- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конструкт по прогулке наблюдение за рябиной
Методист: Эйвазова Юлия Николаевна
Образовательная область: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
Тема «Наблюдение за рябиной»
Вид ОД: организация прогулки
Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская
Форма организации: фронтальная, групповая
Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой, находить общее и отличие между другими деревьями.
975
0
Конструкт образовательной деятельности
по ПМ.03. Организация занятия по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
Зинченко Лолиты Алексеевны, студентки 43 группы
Дошкольное образование 44.02.01
Дата: 10.12.2019
ДОО: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №13 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей»
Возрастная группа: старшая группа «Гномики» (5-6 лет)
Воспитатель:Клевачева Наталья Геннадьевна, Горбунова Юлия Михайловна
Методист: Эйвазова Юлия Николаевна
Руководитель практики: Сиражева Эльза Гарафовна
Образовательная область: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
Тема «Наблюдение за рябиной»
Вид ОД: организация прогулки
Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская
Форма организации: фронтальная, групповая
Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой, находить общее и отличие между другими деревьями.
Планируемый результат:
дети внимательно слушают воспитателя;
дети умеют самостоятельно одеваться;
дети активны во время подвижной игры;
у детей развивается наблюдательность, в процессе рассматривания рябины;
дети знают строение дерева;
дети умеют играть по правилам;
дети умеют выполнять действия по правилам.
Задачи образовательной деятельности | Задачи с учетом возрастных особенностей детей |
Воспитательные задачи: Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя; Воспитывать умение одеваться самостоятельно; Воспитывать умение самостоятельно раздеваться. Развивающие задачи: Развивать активность посредством подвижной игры; Развивать наблюдательность, в процессе рассматривания рябины. Обучающие задачи: Закрепить у детей знание о строении рябины, отличительные признаки; Формировать умение выполнять действия по правилам; Формировать умения выполнять действия по сигналу. | Закреплять у детей знания о строении дерева |
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
· построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
· содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
· формирование познавательных интересов познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
· возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
· полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста) обогащение (амплификация) детского развития.
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма.
Принципы обучения: принцип наглядности, принцип доступности, принцип систематичности и последовательности.
Список литературы:
1.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ министерства образования и науки российской федерации от 17 октября 2013 г. N 1155
2.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"
3.От рождения до школы: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2014. 304 с.
Методы обучения: беседа, объяснение, рассказ
Методы воспитания: беседа, поощрение, игра, поручение
Этапы | Методы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Организационный этап Задача: Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя; Воспитывать умение одеваться самостоятельно. | Беседа Инструкция | Воспитатель предлагает детям пройти в раздевалку. Ребята, настало время пойти на прогулку, проходим к своим шкафчикам и начинаем одеваться. Кому нужна помощь обращайтесь ко мне. Теперь дружно друг за другом, в коридор и одеваем обувь. Строимся парами и ждем меня. | Дети идут к свои шкафчикам, одеваются, ждут воспитателя. | Дети внимательно слушают воспитателя, самостоятельно одеваются |
2.Наблюдение Задача Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя; Закрепить у детей знание о строении дерева; Развивать наблюдательность, в процессе рассматривания березы. | Беседа Объяснение Поощрение | Воспитатель вместе с детьми выходят на улицу. Воспитатель организует наблюдение за березой. Ребята, сейчас я вам прочитаю интересное стихотворение, хотите его послушать? (Да) Гроздьями висят, Их красив наряд. Собери на нитку ягод-для души, Из рябины бусы очень хороши. Ребята, помните летом, какая была рябина? (Красивая, с зелеными листочками, и зелеными ягодами) Верно. А осенью, какой была рябина? (Необычная, с красными, оранжевыми, желтыми листочками, ягодки начали краснеть) Правильно. А теперь давайте подойдем к нашей рябинке, посмотрите, какая она сейчас? (Без листочков, и с красными ягодами) Посмотрите, у рябины есть ствол, а теперь посмотрите на березу. Чем их стволы отличаются? (У березы на стволе есть чечевички, а у рябины их нет) Молодцы. А чем еще рябина отличается от других деревьев? (тем, что у рябины ну придаточных ветках растут грозди ягод) Верно. А как вы думаете, за что любят рябину? (Варят варенье, заваривают чай) Конечно. А кто любит питаться ягодами рябины? (синички, вороны, снегири, воробьи) Правильно. Ребята, а вы знали, что рябине посвящен праздник, его празднуют 23 сентября. Раньше еще считалось, что рябина оберегает от бед и поэтому ее в давние времена садили под окнами домов. | Дети слушают воспитателя, отгадывают загадку, отвечают на вопросы, рассматривают березу | Дети внимательно слушают воспитателя, закрепляют знание о строении дерева, развивается наблюдательность в процессе рассматривания березы. |
3.Трудовая деятельность Задача: Предложить детям покормить птичек. | Объяснение Поощрение | Воспитатель предлагает помочь корням березки свободно дышать. Ребята, посмотрите, на нашей рябинке висят кормушки, но они пустые. Как вы думаете, что нам с вами нужно сделать, покормить птичек. Правильно. Посмотрите у меня есть для птичек пшено. Сейчас я насыплю вам в ладошку немного пшена, а вы положите его в кормушку. Согласны? (Да) Воспитатель поощряет детей. Молодцы, ребята, вы покормили птичек и они не останутся голодными. | Дети одевают перчатки убирают сухие листочки под березой. | Дети убирают сухие листочки под березой. |
4.Подвижная игра Задача: Продолжать развивать активность детей посредством подвижной игры; Формировать умение выполнять действия по правилам; Формировать умения выполнять действия по сигналу. | Поощрение Рассказ Игра | Воспитатель предлагает детям поиграть в подвижную игру «Рябина и птицы» Ребята, сейчас мы разделимся на 2 команды, первая ягодки рябины и вторая команда птички. Воспитатель делит детей на две команды и раздает команде ягодок рябины, ягодки, нарисованные на бумаге и вешает им на шею. Ребята, первой команды подойдите ко мне, я вам на шею повешу ягодки. Команда птиц говорит такие слова говорит: Ветер вдруг сильней подул, А команда ягодок говорит такие слова: Эти ягодки летят, После того как ягодки скажут последние слова, птички ловят ягодки. Птички ловят ягодок ляпая их. Договорились? (Да) Игра повторяется 4-5 раз. | Дети внимательно слушают правила игры, радуются похвале | Дети продолжают развивать свою активность, выполняют действия по сигналу |
5.Подведение итогов Задача: Подведение итогов наблюдения, подвижной игры. | Беседа | Воспитатель зовет детей к себе. Ребята, давайте с вами вспомним, за чем мы с вами сегодня наблюдали? Кто напомнит нам строение дерева? Скажите, как называется кора березы? А еще у березы, есть березовый…? Воспитатель выслушивает ответы детей. Молодцы! Вы все помните. А в какую подвижную игру мы с вами играли? Кто-нибудь помнит название? А, какую роль у нас играли сегодня ребята в игре? А хотели бы еще поиграть в эту игру? Воспитатель выслушивает ответы детей. Умнички! | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы | Дети подводят итоги наблюдения, подвижной игры |
6.Самостоятельная деятельность детей Задача: Организовать самостоятельную деятельность детей; Формировать закрепление знаний о строении дерева Индивидуальная задача: Закреплять знания Мирона полученные в ходе наблюдения | Беседа | Воспитатель отпускает детей играть самостоятельно. Через пару минут подзывает к себе мальчика Мирона. Мирон, скажи пожалуйста, за чем мы сегодня мы наблюдали, а что ты помнишь еще из нашего наблюдения? Воспитатель выслушивает ответы Мирона, при затруднении, задаются наводящие вопросы, хвалит за правильные ответы, затем отпускает дальше Мирона играть в самостоятельной деятельности. | Дети играют свободно, Мирон отвечает на вопросы воспитателя | Дети организованы в самостоятельной деятельности, Мирон закрепил знания полученные на прогулке |
7.Заключительный этап Задача: Воспитывать умение слушать внимательно воспитателя; Воспитывать умение самостоятельно раздеваться. | Поручение | Воспитатель предлагает детям собрать игрушки и строится парами. Ребята, идем дружно, не разбегаемся, проходим в раздевалку, ставим обувь на полку и проходим к своим шкафчикам, если понадобится помощь, просите меня. Воспитатель считает детей, и они заходят в садик. | Дети убирают игрушки, строятся парами, слушают воспитателя, заходят в группу | Дети внимательно слушают воспитателя, самостоятельно раздеваются |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/399088-konstrukt-po-progulke-nabljudenie-za-rjabinoj
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технологии социальной работы с выпускниками всех форм попечительства»
- «Управление качеством общего образования в условиях реализации ФГОС»
- «Обучение детей основам безопасности дорожного движения в соответствии с ФГОС ДО»
- «Реализация инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе»
- «Преподаватель-организатор ОБЖ: содержание профессиональной деятельности»
- «Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в образовательной организации»
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.