Календарно-тематическое планирование (Средняя группа)

День недели

Режим

Групповая, подгрупповая

Работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Понедельник 2 марта

Утро

Приём детей. Утренняя гимнастика. Д/и «Назови правильно». Дыхательная гимнастика « Трубач».

Словесная игра: «Назови ласково» -учить детей проговаривать слова в уменьшительно-ласкательной форме. (Женя, Влад, Даниил).

Беседа: «Моя дружная семья».

Фотоальбомы для рассматривания. Рассматривание иллюстраций в альбомах »Семья», «Дом».

НОД

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие

Тема: Лепка «Цветы-сердечки» х/т 10,стр. 104

Цель: Учить детей лепить рельефные картинки в подарок близким людям – мамам, бабушкам. Показать варианты изображения цветов с элементами-сердечками. Учить лепить сердечки разными способами.

Интеграция образовательных областей: Физическая

Тема: ЛФК

Цель: по плану инструктора ЛФК

Интеграция образовательных областей: художественно- эстетическое развитие

Тема: музыка

Цель: по плану муз. Работника.

Режим

Групповая, подгрупповая

Работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Прогулка

Наблюдение за птицами.

П/и “Перелёт птиц”.

И/у “Прыжки с препятствиями”

Упражнять в прыжках через препятствия (Варлам, Ваня, Женя)

Уборка участка от мелких камушек и сухих веточек.

Игры с выносным материалом

Вторая половина дня

Гимнастика, закаливание.

Пальчиковая игра “Мама нам печёт блины”

Сюжетно-ролевая игра “Семья”

Д/и “А ты, кто такой?”

Цель: расширять знания детей о образе “Я” (Данил, Женя)

Трудовые поручения – помогаем накрывать стол – формировать умение детей выполнять некоторые трудовые поручения, обязанности дежурных.

Внести сюжетно-ролевую игру “Дом”, чаепитие к празднику.

Прогулка

Наблюдение за ветром

П/и “Быстрее ветра”, “Кто выше?” – развивать быстроту бега, формировать умение прыгать легко

Упражнять в прыжках в длину с места (подгруппа)

Беседа “Как поступить, если меня обидели”

Игры с выносным материалом

Вечер

Беседа с детьми о том, нравится ли им ходить в детский сад.

Д/и“Сделаем столбики”

Математические игры “Угадай фигуру”, “Части суток” – закрепить представление о форме предметов, о геометрических фигурах, о частях суток.

Ситуативный разговор о правилах безопасности на прогулках: сосульки, скользкие дорожки, снег на крыше

Самостоятельные игры в центрах активности.

День недели

Режим

Групповая, подгрупповая

Работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Вторник 3 марта

Утро

Приём детей, утренняя гимнастика.

Беседа “Моя мама самая лучшая” – учить детей рассказывать о своей маме.

Речевые игры “Назови ласково”, “Один-много”, “Посчитай-ка” (Олеся, Владик)

Ситуативный разговор “Зачем говорят здравствуй?”

Внесение д/и, иллюстрации по теме недели, трафареты, шнуровки, паззлы.

НОД

Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое развитие

Тема: Музыка

Цель: По плану муз. руководителя.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие

Тема: ФЦКМ

Цель: по плану учителя Монтессори

Интеграция образовательных областей:

Тема: Цель:_____________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Интеграция образовательных областей:________________________________________________________________________________

Тема:_____________________________________________________________________________________________________________

Цель:_____________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Режим

Групповая, подгрупповая

Работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Прогулка

Наблюдение за ветром.

П/и “Догони голубя”, “Совушка”.

Упражнять в подпрыгивании, с поворотами направо, налево, вокруг себя (подгруппа)

Практическое упражнение “Наши вещи в порядке” – учить детей аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать их на лицевую сторону

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности на участке.

Вторая половина дня

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Ходьба по массажным коврикам.

Чтение стихотворений и рассказов о маме, бабушке.

Артикуляционная гимнастика “Мама шинкует капусту” (Вова, Даша, Назар)

Игровое упражнение “Нечаянно и нарочно” – развивать нравственные чувства – сожаления, сочувствия.

Иллюстрации к произведениям.

Прогулка

Наблюдение за пешеходной берёзой.

П/и “Перелёт птиц”, “Мыши в кладовой”.

Совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Ситуативный разговор “Будь опрятным и аккуратным” – учить детей следить за своим внешним видом.

Игры с выносным материалом

Вечер

Чтение стихотворений Е. Благинина “Мамин день”, “Посидим в тишине”

Д/и “Что такое хорошо, что такое плохо?”

Ситуативная беседа “Правила поведения на участке детского сада во время прогулки

Самостоятельная игровая деятельность

День недели

Режим

Групповая, подгрупповая

работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Среда 4 марта

Утро

Приём детей.

Утренняя гимнастика.

Беседы.

Д/и “Кто мы?”, “Парные картинки”

Д/и “Бывает-не бывает” – развивать логическое мышление, умение замечать не последовательность в суждениях.

Ситуативное разъяснение

“На опрятного смотреть приятно” – учить детей следить за своим внешним видом

Внести дидактические игры, фотоальбомы.

НОД

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие.

Тема: ФЭМП, п.2 зан. 1, стр. 43.

Цель: Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Объяснить, что результат счёта не зависит от величины предметов (в пределах пяти). Учить сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности.

Интеграция образовательных областей: физическое развитие

Тема: ЛФК

Цель: По плану инструктора ЛФК.

Интеграция образовательных областей:________________________________________________________________________________

Тема:_____________________________________________________________________________________________________________

Цель:_____________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Интеграция образовательных областей:________________________________________________________________________________

Тема:_____________________________________________________________________________________________________________

Цель:_____________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Режим

Групповая, подгрупповая

работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Прогулка

Наблюдение за птицами.

Д/и “Найди ошибку”

Сюжетно-ролевая игра “Больница”

Д/и “Какое время года?” – способствовать умению детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определённым временем года.

Игровые ситуации с целью совершенствования навыков пользования индивидуальными предметами (платок, салфетка, полотенце, расчёстка)

Сюжетно ролевая игра “Больница”

Вторая половина дня

Д/и “Ты – моя частичка”

Игра “Кольцеброс” – развивать у детей самостоятельность, творчество, совершенствовать двигательные умения и навыки.

Игра-беседа “Добрый и злой огонь” – формирование навыков пожарной безопасности.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Прогулка

Наблюдение за уборочными машинами.

П/и “Кто самый меткий?”, “Догонялки”

Учить детей подпрыгивать – развивать умение концентрировать мышечные усилия.

Ситуативный разговор “Будь опрятным и аккуратным” – учить детей следить за своим внешним видом.

Самостоятельная игровая деятельность на участке, игры с выносным материалом.

Вечер

Отгадывание загадок.

Беседы “Что такое семья?”, “Для чего создаётся семья?”

Настольно-печатные игры “Домино”, “Лото” – учить детей играть в игры соблюдая правила.

Игровая ситуация с использованием потешек о воде.

Пополнить уголок “ИЗО”, листы бумаги, мелки, карандаши, фломастеры.

День недели

Режим

Групповая, подгрупповая

работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Четверг 5 марта

Утро

Приём детей.

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика “Как я мамочку люблю”

Упражнение “Что изменилось” – развивать память, внимание (Ваня, Данил)

Ситуативное разъяснение “Щедрость и жадность” – раскрыть смысл этих понятий, развивать способность оценивать своё отношение к хорошим и плохим поступкам, понимать, что жадным быть плохо, а щедрым хорошо.

Д/и по лексическое теме.

НОД

Интеграция образовательных областей: физическое развитие.

Тема: бассейн.

Цель: по плану инструктора по плаванию.

Интеграция образовательных областей: физическое развитие.

Тема: ЛФК.

Цель: По плану педагога инструктора ЛФК.

Интеграция образовательных областей:

Тема:

Цель:

Интеграция образовательных областей:

Тема:

Цель:

Режим

Групповая, подгрупповая

работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Прогулка

Наблюдение за погодой.

П/и “Кот и мыши”, “Весёлые ребята”.

И/у “Меткие стрелки” – упражнять в меткости (подгруппа)

“Что такое вежливость” – учить детей пользоваться вежливыми словами, вырабатывать соответствующие навыки культурного поведения.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Вторая половина дня

Постепенный подъём. гимнастика после сна.

Ходьба по массажным коврикам.

С. р. игра «Магазин»

Книги для рассматривания.

Разгадывание “Вкусные загадки” (Назар, Женя, Варлам)

Психогимнастика “Поделись улыбкою своей” – способствовать дружеским отношениям.

Предложить воспитанникам игровые атрибуты

Прогулка

Наблюдение за елью на участке.

Д/и “Найди старое дерево и молодое”.

П/и “Бездомный заяц”, “Охотники и олени”.

И/у “Самым ловким окажись” – развивать ловкость, быстроту реакции.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом

Самостоятельные игры с выносным материалом

Вечер

Рассказывание русской народной сказки “Лиса и заяц”. Работа в центре “Почемучка” – игры на формирование мелкой моторики

Предложить Назару, Олесе, Владу настольные игры и конструкторы, мозаика, LEGO.

“Найди опасные предметы” – помочь детям запомнить предметы опасные для жизни и здоровья.

Паззлы, мозаики, LEGO, шнуровки.

День недели

Режим

Групповая, подгрупповая

работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Пятница 6 марта

Утро

Приём детей. Утренняя гимнастика.

Д/и “Кто внимательный?”

Игра“Комплименты”

Шнуровка “Грибочек” – продолжать развивать мелкую моторику рук.

Беседа, рассматривание иллюстрация, книг, фотографий о семье “Бабушка и дедушка – мои лучшие друзья”

Иллюстрации, книги, фотографии по теме недели.

НОД

Интеграция образовательных областей: речевое развитие п.1,стр.59

Тема: Готовимся встречать весну и Международный женский день.

Цель: Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева “Весна”. Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Тема: Цветы для мамочки. х/т 10,стр.110.

Цель: Учить детей рисовать цветы разной формы и цвета, показать варианты сочетания цветов и формы. Развивать чувство цвета и ритма.

Интеграция образовательных областей:________________________________________________________________________________

Тема:_____________________________________________________________________________________________________________

Цель:_____________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Интеграция образовательных областей:________________________________________________________________________________

Тема:_____________________________________________________________________________________________________________

Цель:_____________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Режим

Групповая, подгрупповая

работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Прогулка

Наблюдение за погодой.

П/и “Лохматый пёс”.

Игра малой подвижности ровным кругом.

Упражнять в умении выворачивать одежду. (Даша, Олеся, Вова)

“Не хочу быть неряхой” – познакомить детей с понятием “Внешность человека”

Самостоятельная

игровая деятельность.

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения, закаливание.

Работа в уголке книги. Знакомство детей с поговорками о весне – учить детей понимать смысл поговорок, рассматривая ситуации в которых они используются.

Упражнение “Чей? Чья? Чьё?”.

Учить согласовывать слова в словосочетаниях ориентируясь на их родовую принадлежность, правильно конструировать вопросы и ответы.

Формировать умение правильно вести себя в обществе.

Выполнять культурно-гигиенические нормы.

Пополнить книжный уголок новыми книгами.

Прогулка

Эксперимент “Что легче: Снег или вода?”. Расширять представление воспитанников о свойствах снега и воды.

Ходьба и бег в колонне и по одному, ходьба по кругу взявшись за руки.

Чистка кормушек, кормление птиц.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Вечер

Самостоятельная деятельность детей в уголках по желанию.

Упражнять в бросании мяча друг другу снизу.

Ситуативный разговор на тему “Какие блюда вы готовили вместе с мамой?”

Свободная деятельность в центрах активности.