Эссе на тему: «Мои первые шаги к профессии или профессия, которую я выбрала»

Я работаю в школе учителем физической культуры. Время летит незаметно: вот уже как 27 лет я в этой профессии. Многое уже изведала: счастливые детские глаза, стремящие познать как можно больше в твоем уроке , падения и травмы детей, опустошенный взгляд. Отдаешь много сил на воспитание и обучение детей. Но за эти годы работы в своей профессии не разочаровалась и не разу не усомнилась, что выбрала правильный путь став учителем. Моё педагогическое кредо: «Немало можно добиться строгостью, но больше всего знанием дела, любовью, и справедливостью, невзирая на лица».

Я родилась в семье, где учитель не просто слово, а жизненный путь каждого человека. Поэтому стать педагогом во мне было заложено еще с детства. Я вспоминаю праздники, где за большим столом собирались все члены нашей большой семьи. И конечно разговоры были только о школе, семейное торжество , превращалась в небольшой педагогический совет. И со стороны папы и со стороны мамы в роду все учителя. Учителя разный дисциплин. Откуда все пошло я знаю, только по рассказам своей бабушки. Моя прапрабабка по линии мамы при Екатерине II преподавала во дворце этикет. А мой дед по линии папы был учителем грамматики и директором мужской гимназии еще до революции. В нашей родне 17 человек, которые посвятили себя школе, отдали всю любовь детям.

Поэтому кем быть вопрос не стоял, я это знала с детства. А вот какой предмет вести выбор был только за мной!

Я с детства была очень подвижным ребёнком и очень любила уроки физической культуры. Наверное, еще и потому, что на моём пути попался прекрасный педагог, очень чуткий и внимательный учитель. Мы не шли , а бежали к нему на уроки. Александр Александрович так звали моего учителя физкультуры. Это он привил во мне любовь к спорту. А однажды, поговорив с моими родителями и взяв меня за руку привел на большой стадион, к тренеру по легкой атлетике. Так я оказалась в совсем другом мире. В мире упорных тренировок, побед и поражений. Все своё свободное время , я посвящала спорту( и не свободное тоже). Но это не мешало мне хорошо учиться и это также заслуга моего тренера. Тогда я этого не понимала. А дело в том, что уезжая на длительные сборы, мне приходилось возить с собой не только вещи , но и полную сумку учебников. В каком бы городе я не оказывалась, наш тренер договаривался со школой и я целый месяц , пока была на сборах учились , а если ему не удавалась пристроить меня на время прохождении сборов в школу, то я зубрила уроки после тренировок, а потом все что выучила, рассказывала своему наставнику. Это я сейчас понимаю, сколько терпения и любви к своим ученикам испытывал мой тренер.

В 9 классе я попала в сборную по легкой атлетике и здесь началась совсем другая жизнь. В это время я знакомлюсь с великим человеком , Олимпийским чемпионом Андрисом Эгоном Робертовичем, который создаёт эсперементальную группу. В эту группу попадаю и я. С этого момента наступает в моей жизни переоценка всего, что я до этого делала. Эгон Робертовия воспитывает во мне не только быть хорошей и удачной спортсменкой, но и любить спорт так, что бы я смогла донести это и до окружающих мне людей. Вот тогда я и решила стать учителем физической культуры. Вся моя многочисленная родня была против моего выбора. Когда собиралась вся семья , одни разговоры крутились вокруг выбранной мной профессии. Мне долго и упорно пришлось всех убеждать, почему я выбрала именно эту профессию, много приводило доводов и доказательств, в пользу моей бедующей профессии. Я смогла убедить своих родителей не препятствовать мне и дать мне возможность поступить в Институт Физической Культуры.

После школы я с легкостью сдала вступительные экзамены по русскому языку и биологии, а также экзамены по спец предмету. Передо мной открылись двери интереснейшего и познавательного мира науки и спорта.

Пролетели студенческие годы и я оказалась на пороге взрослой жизни, дипломированным специалистом.

