Конспект урока «Цвет»

Тема урока: Группировка предметов по цвету.

Цель урока: способствовать обучению учащихся группировке, сравнению и сопоставлению предметов по цвету, закрепить знание основных и дополнительных цветов. Развивать речь, мелкую моторику, слуховое внимание, зрительное и оптико-пространственное восприятие, обобщения способствуя тем самым развитию познавательной деятельности. Работать над согласованием существительных с прилагательными в роде, числе, падеже. Воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку, интерес к предмету.

Ход урока:

1. Организационный момент

Разноцветные ворота Над землей построил кто-то,

Постарался мастер тот Взял он красок для ворот

Не одну, не две, не три, Целых семь, ты посмотри.

Как ворота эти звать? /Радуга/.

2. Пальчиковая гимнастика

- Перечислим цвета радуги, выполняя пальчиковую гимнастику:

Радуга устроена как пирог слоеный:

Красный цвет, оранжевый, желтый и зеленый,

Голубой и синий, рядом фиолетовый.

Семь цветов у радуги. Надо знать про это.

Итог: -Что мы выполнили? / Гимнастику для пальцев, заодно перечислили цвета радуги/.

Откройте баночки и посмотрите, что в них лежит? /Цветные нитки/.

Итог: - Что делали? К полотенцам подбирали нитки по цвету.

4. Сообщение цели урока

- Сегодня будем учиться группировать, то есть подбирать предметы по цвету.

5. Дидактическая игра «Подбери по цвету»

- Я расставлю блюдца, а вы к ним подберите чашки.

Итог: - Что мы сейчас делали? /К блюдцам подбирали чашки по цвету/.

6. Перечислим, в какой последовательности стоят чашки с блюдцами. Запомните. Поиграем в игру «Какой чашки не стало?». Послушайте правило: вы закроете глаза, я уберу чашку с блюдцем, а вы, открыв глаза, определите какой чашки и какого блюдца не стало. Дети закрывают глаза, учитель убирает любую чашку с блюдцем и спрашивает:

Итог: - Что делали? /Угадывали, какой чашки и какого блюдца не стало/.

- Чашка, блюдце. К какому понятию можно отнести эти предметы? /К понятию «чайная посуда /.

7. Физкультурная минутка.

- Посмотрите, какие красивые и разноцветные полотенца сушатся. На что похоже? /На радугу/.

8. Раздаю рамки и карточки.

- Что я раздаю? /Рамки и карточки/.

разложите в окошечки карточки предметы такого же цвета, как рамка. Повторите, что будете делать? /В окошечки будем раскладывать картинки такого же цвета, как рамка/.

Самостоятельная деятельность учащихся.

Вывод: все разное, а цвет одинаковый. Разные предметы могут иметь одинаковый цвет.

10. - Вам знакомы эти девочки? Показываю на мониторе изображение двух девочек-сестер.

- Как их зовут? Как вы их отличаете друг от друга? /У Маши волосы короткие, а у Луши длинные/.

- Я начну описывать одежду сестренок, а вы продолжите. Каждое утро Маша и Луша делали зарядку. Луша надевала… / __ футболку и __ шорты, а Маша надевала __ футболку и __ шорты/.

- После зарядки сестренки надевали платья и шли завтракать. Паша, расскажи, какие платья девочки одевали? /Маша надела красное платье, а Луша желтое/.

- Стали собираться на прогулку. Продолжайте. /У Маши коричневая кофта, а у Луши зеленая/.

- Посмотрела мама, как оделись дочери и велела одеться теплее. /Маша надела черное пальто, а Луша белую шубу/.

- Зачем одеваться нужно тепло? /Потому что холодно/.

- Почему холодно? /Потому что зима/.

- Шуба, пальто – это какая одежда? /Зимняя, теплая/.

Итог: - Что описывали? / Описывали одежду и сравнивали ее/.

/13. Итог урока:

- Чему учились на уроке? /Учились подбирать предметы по цвету, сравнивать их, когда одевали Машу и Лушу на прогулку/.

- Что для этого делали? /Нитки подбирали в полотенцам; стирали, полоскали и сушили полотенца; к блюдцам подбирали чашки по цвету; угадывали, какой чашки и какого блюдца не стало/

- К какому выводу пришли? /Разные предметы могут быть одинаковыми по цвету/.