Методическая разработка непрерывной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию для детей 4-5лет Тема: «Пересказ русской народной сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»

Методическая разработка непрерывной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию для детей 4-5лет 

Тема: «Пересказ русской народной сказки «Пузырь, соломинка и лапоть».

Цель: организовать деятельность детей, направленную на знакомство с русской народной сказкой «Пузырь, соломинка и лапоть»; способствовать развитию диалогической речи и фантазии; побуждать интерес детей к слушанию сказок.

Задачи:

1. Организовать мотивацию детей для слушания русской народной сказки «Пузырь, соломинка и лапоть».

2. Организовать практическую деятельность детей, направленную на понимание смысла сказки и восстановление ее сюжета, формирование умения отвечать полным ответом на вопрос и умения рассказывать о героях сказки.

3. Организовать контроль знаний детей и рефлексивную оценку выражения детьми отношения к содержанию сказки.

Материал и оборудование:

предметные картинки: пузырь, соломинка, лапоть;

иллюстрации к русской народной сказке «Пузырь, соломинка и лапоть».

Предварительная работа:

беседы о весне;

чтение, рассматривание книг, иллюстраций о весне;

чтение и обсуждение русских народных сказок;

разучивание пальчиковой игры «Мыльные пузыри».

Ход НОД

I. Вводная часть

Настрой на работу

Громко дудочка поёт,

Ребятишек в круг зовёт.

Дети встают в круг.

Вот собрался наш кружок,

Улыбнись скорей, дружок.

С добрым утром! С новым днём!

С новым солнцем за окном!

Утро доброе встречай!

День хороший начинай!

Введение в тему

– Ребята, какое сейчас время года?

– Как вы поняли, что наступила весна?

– Какие приметы весны вы увидели?

Снова к нам пришла весна,

Тают белые снега,

Ручейки бегут к реке,

Напевая о весне.

В каждой песне ручейка

Сказка новая слышна

О тепле и о цветах,

О зеленых о лугах,

Птицах в небе голубом

И о солнце золотом!

– А вы любите сказки?

– Почему, за что вы любите сказки?

Невозможно сказку не любить,

Невозможно сказку не ценить.

Сказка – чудная копилка,

Что накопишь, то возьмешь,

А без сказки в этой жизни –

Непременно пропадешь.

Если сказка в дверь стучится,

Ты скорей ее впусти,

Потому что сказка – птица:

Чуть спугнешь – и не найти.

– Ребята, а вы любите путешествовать? А хотите, узнать историю, которая произошла спутешественникамипузырём, соломинкой и лаптем? Садитесь поудобнее и а я вам расскажу.

II. Основная часть

Первичное знакомство со сказкой

Дети садятся на стульчики, расположенные на коврике. Воспитатель рассказывает детям сказку.

Русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть».

В обработке А.Н. Толстого.

«Жили–были пузырь, соломинка и лапоть.

Пошли они в лес дрова рубить. Дошли до реки и не знают, как перейти через реку.

Лапоть говорит пузырю:

– Пузырь, давай на тебе переплывем!

– Нет, лапоть! Пусть лучше соломинка перетянется с берега на берег, мы по ней перейдём.

Соломинка перетянулась с берега на берег. Лапоть пошёл по соломинке, она и переломилась. Лапоть упал в воду.

А пузырь хохотал, хохотал, да и лопнул.

Работа над языком и содержанием сказки

– Понравилась сказка?

– Назовите героев сказки.

– Ребята, вы знаете, что такое лапоть? (Старинная обувь, плетенная из бересты березы. Показать картинку).

– Что такое пузырь? (Наполненный воздухом или газом шарик).

– Какие бывают пузыри? (Мыльные).

– Приходилось ли вам надувать мыльные пузыри?

– Что чаще всего с ними происходило?

– Посмотрите на картинку. Это соломинка, стебелек злакового растения: пшеницы, овса, ржи.(Показ картинки).

– Куда отправились пузырь, соломинка и лапоть?

– Какую преграду герои сказки встретили на своем пути?

– Что предложил лапоть пузырю?

– Что ответил пузырь?

– Как же они решили переправиться на другой берег, что они придумали?

– Как вы думаете, правильно ли поступили друзья? Почему?

– Что случилось с пузырем?

– Вам понравилось, как закончилась сказка?

– Почему вам понравился (не понравился) конец сказки?

Подвижная игра «Пузырь»

– Предлагаю поиграть в игру «Пузырь».

Все дети и взрослый берутся за руки и становятся близко друг к другу, говорят слова. Вместе со словами все потихоньку отходят назад, получается большой круг.

Раздувайся пузырь,

Раздувайся большой,

Оставайся такой,

Да не лопайся.

Играющие начинают бежать по кругу со словами:

Он летел, летел, летел

И за веточку задел.

Все вместе присаживаются на корточки, говорят «Ш – ш – ш – ш».

Воспитатель, выбирает ребенка, который «заклеит» пузырь. Ребенок идет по кругу, аккуратно задевая каждого по голове (заклеивает). Тот, кого задели, встает на ноги. Игра повторяется еще раз.

Повторное рассказывание сказки

– Послушайте, я расскажу сказку еще раз.

Воспитатель рассказывает сказку еще раз, выставляя на мольберт иллюстрации, соответствующие эпизодам сказки.

Пересказ сказки детьми с использованием плана из иллюстраций

– Предлагаю рассказать сказку вам, используя план из иллюстраций.

Выслушивается пересказ 2 – 3 детей. В случае необходимости воспитатель задает наводящие вопросы или подсказывает отдельные слова.

Пальчиковая игра «Мыльные пузыри»

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Пузырь толстый, а соломинка какая?(Тонкая.)

Соломинка высокая, а лапоть какой?(Низкий.)

Пузырь легкий, а лапоть…(Тяжелый).

Соломинка смелая, а пузырь…(Трусливый, пугливый).

III. Заключительная часть

Рефлексия.

– С какой сказкой сегодня познакомились?

– Чему научила вас эта сказка?

– Каким было ваше настроение?

– Почему?

– Что вам сегодня больше всего понравилось?

Перспективный этап

Воспитатель:Чтобы дружба была крепкой всегда нужно приходить друзьям на помощь, не бросать в беде, поддерживать в трудную минуту.

Ребята, вамбы хотелось иметь таких друзей? (…)Акакимидолжны быть друзья? А вы постараетесь,статьхорошим другом?(…).Послушайте, дети, песню о дружбе ««Дружба крепкая не сломается».

Сегодня вы все были дружными, активными, веселыми. Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/400453-metodicheskaja-razrabotka-nepreryvnoj-obrazov