Планирование «Зима» Средняя группа

Понедельник

Понедельник

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1,Познавательно-исследовательская де:

(Ознакомление с окружающим)

Тема:«Зимушка –зима» «Изготовление цветных льдинок»

опытно-исследовательская деятельность

Программное содержание: обобщить знания о зиме как о времени года,познакомить детей со свойствами воды в жидком и твердом состоянии.

Закрепить знание детей о зиме, зимних явлениях, о состоянии живой и неживой природы, расширить кругозор детей, стимулировать познавательный интерес. Развивать внимание, память, воображение. Развивать моторику рук. Воспитывать умение детей работать в коллективе. Продолжать активизировать речь детей.

Вызвать у детей положительные эмоции, используя информационно-коммуникативную технологию
• развивать умение наблюдать за объектом некоторое время;
• совершенствовать мыслительные процессы;
• показать как краска растворяется в воде
• закрепить знание цветов (желтый, красный, синий, зеленый).
• развитие мелкой моторики.
• развивать интерес к экспериментальной деятельности;

Планируемые результаты: Умеют выделять зиму из четырёх времён года,имеют представление о характерных признаках зимы.Умеют растворять краску в воде, закреплены знания цветов,знают, что вода бывает не только в жидком состоянии при изменении температурного режима.

Оборудование:Стаканчики, краска, палочки или ложки для размещения, формочки, веревочки.

Среда взаимодействия: ребенок-взрослый, ребенок-ребенок.

2, Двигательная  деятельность

«Зима пришла», (р.п.ср.г., 120)

 Интеграция образовательных областей: "Физическое развитие"

3.Чтение х/л:

Сказка «Зимовье зверей»

Цель: продолжать воспитывать эмоциональное восприятие содержание сказки; подвести к пониманию образного содержания пословиц.

Вопросы: О чём рассказывается в этой сказке? Как вы поняли, что означает слово «зимовье»? Как можно было по-другому назвать эту сказку? Для чего звери решили построить себе дом? Расскажите, как они строили дом? Кто что делал. Расскажите, как зимовали звери. Что случилось однажды? Как зверям удалось спастись? Что показалось волку?

Словарная работа: значение слова «зимовье» побуждать детей повторять слова из текста. Что означает пословица «У страха глаза велики» как вы её понимаете? О ком в нашей истории так можно сказать?

Утро.  Утренний круг: «За окном живет зима» - совместное планирование проживания темы, деятельности по подготовке к итоговому мероприятию. Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Зимушка, зима». Цель: закрепить с детьми характерные признаки зимы, зимние месяцы. Д/и «Выложи снежинку» Цель: упражнять в выкладывании снежинки по схеме из палочек, бусинок. /и «Бывает - не бывает» Цель: обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы. «Пальчиковая гимнастика «Снежинки». Выполнение легкого массажа, касание пальчиками разных частей тела по тексту. Индивидуальная работа: Д/игра «Холодное - горячее» с Глебом, Ваней, Машей. Цель: развивать мышление, внимание, память.

Рекомендации педагога-психолога:Хороводная игра «Зайка»: снятие мышечного напряжения.

Прогулка№1: 

Наблюдение за снежинками. Чтение стихотворения Н. Зубарева «Мы веселые снежинки». Рассматривание снежинок в увеличительное стекло, развитие эстетического восприятия.

Исследовательская деятельность: предложить детям поймать снежинку на ладошку в варежке и без нее. Формировать простейшие умозаключения.

П/и «Снежная карусель» Цель: упражнять в синхронной смене направления движения во время бега (без остановки); в постепенном увеличении и замедлении темпа движения.

Трудовая деятельность: предложить детям расчистить дорожки от снега. Цель: формирование трудовых умений, желания оказывать посильную помощь. Индивидуальная работа попади в цель – развитие глазомера у детей.

Вечер: Гимнастика после дневного сна.

Дыхательная гимнастика «Сдуй снежинку». Чтение и восприятие художественной литературы: Е. Ульевой «Почему снежинки все разные» - формировать умение внимательно слушать литературное произведение, понимать содержание рассказа.

Индивидуальная работа: Д/игра «Найди зимние вещи» с Катей и Леной. Цель: уточнение знаний детей о диких животных, закрепление умения узнавать их по картинке и называть.

Прогулка№2

Наблюдение: за сорокой -  Вызывать интерес к окружающему миру; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее.

Художественное слово:загадки по теме - развивать мыслительные способности.

Подвижная игра:«Два мороза»: закреплять умение соотносить движение с текстом.

Трудовая деятельность: Сбор природного материала для поделок.

Индивидуальная работа: «Не упусти мяч» - Учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие. 

Настольно– печатные игры: собираем пазлы, строим из мозаики фигуры. Внести альбом для рассматривания “Зима. Зимние месяцы”

Создать условия для подвижных игр на прогулке.

Выносной материал.

Игры на площадке по желанию детей - Поощрять стремление детей организовывать игру со сверстниками, учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты, реализовывать игровой замысел.

Создать условия для ролевой игры «Зоопарк». Обеспечить трафаретами, цветными карандашами, раскрасками. Внести картинки на тему «Животные и их детеныши», «Времена года». Магнитофон и музыкальными дисками, различные костюмы для детей и маски.

Сооружать постройки, развивать представления об архитектур

ных формах.

Предложить родителям подобрать загадки, стихи о зиме.

Вторник

Понедельник

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1,Музыкальная  деятельность

(Музыка)

Интеграция образовательных областей: "Художественно-эстетическое развитие»

"Социально-коммуникативное развитие",

По плану муз. Руководителя

2. Познавательная  деятельность

(ФЭМП) «Математическое путешествие в зимний лес» в старшей группе»

Програмное содержание: Цель – умение детей считать в пределах пяти и обозначать число цифрой.
Задачи:
закрепить умение детей считать до 10, обозначать количество предметов соответствующей цифрой;

закрепить умение сравнивать множества на основе счёта;
закрепить знания о геометрических фигурах;
упражнять в определении пространственного положения предметов.

Планируемые результаты: закреплены умения считать в пределах пяти, обозначать число предметов цифрой, сравнивать и уравнивать множества и т.п. Кроме того, приумножены знания детей о жизни животных в зимнем лесу.

Оборудование: корзинка, силуэты морковок (4 шт.), орехов, бочонка с мёдом; силуэты зайцев (4 шт.), игрушка Заяц, силуэт дерева, силуэт белки, числовые карточки (по 1 шт. на каждого ребёнка); цифры 1-5, наклеенные на шкафчики в группе; дом-ширма с прикреплёнными на него числовыми карточками с пятью предметами, конверты с игрой «Геометрический конструктор» и образцом изображения (по 1 шт. на каждого ребёнка).

Среда взаимодействия: ребенок-взрослый, ребенок-ребенок.

Утро: Утренняя гимнастика.

Утренний круг: планирование деятельности с детьми на день.

Ситуативная беседа: «Как много интересного бывает зимой» Цель: сформировать обобщенное представление детей о зиме, совершенствовать навыки разговорной речи. Д/и «Что было бы, если…» Цель: развивать у детей логическое мышление и активизировать речь. Индивидуальная работа Заучивание стихотворений о зимних явлениях природы - месяц январь. ( Вика, Давид)

Прогулка№1 Наблюдение за деревьями. Обратить внимание детей видеть на красоту окружающей природы, используя стихи русских поэтов. Худ. слово «Темный лес, что шапкой принакрылся чудной…» П/и «Раз, два, три, к дереву беги» Цель: упражнять в беге, ориентировке в пространстве. Трудовая деятельность: предложить расчистить горку от снега. Цель: воспитание привычки трудиться

Индивидуальная работа: «Куда иду – знаю!». Цель: учить ходьбе спиной вперед, сохраняя направление с Машей. Анитой.

Опыты, экспериментирование: «Воздух невидим» - доказать детям, что воздух не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна «Чтобы быть здоровыми», ходьба по массажной дорожке под музыку. Дыхательная гимнастика «Морзянка».

Чтение: Л. Кондрашенко «Чьи следы на снегу»- внимательно слушать, развивать мышление.

Д/и по развитию речи: «Времена года» Цель: Узнавать по признакам время года на картинке.

Сравнивать разные картинки, выделяя противоположные признаки.

Д/игры «Блоки Дьенеша», «Пазлы», «Мозаика» Рисование с трафаретами «Птиц»

Индивидуальная работа: «Когда это бывает?» Закреплять знания детей о зимних явлениях природы с Никитой, Артемом.

Прогулка№2.  Наблюдение: за погодой - Учить замечать происходящее в природе сезонные изменения. Художественное слово: Загадки о зимних явлениях природы - развиваем память, мышление .

Подвижная игра:«Попади в цель» - учить бросать мяч в цель, развивать меткость.

Внести книжки раскраски, для раскрашивания на тему «Зимние забавы».

Внести волшебные палочки, микрофон, султанчики.

Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах активности.

Создать условия для подвижных игр на прогулке.

Выносной материал.

Выставка книг в книжном уголке о зиме. Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Медвежата» Внести «Блоки Дьенеша», «Пазлы», «Найди пару»

Вынести на прогулку ведерки, совочки, лопаточки

Создать условия для с.р. игры «Снежный городок» - учить играть сообща, формировать дружеские взаимоотношения.

Предложить родителям вместе с ребенком нарисовать рисунок «Белоснежная зима» для выставки рисунков в группе.

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

среда

1,Познавательная деятельность (развитие речи)

Тема: 

Н. Калинина «Про снежный колобок»

Программное содержание: учить составлять рассказ по опорным картинкам, эмоционально воспринимать литературное произведение.

Планируемые результаты: дети умеют пересказывать короткий рассказ по опорным картинкам.

Предметно-практическая среда:   демонстрационное: сюжетные картинки, игрушки.

Среда взаимодействия: ребенок-взрослый, ребенок-ребенок.

2,.Физическое развитие. По плану физ.руководителя.

3.Продуктивная деятельность (Лепка)Тема:« Снеговик» (лепка холодным фарфором)

Программное содержание: закреплять умение детей лепить предметы , состоящие из шаров разной величины. Равивать мелкую моторику, внимание, речь.

Планируемые результаты: дети умеют лепить предметы , состоящие из шаров разной величины

Предметно-практическая среда:  

демонстрационное: игрушка-снеговик. раздаточное: холодный фарфор разного цвета, доски, салфетки, стеки, зубочистки

Среда взаимодействия: ребенок-взрослый, ребенок-ребенок.

Утро. Утренний круг. Артикуляционная  гимнастика. Утренняя гимнастика. Беседа по картине «Зимние забавы». Уточнять представления детей о зимних играх, забавах (снежки, лыжи, коньки,  санки, катание с горы, скольжение по ледяной дорожке); учить понимать содержание сюжетных картин по теме, выделять наиболее значимые моменты, учить оценивать эмоциональное состояние героев картины.        Загадывание загадок о зиме, зимних явлениях

Д/игра «Что можно делать зимой» упражнять детей в употреблении глагольной лексики по теме «Зима».

Пальчиковая игра: «Снежок» Раз, два, три, четыре, (Загибаем пальчики ) Мы с тобой снежок лепили,(«Лепим» двумя руками ), Круглый, крепкий, (Чертим руками круг  )

Индивидуальная работа:«Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами. ( Саша, Стас)

Прогулка№1:  Наблюдение за погодой. Цель: продолжать формировать представление о сезонном явлении - гололедице, развивать наблюдательность. Игра-имитация «Мы не замерзнем на прогулке зимой» (дети имитируют движения: чистят снег, катаются на лыжах, санках, играют в снежки, бегают по глубокому снегу). Индивидуальная работа ходьба на лыжах ступающим шагом. ( Вика, Соня)

Трудовая деятельность: предложить смести снег с оборудования. Цель: формирование трудовых навыков, проявление инициативы, воспитание трудолюбия.

