Конструкт музыкально-дидактической игры «Танец снежинок» под руководством Сиражевой Э. Г

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1. Воспитательная задача:

воспитывать интерес к игре с помощью музыки.

2. Развивающие задачи:

развивать музыкальные способности - восприятие музыки в процессе музыкально – дидактической игры;

развивать память, внимание, мышление в процессе музыкально – дидактической игры;

3. Обучающие задачи:

учить замечать выразительные средства музыкального произведения: тихо, громко;

учить детей воспринимать изменения динамики в музыке и передавать в движении.

Осуществлять индивидуальный систематический подход.

Этапы

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планированный результат

1.Мотивация на

совместную

деятельность

Задача:

мотивировать на совместную деятельность.

-Художественное слово

-Беседа

Воспитатель читает стихотворение.

Ветер песенку поет
На лесной опушке,
Танцевать меня зовет
В хоровод к подружкам.

Ветер, ветер, дуй сильней,
Чтоб плясалось веселей
Ледяной кружинке –
Маленькой снежинке.

- Ребята, как вы думаете, о чем это стихотворение? Что вы услышали?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Ребята посмотрите, сколько снежинок к нам сегодня прилетело в гости. Возьмите каждый себе по одной снежинке.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети проявляют заинтересованность к игре.

2.Совместное

планирование

Задачи:

организовать обсуждение игровых действий;

учить детей воспринимать изменения динамики в музыке и передавать в движении.

- Беседа

- Объяснение

-Демонстрация

- Посмотрите на свои снежинки и скажите, какие они?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-А как летают снежинки?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Ребята, а снежинки у нас не простые, а музыкальные. Давайте и мы с вами превратимся в снежинки.

Воспитатель предлагает детям покружиться на месте.

-Завертелись, закружились и в снежинки превратились.

Воспитатель проговаривает и показывает игровые действия.

-Когда музыка звучит громко, вы, ребята, можете бегать, кружиться, как будто летать, легко, на носочках по залу врассыпную, каждый по своей дорожке, ни с кем не сталкиваясь.А когда музыка звучит тихо, вы приседаете, как снежинки опускаются на землю, и слушаете красивую музыку. И как только музыка вновь звучит громко, вы снова начинаете летать и кружиться.

- Ребята, а как мы с вами будем летать, кружиться?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Бегаем легко, врассыпную на носочках, не толкаемся, внимательно слушаем музыку, ведь как только она будет играть тихо, нужно опуститься на землю, а как только музыка вновь звучит громко, вы снова начинаете танцевать.

Дети высказывают свое мнение, наблюдают за действиями воспитателя.

Дети учувствуют в обсуждении игровых действий.

Дети воспринимают изменения динамики в музыке и передают в движении.

3.Реализация

игрового

замысла

Задачи:

учить замечать выразительные средства музыкального произведения: тихо, громко;

воспитывать интерес к игре с помощью музыки;

развивать музыкальные способности - восприятие музыки в процессе музыкально – дидактической игры;

развивать память, внимание, мышление в процессе музыкально – дидактической игры.

- Игра

- Наглядно – слуховой метод

Воспитатель играет с детьми, при необходимости оказывает корректирующую помощь.

Воспитатель предлагает детям покружиться на месте.

-Как хорошо вы кружились, летали, но пора нам в детей превращаться обратно.

Дети слушают музыку, выполняют игровые действия.

Дети могут замечать выразительные средства музыкального произведения: тихо, громко.

Дети заинтересованы игрой с помощью музыки.

У детей развиваются музыкальные способности – восприятие музыки в процессе музыкально – дидактической игры.

У детей развивается память, внимание, мышление в процессе музыкально – дидактической игры.

4.Подведение

итогов

Задача:

побудить к анализу совместной деятельности.

- Беседа

- Вам понравилась музыка, которая звучала?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-А как вы танцевали под музыку?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Дети высказывают свое мнение.

Дети вместе с воспитателем достигают игровой цели.

5.Открытость

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность

- Беседа

- Поощрение

- Ребята мне очень понравилось, как вы танцевали, словно настоящие снежинки, и поэтому я бы хотела подарить вам раскраски снежинок, которые вы можете раскрасить, когда захотите.

Дети слушают воспитателя.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность.