Формирование элементарных математических представлений

Задачи совместной деятельности

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

воспитывать желание сотрудничать со сверстниками и воспитателем в совместной образовательной деятельности;

воспитывать интерес к занятиям.

воспитывать желание взаимодействовать со сверстниками и педагогом.

Обучающие:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной деятельности, формулировать вывод.

учить считать в пределах 10, правильно отвечать на вопрос «сколько?».

знакомить детей с образованием числа 10, путем добавления единицы к предыдущему числу;

учить сравнивать числа 9 и 10 путем сравнения множеств;

Развивающие:

развивать логическое мышление, познавательную деятельность детей, внимание, память;

учить детей составлять число 10 из единиц

совершенствовать умение находить и называть геометрические фигуры (треугольник, четырехугольник);

закреплять умение ориентироваться по плану в группе;

Тимофей – закреплять умение сравнивать числа путем добавления единицы к предыдущему числу

Этапы

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

1. Мотивация на совместную деятельность

Задачи:

смотивировать детей на совместную деятельность;

воспитывать сопереживание к персонажу, отзывчивость;

Беседа

Демонстрация

Воспитатель просит подойти детей к нему.

- Ребята! Сегодня около детского сада я нашла письмо в бутылке, вы хотели бы узнать, от кого оно?

- Да? Тогда присаживайтесь на стульчики, и мы с вами его прочитаем!

-Ребята, чтобы открыть бутылку с письмом нужно отгадать загадку. Вы готовы?

В нем соленая вода,

Ходят по нему суда.

Летом взрослые и дети

Ездят отдыхать туда. (Море.)

Что это?

-Правильно, ребята.

-Ну что ж, я открываю письмо.

«Дорогие ребята! Пишет вам Золотая Рыбка. Совсем недавно я узнала, что вы знаете о треугольниках и четырехугольниках и поэтому составила для вас викторину. За каждый правильный ответ вы будете получать жетончик. Победит тот, у кого будет больше жетончиков. Старайтесь, отвечайте и получайте призы!»

-Ребята, вы согласны поучаствовать в викторине?

Дети слушают воспитателя, высказывают свои мысли.

Дети готовы к совместной деятельности.

Дети сопереживают персонажу.

2. Основная часть

2.1 Образование числа 10

Задачи:

знакомить детей с образованием числа 10, путем добавления единицы к предыдущему числу;

учить сравнивать числа 9 и 10 на основе сравнения множеств;

развивать у детей внимание, речевые навыки.

Беседа

Поощрение

Демонстрация

Упражнение

Дети сидят на стульчиках.

-Ребята, посмотрите, это первое задание от Золотой Рыбки. Нам нужно узнать сколько рыбок красного и синего цвета живут в аквариуме.

-Как удобно будет их считать? (выстроить их в 2 ряда)

-Каких рыбок больше, синих или красных? (синих и красных рыбок поровну, синих рыбок столько же, сколько и красных рыбок, а красных рыбок столько же, сколько и синих рыбок).

-Сколько синих рыбок? (9)

-А сколько красных рыбок? (9)

-Красных и синих рыбок поровну по 9.

Воспитатель помещает на мольберт изображение красной рыбки к ряду красных рыбок.

-Но вот но вот в аквариум заселили еще одну красную рыбку.

-Как вы думаете, синих и красных рыбок теперь поровну? (красных рыбок больше, чем синих рыбок, а синих рыбок меньше, чем красных рыбок)

-Сколько стало красных рыбок? Давайте сосчитаем их вместе. (10 красных рыбок)

-Как же получилось число 10? (Было 9 красных рыбок, заселили еще одну, стало 10 красных рыбок; к 9 добавили 1)

-Какое число больше 9 или 10? Давайте разбираться.

-Сколько красных рыбок? (10)

-Сколько синих рыбок? (9)

-Каких рыбок больше красных или синих?

(Красных рыбок больше, чем синих, а синих рыбок меньше чем красных. 10 больше, чем 9, а 9 меньше, чем 10)

-Как сделать, чтобы красных и синих рыбок стало поровну по 10?

-Нужно, чтобы заселили в аквариум еще одну синюю рыбку.

Воспитатель помещает на мольберт изображение синей рыбки к ряду синих рыбок.

-Сколько стало синих рыбок? (10 синих рыбок)

-Как получилось число 10? (Было 9 синих рыбок, заселили еще одну синюю рыбку, и стало их 10; к 9 добавили 1)

-Сколько красных рыбок? (10)

-Сколько синих рыбок? (10)

-Каких рыбок больше красных или синих?

(Красных рыбок столько же, сколько и синих, а синих рыбок столько же, сколько и красных)

-Красных и синих рыбок поровну по 10.

-Молодцы, вы справились с первым заданием и нашли новое число. Это число 10.

Дети выслушивают воспитателя, высказывают свои мысли,

считают, сравнивают числа 9 и 10 путем сравнения множеств, объясняют как получили число 10

•Дети знакомы с образованием числа 10, путем добавления единицы к предыдущему числу;

•Дети сравнивают на основе сравнения множеств;

Дети проявляют внимание, речевые навыеи

2.2 Состав числа 10 из единиц

Задача:

•знакомить детей с составом числа 10 из единиц;

•развивать речевые навыки, зрительное внимание.

