы по назначению.

Развивать воображение, мышление, речь .

Закреплять представления детей о предметах, необходимых в разных видах детской деятельности (рисовании).

Формировать умение определять функции и назначение предметов.

Формировать умение работать в подгруппах.

Обучающая:

Расширять знания детей о предметах труда художника.

Актуализировать знания о профессии художник, предметах его труда.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Демонстрация

Дети сидят перед воспитателем на стульчиках.

- Ребята, посмотрите я принесла разные картины.

- Помните, мы с вами утром тоже рассматривали картины.

- Все эти картины нарисовал художник.

-Художник это творческая профессия

- А хотите еще больше узнать о художнике?

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность

2.Основная часть

2.1. Беседа о художнике и средствах рисования

Задачи:

Воспитывать уважение к профессии художник.

Расширять знания детей о предметах труда художника.

Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам во время выполнения задания.

Знакомить с профессией художник .

Знакомить с разными средствами рисования.

Формировать интерес к исследовательской деятельности.

Учить анализировать, особенности рисования разными средствами.

Беседа

Объяснение

Поощрение

Опыт

-Ребята, а вы знаете кто такой художник?

- Художник –это замечательная профессия.

- Что делает художник?

- Верно, художник рисует картины.

- Как вы думаете профессия художник важна? Почему?

- А с помощью чего художник создает картины?

- Верно, с помощью красок. Карандашей, бумаги, кистей

- Молодцы! Вы очень умные ребята

- Как называется место где художник развешивает свои картины, показывает их другим людям.

- это место называется выставочный зал, картинные галереи, музеи – все они созданы для того, чтобы все люди могли посмотреть картины замечательных художников. Именно там можно увидеть настоящие шедевры, которые написаны великими художниками за многие годы. За ними присматривают и ухаживают специальные художники – реставраторы. Они много знают о свойствах красок, о том, как уберечь картину от старения. Благодаря им, сохранились картины, которые были написаны давным-давно.

- Я предлагаю рассмотреть, с помощью чего можно рисовать картины. Согласны?

- Тогда давайте пройдем за столы.

- Картины рисуют ручкой.

- Посмотрите, я нарисую линию ручкой.

Воспитатель раздает каждому ребенку ручку.

- Предлагаю, вам, нарисовать прямую линию ручкой.

- Получилось?

- А еще можно рисовать фломастером.

- Посмотрите, я нарисовала волну фломастером.

- А сейчас и вам предлагаю нарисовать волну фломастером.

Воспитатель раздает каждому ребенку фломастер.

- Ну что, получилась волна?

- А еще картины можно рисовать карандашом. Посмотрите у карандаша серый цвет, поэтому он называется простой. Давайте все вместе скажем

-Простой карандаш

- простым карандашом я нарисую овал.

Воспитатель раздает каждому ребенку простой карандаш.

- И вам предлагаю нарисовать овал простым карандашом на своем листе бумаги.

- Получилось?

- А какие карандаши еще есть?

- Верно, цветные

- Посмотрите, цветным карандашом я нарисую круг.

Воспитатель раздает каждому ребенку цветной карандаш.

- Вам тоже я предлагаю нарисовать круг цветным карандашом. На столе у вас много цветных карандашей, выберете любой понравившийся вам цвет и нарисуйте круг.

- Получилось?

- Ребята, посмотрите, чем отличается рисунок фломастером от рисунка цветным карандашом?

- верно, фломастер ярче и его стержень толще, а у карандаша стержень тоньше и цвет светлее.

- Посмотрите, а еще есть многоцветные карандаши. В этом карандаше много цветом. Им я нарисую много линий. Которые расположены рядом друг с другом.

Воспитатель раздает каждому ребенку многоцветный карандаш.

- И вам предлагаю нарисовать много таких линий.

-Получилось?

Воспитатель выдает детям новые альбомные листы.

- Ребята, а сейчас я нарисую небольшую кляксу красками, что бы рисовать красками нужна кисть и вода, посмотрите как я это делаю.

- Вот такая клякса у меня получилась.

- У вас на столе лежат кисти и краски, набери немного краски на кисть и нарисуйте кляксу.

- Получилось?

