Конструкт по ФЭМП игры с геометрическими фигурами

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных возрастных особенностей воспитанников

Воспитательные задачи:

воспитывать уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга;

воспитывать самостоятельность.

Развивающие задачи:

развивать счетный навык;

развивать геометрическую зоркость: умение анализировать и сравнивать предметы по форме;

развивать слуховое и зрительное внимание, умение концентрироваться;

развивать зрительно-моторную координацию, воображение и творчество.

Обучающие задачи:

закрепить умение составлять число 3 из единиц;

совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника;

продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа;

закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник);

совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве;

учить составлять изображения предметов из геометрических фигур по схеме.

Варвара-формировать умение ориентироваться на листе бумаги (различать стороны и углы).

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

смотивировать детей на совместную образовательную деятельность.

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Воспитатель предлагает детям сесть на ковер, мотивирует на совместную деятельность.

Ребята, вам в прошлый раз понравилось играть в занимательные игры, и я подготовила для вас еще. Хотите в них поиграть? (Да)

Воспитатель организует сюрпризный момент.

Ребята, также для вас есть один тайный сюрприз, но просто так его не получишь. Как вы думаете, что нам с вами нужно сделать, чтобы узнать, какой это тайный сюрприз?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Конечно, нам с вами нужно принять участие во всех играх с геометрическими фигурами, которые для вас сегодня подготовлены. Их у нас всего четыре. И после, каждой игры с геометрическими фигурами, мы с вами будем получать часть геометрической фигуры. А как вы думаете, зачем нам с вами нужно собрать геометрическую фигуру?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Правильно, чтобы открыть тайный сюрприз.

Вы готовы? (Да)

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность.

2.Основная часть

2.1. Игровое упражнение «Составь число»

Задачи:

закрепить умение составлять число 3 из единиц;

развивать счетный навык;

закреплять представления о знакомых геометрических фигурах (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).

Беседа

Объяснение

Демонстрация

Поощрение

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики, за столы.

Ребята, наша первая игра называется «Составь число». Хотите поиграть? (Да)

Скажите, какие игрушки вы видите? (Лиса, медведь, заяц)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

А, сколько всего игрушек?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Сколько, каких игрушек вы видите? (Одна, лиса, один медведь, один заяц)

Ребята, а, как вы составили число три? (Один, один, один-это три)

Молодцы!

Воспитатель организует совместную деятельность. Предлагает поиграть с геометрическими фигурами. Раздает на каждый стол несколько геометрических фигур.

Ребята, посмотрите, на ваших столах лежат разные геометрические фигуры.

Назовите геометрические фигуры, какие вы видите?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Предлагаю вам составить из геометрических фигур число три, но при этом геометрические фигуры не должны повторятся, договорились.

Воспитатель наблюдает, как дети составляют число три из геометрических фигур.

Все справились? (Да)

Сколько у вас геометрических фигур перед вами всего? (Три)

Какие геометрические фигуры взяла Аделина?

Воспитатель выслушивает ответ.

А по сколько ты взяла, каждую фигуру? (по одной)

Воспитатель спрашивает еще двоих детей.

Ребята, а как вы составили число три?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Правильно.

Посмотрите мы с вами получили первую часть геометрической фигуры.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, считают игрушки, считают геометрические фигуры, составляют.

Дети умеют составлять количественный состав числа 3 из единиц;

Дети владеют счетным навыком;

Дети имеют представления о знакомых геометрических фигурах (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).

2.2. Дидактическая игра

«Найди предмет такой же формы»

Задачи:

Продолжать учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами (прямоугольник, квадрат, круг, треугольник);

развивать геометрическую зоркость: умение анализировать и сравнивать предметы по форме.

Беседа Объяснение

Демонстрация

Поощрение

Игра

Воспитатель предлагает детям вернутся за столы. Ставит перед детьми предметы.

Ребята, какие геометрические фигуры, вы знаете?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Молодцы. А, какие геометрические тела вы знаете?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Посмотрите, перед вами стоят предметы, я буду вам показывать предмет, а вам нужно догадаться, на какое геометрическое тело или какую геометрическую фигуру они похожи.

Например, это салфетка, она похожа на квадрат так как, у нее тоже четыре угла и четыре стороны, как у квадрата. Вывод: салфетка квадратной формы.

Мяч, он похож на шар так как, не имеет углов и гладкая поверхность, как у шара. Вывод: мяч шарообразной формы.

Договорились?

Воспитатель выслушивает ответы.

Молодцы!

Посмотрите мы с вами получили часть геометрической фигуры.

Дети, внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, соотносят геометрические фигуры и тела предмету.

Дети видят в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника;

У детей развита геометрическая зоркость: умение анализировать и сравнивать предметы по форме.

Физминутка

Задачи:

способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключить их внимание.

Чтение художественного слова

Показ

Воспитатель предлагает детям встать со стульев и пройти на ковер.

