Методическая разработка: Формируем коммуникативные навыки через ситуацию "Я зритель

Структура

урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Организация начала урока

Целеполагание и мотивация

Актуализация знаний

-Здравстуйте ребята, начинается урок «Устная речь».( Слайд 1)

-Сядет тот, кто назовет, где

человек может хорошо и весело отдохнуть. Отвечаем одним словом, в ответе используем предлоги «в» и «на».

-А хотите узнать, куда сегодня мы отправимся на уроке?

-Тогда слушайте внимательно:

Там – хорошо, там просто – класс!

Там фильм идет, вокруг темно,

Там что- то не были давно

Значит, нам пора в …( Слайд 2- кинотеатр)

-Вы догадались, куда мы отправимся сегодня на уроке?

Кто из вас бывал в кино? С кем вы ходили в кино, что вам запомнилось?

Сообщение нового материала

-Ребята, мы с вами отправляемся в кино, что нам для этого понадобится?

(Слайд 3 – билеты)

Где вы можете приобрести билет? ( Слайд 4 – билетная касса)

Отрабатывают речевой материал: билетная касса,

кассир, кассирша.

Предполагаемый диалог:

- Здравствуйте, могу я приобрести билет на фильм….

-Здравствуйте, выбирайте место.

После того как вы приобрели билеты, вы идете в зал.

Ой, как много зрителей!

Просто полный зал!

Как же место мне найти,

Кто бы подсказал.( Слайд 5 –контролёр)

Работа по картинке:

Прочитай информацию на билете, покажи зрителей, которым достанутся эти билеты. ( Слайд 6 – места в кинотеатре)

Применениезнаний

Игра: «Я дарю тебе билет» (стр.44 в учебнике).

Педагог объясняет правила игры.

Нарисуй билет, подпиши на нем номер ряда и место, попроси одноклассников найти это место на рисунке.

Педагог демонстрирует распечатанные билеты в кино.

-Внимательно посмотрите и ответьте:

-Как найти свое место в кино?

-Вот билет в кино. Посмотрите на него и скажите:

-Как называется фильм?

-В каком ряду твое место?

-Назовите номер своего места.

-Что еще указано в билете?

Если ученик затрудняется, предлагаем попросить помощи у контролера.

-Педагог говорит вежливые слоговые комплексы:

Педагог назначает роли: контролер и зритель и предлагает разыграть историю с примерным диалогом.

Физминутка

Спал цветок (Закрыть глаза, расслабиться),

И вдруг проснулся, (Поморгать глазами.)
Больше спать не захотел, (Руки поднять вверх (вдох).Посмотреть на руки.)
Встрепенулся, потянулся, (Руки согнуты в стороны (выдох).
Взвился вверх и полетел. (Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.)

Работа с учебником

Педагог спрашивает.

Куда мы сдаем вещи?

( Слайд 7 – гардероб)

При затруднении детей, учитель дает объяснение.

Отработка речевого материала:

Гардероб, гардеробщик, гардеробщица.

Подбери название к рисункам (учебник стр.47)

Рефлексия

- Ребята, выходите все к доске. Вы сегодня молодцы! Хорошо поработали! Давайте вспомним, что мы делали на уроке, чем занимались?

Педагог помогает детям вспомнить, какие задания они выполняли на уроке,показывая записи на доске.

Оценивание детей

- Поднимите правую руку те, кто считает, что поработал сегодня на отлично, теперь поднимите левую руку те, кто считает, что поработал сегодня на четыре. С чем не справились? В чём были трудности?

Педагог выставляет оценки комментируя, работу учеников на уроке).

- Все молодцы!

Педагог вручает ученикам билетики в качестве оценок (зеленый билет-отлично, желтый-хорошо)

Заключение

- Сейчас приведите свои рабочие места в порядок, учебник и тетрадь закрыть и положить на край стола, - Всем спасибо! Урок окончен

Речёвка детей о начале урока:

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Дети внимательно слушают педагога.

Дети отвечают:

-Да.

Дети внимательно слушают педагога.

-Нам пора в кино.

Учащиеся по картинке составляют предложения, в случае затруднения используются карточки с печатным текстом.

Дети отвечают по порядку с кем они были в кино и что им запомнилось.

Учащиеся подходят к доске и отвечают на вопросы. «Нам понадобятся билеты »

Дети отвечают: билеты мы купим в кассе кинотеатра

Дети повторяют за педагогом слова: билетная касса, кассир, кассирша.

Дети внимательно слушают педагога.

-Дети отвечают: место нам поможет найти контролёр кинотеатра.

-Дети показывают на картинке зрителей и говорят кому достанется билет.

Учащиеся открывают учебник на стр. 45-46, выполняют задания под руководством учителя.

Учащиеся рисуют билет, подписывают места и номер ряда. Учащиеся ищут указанные места на рисунке.

Дети отвечают: нужно посмотреть на билет и тогда мы узнаем свой ряд и место.

Дети отвечают название фильма, говорят в каком ряду находится их место и называют номер.

Дети отвечают: в билете находятся дата и время.

Учащиеся повторяют вслед за учителем слоговые комплексы.

-Пожалуйста.

-Извините.

-Спасибо.

Предполагаемый диалог

Зритель. Помогите, пожалуйста, найти мне свое место.

Контролер.

А какой у вас ряд?

Зритель.

У меня второй ряд.

Контролер.

Назовите номер вашего места.

Зритель.

У меня третье место.

Контролер.

Вот ваше место.

Зритель. Спасибо.

Дети повторяют за педагогом физминутку.

Дети отвечают: вещи мы сдаём в гардероб.

Дети повторяют за педагогом слова: гардероб, гардеробщица, гардеробщик.

Дети открывают учебник на странице 47 и подберают рисунки к названиям.

Дети выходят к доске.

Учащиеся отвечают на вопрос учителя:

- Мы были в кино

-Покупали билеты

-Сдавали вещи в гардероб

Дети дают оценку своей работе на уроке.

Объясняют с чем не справились.

Дети наводят порядок на своих рабочих местах.