Конструкт. Виртуальная экскурсия

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками;

Воспитывать эмоциональную отзывчивость;

Воспитывать желание участвовать в совместной деятельности со сверстниками;

Воспитывать бережное отношение к природе.

Развивающие задачи:

развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку;

развивать у детей интерес к исследовательской деятельности посредством опыта;

развитие зрительного и слухового восприятия в процессе просмотра видеофрагмента;

продолжать развивать познавательный интерес;

развитие творческих и коммуникативных способностей, фантазии, находчивости, эрудиции, внимания, памяти;

развивать интерес к жизни птиц;

развивать познавательные и речевые умения;

актуализировать знания о признаках зимы.

Обучающие задачи:

закреплять умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой, наблюдать за растениями и животными, не нося им вред);

совершенствование диалогической формы речи в процессе беседы с детьми.

Воспитывать у Дианы эмоциональную отзывчивость.

Последовательность деятельности

Методы

Содержание деятельности

педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1 Этап мотивация на совместную деятельность

Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность

Беседа, проблемная ситуация,

поощрение.

Воспитатель находится перед детьми.

-Ребята, посмотрите к нам в группу пришло письмо, вам интересно узнать от кого оно?

Воспитатель включает слайд с изображением лесных жителей.

- Нам пишут жители зимнего леса- звери.

Здравствуйте ребята, группы колобок, мы знаем что вы очень добрые, активные, умные и дружелюбные ребята, мы очень хоти подружится с вами и поэтому приглашаем вас в гости, в таежный лес.

- Ого, ребята, нас в гости в гости ждут лесные жители. Вы бы хотели отправится в таежный лес?

- Этот лес называется – Тайга, он очень большой, очень густой, в нем жит очень много разичных животных и птиц. Вы готовы отправиться в Тайгу?

Дети активно участвуют в беседе с воспитателем, обращают внимание на макет аквариума. Отвечают на вопросы, принимают предложение воспитателя отправиться в Океанариум на экскурсию.

Дети смотивированы на предстоящей деятельности.

2 Основной этап

2.1 Беседа с использованием электронной презентации и видеоролика

Задачи:

воспитывать эмоциональную отзывчивость;

воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками;

закреплять умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой, наблюдать за растениями и животными, не нося им вред).

Развивать зрительного и слухового восприятия в процессе просмотра видеофрагмента;

актуализировать з

актуализировать знания о признаках зимы, о птицах, о жителях леса.

совершенствовать диалогической формы речи в процессе беседы с детьми.

Беседа,

рассказ,

демонстрация,

стимулирование занимательным содержанием.

-А на чем ребята вы бы хотели отправиться? (На машине)

Воспитатель включает видео ролик про машину.

Воспитатель переключает внимание детей на экран, где для детей подготовлена электронная презентация про зимний лес, воспитатель принимает на себя роль экскурсовода и общается с детьми как с туристами.

-Вот мы с вами и оказались в зимнем таежном лесу. Вы не против если я проведу

вам экскурсию по лесу и буду экскурсоводом?

- Отлично!

 -Итак, ребята мы начинаем с вами экскурсию.

- посмотрите в какой красивый лес мы приехали

- Какое сейчас время года?

- правильно, зима

- а как вы догадались что сейчас зима? ( много снега, холодно)

- Ребята, а чем отличается зима от остальных времен года? ( зимой снег, солнце выше, холодно, одежда теплее)

- Верно, посмотрите какая прекрасная зима в лесу, как много снега, сугробов.

- Ой, посмотрите, а нас уже кто то встречает. Вы хотите узнать кто это?

- Тогда я предлагаю вам отгадать загадку, слушайте внимательно что бы правильно назвать ответ.

-Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. 
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придёт весна,
Просыпается от сна.

Кто же это?

- Да, это бурый медведь.

На слайде появляется изображение бурого медведя.

- давайте с вам посмотрим как живет медведь на тайге

Воспитатель включает детям видеофрагмент о жизни медведя.

- Что делает медведь? Чем питается? Как живет?

- Молодцы! Вы такие внимательные

- А нас уже встречает следующий житель Тайги, готовы отгадать загадку?

- Он в лесу дремучем рос

Серой шерстью он оброс

В зайцах вкусных знает толк

Злой голодный серый ( Волк)

- Давайте посмотрим как живет волк в Тайге

Воспитатель включает детям видеофрагмент о жизни волка

- Дети, что вы узнали о жизни волка?

- Длинное ухо

Комочек пуха

Прыгает ловко

Любит морковку

Давайте посмотрим как живет заяц в Тайге

Воспитатель включает детям видеофрагмент о жизни зайца

- Дети, что вы узнали о жизни зайца?

- Отлично! Идем дальше, посмотрите кто же это

- словно царскую корону

Носит он свои рога

Ест лишайник, мох зеленый

Любит снежные луга(олень)

- Верно

- Давайте посмотрим как живет олень в Тайге

Воспитатель включает детям видеофрагмент о жизни оленя

- Дети, что вы узнали о жизни оленя?

- А вот еще к нам на встречу кто то идет

- рыжая плутовка

Хитрая головка

Хвост пушистый – ай краса!

А зовут ее ( лиса)

- Давайте посмотрим как живет лиса в Тайге

Воспитатель включает детям видеофрагмент о жизни лисы

- Дети, что вы узнали о жизни лисы?

- Посмотрите кто еще живет в этом прекрасном лесу

Воспитатель включает видеофрагмент про жителей тайги.

- Отлично, что нас ждет еще в тайге

Дети беседуют с воспитателем, обсуждают предстоящую деятельность, примеряют на себя роль туристов. Имитируют движение машины.

