Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности по художественно эстетическому развитию детей подготовительной группы

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Введение в ситуацию

В группу входит воспитатель старшей группы:

- Здравствуйте! Ребята, вы не смогли бы мне помочь?

- Расскажите, что у вас случилось?

Дело в том, что мои дети будут участвовать в выставке весенних пейзажей. Работы по подготовке очень много и мы с ребятами не успеваем все сделать вовремя. Не могли ли вы нам помочь, нарисовать поляну с весенними цветами в технике «по мокрому»?

- Ребята, хотите помочь Асие Гусмановне и ребятам нарисовать весенние цветы к выставке? Сможете?

-- Я вечером к вам зайду.

Дети здороваются.

Проявляют интерес.

Получив целевую установку, слушают воспитателя, отзывчиво и эмоционально выражают свое отношение к происходящему.

Слушают воспитателя

Ответы детей

Позитивный эмоциональный настрой детей на предстоящую деятельность, сосредоточение на предстоящее общение.

Постановка детской цели

Актуализация

Наша земля прекрасна во все времена года, и каждое время прекрасно по -своему. Но есть в природе время, когда она пробуждается от зимнего сна и вся живет ожиданием тепла, солнца. Как вы думаете, когда это бывает?

А какие приметы весны Влад ты знаешь?

В.- Верно, Вика назови весенние месяцы?

Март, апрель, май.

- Верно, а какой сейчас месяц, Саша?

-. Как вы уже знаете, каждый месяц чем-то особенен. В марте тает снег, появляются первые проталинки. В апреле звенят ручьи, возвращаются перелетные птицы и начинают появляться первые листочки на деревьях, пробиваются весенние цветы. Май это месяц садоводов и огородников. Ведь если вовремя не посадить и не ухаживать за растениями, то не будет и урожая.

Мы с вами много читали стихов о весне, и все они радостные. Вот послушайте еще стихотворение

«Разноцветный мир земной» А.Шалыгина.

Если б в поле расцветали только белые цветы,

Любоваться бы устали ими я и ты.

Если б в поле расцветали только желтые цветы,

Мы с тобой скучать бы стали

От подобной красоты!

Хорошо, что есть ромашки, розы, астры, васильки,

Одуванчики и кашки, незабудки и жарки!

У ромашки – белый цвет, у гвоздики – красный,

Цвет зеленый у листвы,

Это так прекрасно!

А сейчас я вам предлагаю превратиться в художников и нарисовать поляну с весенними цветами, чтобы у всех улучшилось настроение и солнышко засветило ярче.

Проходите на свои места.

Отвечают на вопросы

Это бывает весной.

- тает снег, солнышко ярче светит и пригревает сильнее, птички возвращаются с теплых краев и т.д

- апрель

Дети садятся за столы.

Привлечь внимание детей к предстоящей деятельности.

Интерес к предстоящей деятельности; поисковая активность.

Активизация мыслительной деятельности (операции анализ, синтез, классификация, обобщение).

Затруднение в ситуации

- Ребята, мы с вами рисовали много разных цветов. А сейчас я вам предлагаю нарисовать весеннюю поляну в технике «По мокрому»

Но для начала, давайте вспомним, какие полевые цветы вы знаете. Рассматривание иллюстраций.

Молодцы! Напомните, что мы должны нарисовать? Приступайте к работе!

Что–то не получается? Что нам нужно узнать, чтобы выполнить просьбу?

Дети перечисляют (подснежники, одуванчики, васильки, колокольчики, ромашки, незабудки, гиацинты)

Открытие детьми нового знания

Что нужно делать, если мы что-то не знаем?

-А я знаю, этот способ рисования, рассказать вам?

Последовательность выполнения:

Техника называется «по мокрому листу». Для этого нам понадобиться лист бумаги, он закреплен на картоне, чтобы наш листок не помялся, кисть, палетки, баночка с водой, акварельные краски и губка. Все это у вас на столах. Сначала нам нужно намочить лист бумаги губкой, но смотрите, чтобы ваш лист не был слишком сухим или очень мокрым. После чего мы наносим светло- зеленый цвет.

Как его можно сделать? (правильно смешать зеленый цвет с белым, это будет поле. После этого начнем рисовать весенние цветы.

Из чего состоит цветок?

(у любого цветка есть стебель, листья и сам цветок )Начнем рисовать со стебля, вот например подснежник стебель у него тоненький и изогнутый, его мы рисуем зеленой краской кончиком кисти, после этого мы возьмет голубую краску для цветка, в конце рисуем овальные листья. Чтобы нарисовать мать-и-мачеху, мы так же рисуем стебель он у нее прямой и короткий, после этого рисуем цветок примакиванием по кругу и после чего рисуем круглые резные листья. Если же вы хотите нарисовать поляну с тюльпанами. Нужно нарисовать длинный стебель зеленой краской, после чего рисуем цветок, а какие цветом бывают цветы у тюльпанов (ответы детей). Правильно, я например, хочу нарисовать розовый цветок, для этого смешаю на палетке красный и белый цвет. После чего рисую овальные лепестки. И заканчиваю длинными овальными листьями.

Посмотреть в интернете, прочитать в книге, спросить у взрослого.

Смотрят за действием воспитателя.

Умеют организовать творческое пространство, умеют анализировать информацию, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение), подготовить рабочее место.

понимают смысл заданий и принимают учебную задачу.

Включение нового знания

-Ребята, с чего начинаем? Что потом? Затем рисуем понравившиеся вам полевые цветы. Сели правильно, спинки прямые. Приступаем к работе.

Проговаривание алгоритма детьми

Выполнение практического задания. Применение знаний на практике

Сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью, на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения;

Осмысление

Сейчас мы разложим наши работы, и у нас получится одна большая цветочная поляна.

Ребята, чем мы с вами занимались?

Кому помогали? У нас получилось выполнить просьбу Асии Гусмановны? Вы все молодцы!

Выставка работ, анализ и эстетическая оценка.

Выражение своего эмоционального состояния в речевой форме, эмоциональная отзывчивость на совместную деятельность.