Не когда не забуду своего первого сентября, уже не как ученика и студента, а как учителя. Первый рабочий день, а для меня — это новая жизнь. Вспоминаю сейчас этот день, полный страха, волнения, переживания, и в тоже время радости, счастья. Я могу гордиться собой, что все это пережила, и в памяти остались только положительные эмоции. Первый год работы в школе был одним из главных этапов в моей педагогической деятельности проверкой на прочность: смогу ли я...?

Начинала я работу в городе Ташкенте, а после распада СССР, моя семья переехала в Россию. Здесь я продолжила работать в школе по профессии. Когда приехали в Россию, в небольшой провинциальный городок, все места в школе были заняты и меня распределили в сельскую школу. Мне пришлось не легко. В стране кризис, зарплаты нет. На спортивный зал без слёз не посмотришь. Я потихоньку стала втягиваться в работу. Денег не было на покупку спортивного инвентаря. Я просила родителей учеников о помощи. Кто то мне сделал барьеры, кто то сам из родителей сварил стойку для прыжков в высоту, поставили футбольные ворота на школьном стадионе, дети принесли кто скакалки, кто мячи и спортивная жизнь в школе закипела. Я постоянно проводила спортивные соревнования, вовлекая родителей в спортивную жизнь школы. Я горела на своей работе и видела благодарные глаза своих учеников, их стремления постоянно быть в движении. Я видела, что мой труд приносит свои плоды. Это не город, это небольшое село, где всё на виду. Я стала пользоваться уважением со стороны селян. В первый год работы в сельской школе, я стала вести секцию по легкой атлетике. Дети потянулись ко мне, а через год родители учеников упросили меня вести у них группу здоровья. Так в небольшом селе началась спортивная жизнь, и я не без гордости могу сказать, что в этом есть и доля моей заслуги. Затем волею судьбы я оказалась в городе Владимире, где 7 лет отработала в Химико-Механическом колледже. Здесь я впервые столкнулась со взрослыми людьми. Я очень переживала, как сложится моя педагогическая деятельность в стенах этого заведения. Но оказалось что все мои переживания, были напрасны. Я поняла, что главное любить то дело , чем ты занимаешься и конечно всем сердцем любить детей.

По семейным обстоятельствам, мне пришлось вернуться в свой город. Я устроилась в коррекционную школу –интернат. Сказать что было трудно, значит не чего не сказать. Здесь я столкнулась совсем с другими проблемами. И главная проблема была в том, что бы заинтересовать детей, увлечь их. Учитывая все индивидуальные особенности ребенка, мне приходилась советоваться с врачами, дефектологами, логопедами, психиатрами и родителями. Моя главная задача была НЕ НАВРЕДИТЬ! Я старалась достучаться до каждого ребенка. Такие дети замкнуты, боязливы и очень ранимые. Для работы с таким детьми, мне приходилось очень много читать специальной литературы. Здесь мне потребовалась проявить все мои знания и умения. Работая с такими детьми, я многому научилась, это терпения, сопереживание, умения выслушать. Я заново открывала тот мир, в котором жили мои ребята. Именно проработав в школе интернате , у меня произошла переоценка ценностей.

Учить детей…Да есть ли благородней
На всей Земле и беззаветней труд?
Он был вчера. Он будет и сегодня.
Хотя его, увы, не берегут.

И если хоть десятку пригодится
Часть мною детям отданной души,
То я еще готова потрудиться!
И знать, что не напрасна наша жизнь.

Сейчас, оглянувшись назад, могу сказать, что как только у меня возникает трудная ситуация, я вспоминаю глаза детей, с которыми я проработала в школе-интернате, их открытость, чуткость. Моя педагогическая работа продолжается. Знаю, что будет еще много уроков, мероприятий, соревнований. Будут и положительные и отрицательные моменты в работе. Но в этом бесконечном движении от «минусов» к «плюсам» забываешь о собственном возрасте, вновь учишься быть ребенком. Наверное, это и есть счастье. Моя работа — это постоянный процесс познания, жизни, творчества, общения, самовыражения. Мои ученики — мои единомышленники, доверившие мне частицу своей судьбы. Мне бы очень хотелось, что бы мои ученики через несколько лет сказали:  я буду Учителем, тренером как когда-то сделала я!