Воспитатель выдает детям новые альбомные листы.

- Ой, посмотрите, вы знаете что это?

- Это древесный уголь, им тоже рисуют картины. Сейчас я попробую нарисовать линию древесным углем.

Воспитатель выдает детям кусочек древесного угля.

- И вам предлагаю нарисовать линию древесным углем.

- Получилось?

-Дети, а вы знаете, что это такое?

- да, это восковая свеча. И такими свечами рисуют картины. Посмотрите , я нарисую сердечко восковой свечой.

- Ой, а ничего не видно. Вы видите рисунок?

- А для того что бы увидеть рисунок я макну губку в краску и проведу по листу. Смотрите! Рисунок видно. Настоящее волшебство!

Воспитатель выдает детям кусочек восковой свечи.

- Вам тоже предлагаю нарисовать сердечко свечой, а затем сверху губкой пройтись краской и тогда ваш рисунок будет видно.

- Получилось?

- Отлично!

- А еще картины рисуют штампом. Штампы бывают самые разные, мы будем рисовать ватным штампом. Наш ватный штамп надо обмакнуть в краску и приложить к листу. Смотрите, как красиво получается.

Воспитатель выдает детям штамп.

- Ребята, я вам тоже предлагаю поставить несколько штампов, для этого возьмите штамп со стола, макните в краску и приложите к листу и еще раз.

- Отлично, у нас получились целые картины!

- а еще картины могут рисовать пульверизатором.

- Пульверизаторы тоже бывают разными, у меня это щетка, макну ее в краску и проведу по ворсинкам. Посмотрите какие маленькие капельки. Так рисуют пульверизатор.

- Отлично!

Дети выслушивают воспитателя, отвечают на вопросы., слушают голоса птиц.

Дети проявляют уважение к профессии художник.

Дети имеют знания детей о предметах труда художника.

Дети проявляют доброжелательное отношение к сверстникам во время выполнения задания.

Дети имеют представление и с профессии художник .

Дети имеют представление о разных средствах рисования.

Дети демонстрируют интерес к исследовательской деятельности.

Дети демонстрируют умение анализировать, особенности рисования разными средствами.

Физминутка

Задача:

способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Чтение художественного слова

Показ

Поощрение

Воспитатель приглашает детей на ковер.

- Ребята, а сейчас я предлагаю вам немного поиграть, повторяйте за мной.

Раз - подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – тихонечко присесть.
Будем дружно рисовать
И картины создавать

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя.

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной образовательной деятельности.

2.3. Дидактическое упражнение «Дорисуй»

Задачи:

Развивать воображение, внимание в процессе рисования.

Формировать умение рисовать различными способами.

Объяснение

Поощрение

Инструкции

Беседа

Дети находятся за столами.

- дети , я нашла недорисованные картины и предлагаю вам дорисовать их. Согласны?

- У вас у каждого нарисована клякса.

- Что вы видите?

- Можно перевернуть картину.

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- А теперь я предлагаю дорисовать вам ваши картины и посмотрим, что получится

Воспитатель спрашивает у каждого ребенка, что у него получилось, затем обсуждает готовые картины.

Дети внимательно слушают воспитателя.

Дети демонстрируют воображение, внимание в процессе рисования.

Дети проявляют умение рисовать различными способами.

3.Подведение итогов

Задача:

формировать у детей умение совместными усилиями анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности;

Беседа

Поощрение

Воспитатель подводит выводы занятия с детьми в круге.

- Ребята, что мы с вами сегодня делали?

- Рисовали

- А чем мы с вами рисовали?

- Мы были настоящими художниками!

- Вам было интересно?

- У вас возникали трудности?

- Как вы с ними справились?

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы

Дети совместными усилиями проанализировали процесс и результат совместной образовательной деятельности, сформулировали вывод.

4.Открытость

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Объяснение

- Ребята, посмотрите у нас есть наборы для рисования, такими наборами можно нарисовать картины красками, карандашами и восковыми мелками. Я предлагаю вам выбрать любой набор и нарисовать свою картину, как настоящие художники.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопрос

Дети сориентированы на совместную образовательную деятельность в режимных моментах.