Ребята, предлагаю немного поиграть. Согласны? (Да)

Нам пора передохнуть,

Потянуться и вздохнуть.

(Глубокий вдох и выдох)

Покрутили головой,

И усталость вся долой!

Раз- два- три- четыре- пять шею надо разминать.

(Вращения головой)

Встали ровно. Наклонились.

Раз – вперед, а два – назад.

Потянулись. Распрямились.

Повторяем всё подряд.

(Наклоны вперед и назад)

А потом мы приседаем.

Это важно, сами знаем.

Мы колени разминаем, наши ноги упражняем.

(Приседания)

Молодцы! Вот мы с вами и поиграли.

Дети выполняют движения за воспитателем.

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной образовательной деятельности.

2.3. Дидактическая игра «Разложи геометрические фигуры»

Задачи:

продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа;

развивать слуховое и зрительное внимание, умение концентрироваться.

Объяснение

Демонстрация

Игра

Поощрение

Беседа

Воспитатель выдает детям по листу бумаги квадратной формы и снежинки.

Ребята, предлагаю украсить наши салфеточки геометрическими фигурами, согласны? (Да)

Я буду вам диктовать положение геометрических фигур на листе, а вам нужно положить их в то место, договорились? (Да)

Но, сначала давай найдем все углы н листе. Поставь пожалуйста указательный палец в левый верхний угол и проведи по верхней стороне листа, слева направо. Дальше поставь указательный палец в правый нижний угол и проведи по нижней стороне листа справа налево. Дальше поставь указательный палец в левый верхний угол и проведи по левой стороне сверху вниз. И поставь указательный палец в нижний правый угол и проведи по правой стороне снизу-вверх. А сейчас найди пожалуйста центр и поставь на него палец. Молодец!

Давайте, начнем. Один прямоугольник положите в верхний левый угол. Два треугольника —в нижний левый угол, в направлении слева направо, один круг в центре листа. Два треугольника положите в верхний правый угол, в направлении справа налево. И один квадрат в нижний правый угол.

После выполнения каждого задания воспитатель уточняет: «Где положили снежинку?»

Все справились?

Воспитатель выслушивает ответы.

Молодцы!

Посмотрите мы с вами получили еще часть геометрической фигуры.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопрос, раскладывают геометрические фигуры на листе бумаги.

Дети ориентируются на листе бумаги определяют и называют стороны и углы листа;

У детей развито слуховое и зрительное внимание, умеют концентрироваться.

2.4. Дидактическое упражнение «Выложи из геометрических фигур»

Задачи:

учить составлять изображения предметов из геометрических фигур по схеме;

развивать зрительно-моторную координацию, воображение и творчество;

воспитывать самостоятельность.

Беседа

Поощрение

Игра

Объяснение

Воспитатель предлагает детям с помощью схем выложить изображение предметов.

Ребята, посмотрите у меня для вас есть вот такие схемы. На них изображены предметы, которые нужно выложить из геометрических фигур. Хотите попробовать? (Да)

Воспитатель раздает на каждый стол по схеме.

Ребята, у вас на столах лежат геометрические фигуры, с их помощью и схемы вам нужно выложить предложенное изображение, согласны?

Воспитатель наблюдает за тем как дети выкладывают изображение. И спрашивает у детей за каждым столом, какое изображение они собрали.

Молодцы, ребята, у вас получились красивые картинки.

Посмотрите мы с вами получили последнюю часть геометрической фигуры.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы,

Дети составляют изображения предметов из геометрических фигур по схеме;

У детей развита зрительно-моторная координация, воображение и творчество;

Дети самостоятельны.

3.Подведение итогов

Задача:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

Беседа

Поощрение

Демонстрация

Воспитатель подводит выводы занятия.

Ребята, давайте вами сосчитаем, сколько частей геометрической фигуры мы собрали. (Четыре) Какая фигура у нас получилась?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Верно, посмотрите у нас с вами есть прямоугольник.

Скажите, а зачем мы с вами собирали части геометрической фигуры?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

А, что мы для этого сделали?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Как достигли?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Скажите, а какие трудности у вас возникли?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

А, как вы их преодолели?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Вам понравились игры с геометрическими фигурами?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Какое задание было самым интересным?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы

Дети стремятся анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулируют вывод.

4.Открытость

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Демонстрация

Объяснение

Воспитатель демонстрирует детям сюрприз.

Ребята, посмотрите, какой сюрприз я для вас приготовила.

Воспитатель демонстрирует детям дидактическую игру.

Это квадраты, а внутри узор из геометрических фигур, вам нужно сложить такой узор на этом квадрате, или ниже повторив его.

Данную игру я отдам воспитателю и потом вы сможете в свободное поиграть в нее, договорились?

Дети слушают воспитателя, разглядывают подаренную игру.

Дети сориентированы на совместную образовательную деятельность в режимных моментах.