Дети проявляют эмоциональную отзывчивость.

Дети проявляют дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Дети демонстрируют умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой, наблюдать за растениями и животными, не нося им вред).

Дети имеют представление о признаках леа, о птицах, о жителях леса.

Физкультминутка

Задачи:

способствовать снижению мышечного напряжения, переключить внимание;

развитие творческих и коммуникативных способностей, фантазии, находчивости, эрудиции, внимания, памяти.

Беседа,

объяснение,

показ.

Воспитатель приглашает детей пройти на ковер.

-Ребята, но прежде чем мы с вами отправимся дальше, предлагаю размяться.

Воспитатель включает видео с физкультминуткой на тему зимнего путешествия

Дети повторяют за воспитателем, и выполняют движения.

Дети сняли мышечное напряжение, переключили внимание.

Дети демонстрируют фантазию, находчивость, эрудицию, внимания, память.

2.2 Беседа с использованием электронной презентации и видеоролика

Задачи:

воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками;

закреплять умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой, наблюдать за растениями и животными, не нося им вред).

развитие зрительного и слухового восприятия в процессе просмотра видеофрагмента;

расширение представлений детей о многообразии подводного мира в процессе беседы с детьми;

актуализировать знания о признаках зимы, о птицах, о жителях леса.

совершенствование диалогической формы речи в процессе беседы с детьми.

Беседа,

рассказ,

демонстрация,

стимулирование занимательным содержанием,

Воспитатель переключает внимание детей на экран, где для детей подготовлена электронная презентация про птиц Тайги

-Ой, ребята, посмотрите сколько много жителей на деревьях

Кто же это?

- Да, это птицы

- Давайте посмотрим и назовем каких птиц вы видите

Воспитатель включает детям видеофрагмент о птицах тайги.

- Ну что каких птиц вы здесь увидели?

- Снегирь, свиристель, сова

- Отлично! Чем запомнились вам эти птицы?

- Чем они питаются?

- Где живут?

- Вы видели таких птиц у нас в городе?

Где?

Дети в роли туристов посещают Океанариум. Принимают активное участие в экскурсии.

Дети проявляют дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Дети демонстрируют умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой, наблюдать за растениями и животными, не нося им вред).

Дети имеют представление о многообразии подводного мира в процессе беседы с детьми.

2.3 Опыт

Задачи:

воспитывать желание участвовать в совместной деятельности со сверстниками;

развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку;

развивать у детей интерес к исследовательской деятельности посредством опыта.

Беседа,

объяснение,

поощрение,

проблемная ситуация.

- Дети, посмотрите как много снега в тайге. Как получились такие сугробы?

- Да, из-за того что выпал снег .(много снежинок образовало сугроб)

- А из-за чего снежинки двигаются?

- Из-за ветра

-Да

- Я предлагаю вам попробовать стать ветром и попробовать управлять ветром, дуть на снежинки.

- Возьмите по одной снежинке. Делаем глубокий вдох носом и аккуратно, потихоньку выдыхаем ртом воздух. Попробуйте

-Ребята наша экскурсия подошла к концу и нам пора возвращаться обратно в детский садик.

-Ребята, а на чем вы хотите отправиться обратно? (на поезде)

Воспитатель включает звук поезда и имитирует движение поезда.

Дети внимательно слушают воспитателя, выполняют задание, проводят опыт, делают вывод, имитируют движения поезда.

Дети проявляют желание участвовать в совместной деятельности со сверстниками.

Дети проявляют самостоятельность, уверенность, положительную самооценку.

Дети проявляют интерес к исследовательской деятельности посредством опыта.

Дети умеют, анализировать, сравнивать.

2.4 Коллажирование

Задачи:

закреплять умение классифицировать, анализировать, сравнивать;

продолжать развивать познавательный интерес;

продолжать учить создавать предметные и сюжетные изображения по представлению.

Беседа,

объяснение,

поощрение.

- Воспитатель предлагает детям пройти за столы где лежит белая бумага, вата

-Ребята, я очень хотела сфотографировать Тайгу, что бы показать потом вашим родителям где мы были, но Тайга такая большая что на одной фотографии она не поместилась бы, поэтому я предлагаю вам создать макет тайги, на котором мы расположим всех животных и птиц которых видели, вы согласны?

- Этот макет мы отвезем в группу и вечером покажем родителям место где мы были.

Дети внимательно слушают воспитателя, выполняют задание, соблюдая правила.

Дети умеют классифицировать, анализировать, сравнивать;

Дети умеют создавать предметные и сюжетные изображения по представлению;

Дети демонстрируют познавательный интерес.

3 Рефлексия НОД

Задачи:формировать умение оценивать результат своей деятельности, подводить итоги.

Беседа.

Воспитатель подводит совместно с детьми итоги занятия.

-Ребята, где мы сегодня были7

-Какие обитатели Тайги вам встретились?

-Какой вам больше всего запомнился и почему?

-Что нового вы сегодня узнали?

Дети отвечают на вопросы, раскрашивают рыб, оценивая экскурсию.

Дети демонстрируют умение оценивать результат деятельности, подводить итоги.

4 Открытость

Задачи: сориентировать детей на дальнейшую самостоятельную деятельность.

Беседа.

-Ребята, что еще вы бы хотели узнать о Тайге?

-О каких животных вы еще хотите узнать?

-А с кем и где вы можете узнать?

-Как можно узнать?

- Я предлагаю вам дома с мамой посмотреть мульфильм про какого-нибудь жителя Тайги, затем нарисовать его принести в группу и рассказать о нем

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети сориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность.