Деловая игра «Каждый педагог эколог»

Деловая игра «Каждый педагог - эколог»

И. М. Савочкина,

ст. воспитатель МАДОУ

«Детский сад № 86 общеразвивающего вида»

г. Сыктывкара

Цель: Совершенствование работы в ДОУ по формированию у дошкольников основ экологической культуры.

Организация: Насколько актуальна сегодняшняя встреча? Думаю, что актуальна. Ведь в этом учебном году одной из основных задач работы ДОУ является экологическое воспитание детей. Поэтому целью нашей сегодняшней встречи является повышение уровня образовательного процесса по вопросу экологического воспитания детей дошкольного возраста.

Это мероприятие пройдет в форме деловой игры, что даст возможность каждому педагогу максимально активно принимать участие и решать самостоятельно поставленные задачи.

Состав комиссии:

Директор - Плотникова А.М.,

Ст. воспитатель: Савочкина И.М.

I часть: Разминка. Вопросы задаются каждому участнику игры.

Что означает термин «экология»?

Проблемы экологии в нашем городе.

В чем сущность экологического воспитания детей?

Влияние экологии на здоровье детей.

В чем вы видите причины небрежного, безжалостного отношения детей к

природе?

Роль педагога в экологическом воспитании детей.

- Какая совместная деятельность с детьми может способствовать охране природы?

Какая работа может проводиться с родителями?

Кто из классиков русской, зарубежной литературы воспевал природу в своих произведениях?

Назвать пословицы, поговорки о природе.

Вспомнить народные приметы.

Почитать стихи о природе.

Подведение итогов разминки.

II часть: Решение педагогических ситуаций.

На лесной полянке играют четверо детей от 5 до 7 лет. Самый маленький кричит: «давайте поймаем бабочку и подожжем ей крылья!». Мужчина, идущий мимо и слышащий этот призыв, останавливает мальчика и спрашивает: «зачем же вам поджигать бабочке крылышки?» Тот, помолчав, отвечает: «просто так».

Чем можно объяснить такую жестокость детей? Каковы методы и приемы воспитания у дошкольников бережного отношения к природе?

2. Ира шла домой из детского сада через парк, засаженный кустами смородины, и громко рассказывала маме, как они всей группой поливали их здесь. Но мама была занята собственными мыслями.

-Почему ты меня не слушаешь? – спросила Ира и вырвала руку.

-Это еще что за капризы? – вспыхнула мать и, сломав молодую ветку смородины, хлестнула девочку. А потом зло бросила: «Кому нужны твои хлопоты? Это же просто детская игра. Без тебя хватит охранников природы».

Какие негативные последствия могут быть у поступка матери?

Вы идете на работу. На дорожке мирно беседуют две мамы. В это время их дети неподалеку ломают ветки молодого деревца. У обоих в руках уже по большой охапке.

Как вы думаете, дети просто не послушны или им никто не говорил, что нельзя приносить вред растениям? Вы молча пройдете мимо или остановитесь и поговорите с матерями (детьми)?

Подведение итогов.

III часть: Фрагмент игры «Что? Где? Когда?».

Зачем белке длинный и пушистый хвост?

Почему лиса всю зиму бегает, а медведь спит?

Во время листопада под осинами можно видеть много опавших веток, как

объяснить это явление?

Почему в зимний день на окнах появляются узоры?

Почему листья летом зелёные, а осенью жёлтые и багряные?

Как летом без барометра можно узнать приближение ненастья?

Почему опадают листья?

Дым столбом какую погоду предвещает?

Лягушки расквакались к чему?

Подведение итогов.

IV часть: Проверка домашнего задания.

Изучив сказку Миллера и Штайнера «Хочет ли, медведь остаться медведем?» (Дошкольное воспитание 1986), ответить на вопрос: какая экологическая проблема поставлена в этой сказке?).

Подведение итогов.

Сегодняшняя встреча показала, что педагоги владеют хорошими знаниями в области экологического воспитания, но недостаточно уделяется внимание работе с родителями по данной проблеме, а именно мало информационно – наглядного материала в родительских уголках. Предлагаю в следующем учебном году провести смотр – конкурс наглядно – информационного материала для родителей.

Использованная литература:

Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию», Санкт – Петербург. Детство-Пресс 2010 г. 

Куликовская И.Э. «Детское экспериментирование» «Педагогическое общество России», М., 2005 г.

Молодова Л.П. «Игровые экологические занятия с детьми» «ЦГЛ», М. 2003 г.

Натарова В.И. «Моя страна» практическое пособие ТЦ «Учитель», Воронеж, 2005 г.

Николаева С.Н. «Экологическое воспитание младших дошкольников» «Мозаика - синтез», 2000 г.

Рыжова Н. А. «Наш дом - природа» программа Москва ООО «Карапуз - дидактика», 2005 г.

Уланова Л.А. «Методические рекомендации проведения прогулок» «Детство - пресс», С.-Петербург, 2008 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/399143-delovaja-igra-kazhdyj-pedagogjekolog