Беседа

Упражнение

Поощрение

Демонстрация

Дети сидят на стульчиках.

Ребята, смотрите, это следующее задание от Золотой Рыбки. Нам нужно сосчитать морские звезды.

-Сколько всего морских звезд вы видите? (10)

-Какого цвета морские звезды вы видите?

(красный, синий, желтый, зеленый, оранжевый, коричневый, фиолетовый, розовый, голубой, серый)

-Сколько красных морских звезд вы видите?? (1)

-Сколько синих морских звезд вы видите? (1)

-Сколько желтых морских звезд вы видите? (1)

-Сколько зеленых морских звезд вы видите? (1)

-Сколько оранжевых морских звезд вы видите? (1)

-Сколько коричневых морских звезд вы видите? (1)

-Сколько фиолетовых морских звезд вы видите? (1)

-Сколько розовых морских звезд вы видите? (1)

-Сколько голубых морских звезд вы видите? (1)

-Сколько серых морских звезд вы видите? (1)

-Верно, 1-1-1-1-1-1-1-1-1-1 – это 10

Дети смотрят на экран, слушают воспитателя, высказывают своё мнение, выполняют задание.

Дети демонстрируют умение составлять число 10 из единиц

Дети развивают речевые навыки, зрительное внимание

Физминутка

Задача:

способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению внимания

Беседа

Показ

Воспитатель предлагает детям пройти на ковер.

-Ребята, чтобы продолжить викторину, нам нужно зарядиться энергией.

Вы готовы?

Воспитатель проводит физминутку под аудиозапись

Дети слушают воспитателя, выполняют физминутку

Дети отдохнули, расслабились, готовы к продолжению совместной деятельности

2.3 Геометрические фигуры

Задачи:

развивать у детей восприятие, мыслительную деятельность в процессе использования занимательного практического материала;

воспитывать желание взаимодействовать со сверстниками и педагогом.

Беседа

Демонстрация

упражнение

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики. Воспитатель раздает детям карточки с изображением геометрических фигур, наложенных друг на друга.

- Ребята, Золотая Рыбка оставила нам следующее задание. Посмотрим, что там?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Ребята, нам нужно сосчитать, сколько четырехугольников и треугольников изображено на карточке. Вы готовы?

-Полина, сколько четырехугольников ты видишь на карточке?

-Хорошо, сколько треугольников ты видишь на карточке?

-Правильно, молодец.

Воспитатель спрашивает у каждого ребенка.

Дети выслушивают педагога, выполняют задания.

Дети проявляют восприятие, мыслительную деятельность в процессе использования практического материала;

Дети проявляют желание взаимодействовать со сверстниками и педагогом.

2.4. Дидактическое упражнение «Поиск по плану»

Задачи:

закреплять умение ориентироваться по плану в группе;

воспитывать желание выполнять задания

Беседа

упражнение

Воспитатель предлагает детям пройти на ковер.

-Ребята, а вот и последнее задание от Золотой Рыбки, чтобы найти сюрприз, нам нужно идти по стрелкам на плане.

-Ребята, посмотрите, перед нами план группы, с помощью которого мы сможем найти сюрприз от Золотой Рыбки. Посмотрите, на нем есть стрелки. Что же они означают?

-Верно. они означают направление. А что означают цифры, которые находятся около стрелок?

-Правильно, они означают количество шагов.

-Ребята, вы согласны найти сюрприз от Золотой Рыбки?

-Тогда откуда мы начнем движение? (от мольберта)

Воспитатель предлагает детям найти сюрприз по плану.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение

Дети проявляют умение ориентироваться по плану в группе;

Дети проявляют желание выполнять задания

3. Подведение итогов

Задача:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной деятельности, формулировать вывод.

Беседа

Воспитатель предлагает пройти на ковер.

-Ребята, мы справились со всеми заданиями викторины и нашли сюрприз от Золотой Рыбки.

-Ребята, а что мы сделали для того, чтобы найти сюрприз?

-Ребята, с какими трудностями мы столкнулись?

-Как мы смогли их преодолеть?

-Как вы думаете, все ли у нас получилось?

-Какое задание было самым трудным?

-Какими мы были (внимательными, дружелюбными, умными, заботливыми)?

Дети высказывают своё мнение,

Дети проанализировали деятельность и её итог.

4. Открытость

Задача:

смотивировать детей на дальнейшую самостоятельную деятельность.

Беседа

Демонстрация

-Ребята, вы хотели бы узнать, что же лежит в коробке?

- Что же это такое? (Раскраски с изображениями морских жителей)

-Ребята, они так сильно спешили к вам в гости, что у них смылась вся краска и теперь им нужна наша помощь. Вы согласны помочь морским жителям?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Ребята, картинки вы сможете раскрасить, когда захотите.

Дети слушают воспитателя, высказывают своё мнение.

Дети готовы к самостоятельной деятельности.