Вечер: Оздоровительная гимнастика после сна «Чтобы быть здоровыми», ходьба по массажным дорожкам с музыкальным сопровождением Дыхательная гимнастика «Проснулись» Чтение и обсуждение рассказа О. Дворняковой «Такой разный снег» Цель: воспитывать умение слушать и понимать содержание произведения.

Индивидуальная работа: Игра «Перепрыгни» с Глебом, Тимуром закреплять умения прыгать на двух ногах влево - вправо, вперед назад с хлопками над головой.

Прогулка№2. Наблюдение Сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Цель: Способствовать развитию наблюдательности.

Подвижные игры«Кто быстрее?».Цель:упражнять в беге, развивать быстроту. «Дальше и выше».

Опыты на выявление свойств снега и льда. Опыт «Где машина едет быстрее».

Внести мячи и кубики  разного размера и цвета.

Рассматривание книг в «Уголке

книги».

Предложить трафареты снежинок, снеговиков,фломастеры, цветные карандаши. Упра

жнять в умении раскрашивать, не выходя за контур, обводить.

Игры на веранде.

Цель: Доставить радость, развивать способность самим выбирать себе занятие.

Массажная дорожка. Оформление развивающей зоны «Животные в зимнем лесу» Д/и на игровом поле «как дикие животные подготовились к зиме»

Игры с выносным материалом.

Подготовить фото: «Любимый вид спорта нашей семьи».

Четверг

Понедельник

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Музыкальная  деятельность

(Музыка)

Интеграция образовательных областей: "Художественно-эстетическое развитие»

"Социально-коммуникативное развитие",

По плану муз. Руководителя

2, Продуктивная деятельность (Аппликация)

Тема: « Снеговик» (лепка холодным фарфором).

Программное содержание: закреплять умение детей лепить предметы , состоящие из шаров разной величины. Равивать мелкую моторику, внимание, речь.

Планируемые результаты: дети умеют лепить предметы , состоящие из шаров разной величины

Предметно-практическая среда:  

демонстрационное: игрушка-снеговик. раздаточное: холодный фарфор разного цвета, доски, салфетки, стеки, зубочистки

Среда взаимодействия: ребенок-взрослый, ребенок-ребенок.

Утро. Утренний круг. Утренняя гимнастика. Ситуативная беседа «Хорошо или плохо, когда зима снежная?» Цель: учить детей рассуждать, формировать умение поддерживать диалог.

Д/и «Кто больше увидит и назовет» Цель: развитие логического мышления, воображения.

Индивидуальная работа Повторение стихотворений о зиме, работа над интонационной выразительностью речи. ( Анита, Аделина)

Эксперимент «Тающий лед». Цель: Определить, что лед тает от тепла, от надавливания; что в горячей воде он тает быстрее; что вода на холоде замерзает, а также принимает форму емкости, в которой он находится.

Прогулка№1:  Наблюдение за движением снежинок во время снегопада. Учить видеть и выделять особенности объектов неживой природы, учить называть форму снежинки, число лучиков, давать развернутую характеристику по результатам наблюдений.

Продолжать учить детей бегать и ходить в рассыпную с использованием всей площадки.

Трудовая деятельность: приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, воспитывать желание участвовать в уходе за птицами; приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Наблюдение: снежинка тает на ладони, на щеках, от дыхания.

Под/игра«Мы- весёлые ребята». Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки, умение играть вместе.

Исследовательская деятельность.«Снег» - выяснить, как быстро растает одинаковое количество снега на ладошке или в рукавичке

Трудовая деятельность Расчистка дорожек, скамейки от снега. Цель:воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь.

Вечер: Оздоровительная гимнастика после сна «Чтобы быть здоровыми», ходьба по массажным дорожкам с музыкальным сопровождением

Дыхательная гимнастика «Смешной живот»

Рисование по замыслу детей.

Чтение художественной литературы: В. Бианки «Как звери готовятся к зиме»

Индивидуальная работа: Учить из геометрических фигур составлять сюжетную композицию.

»

Прогулка№2.Наблюдение: за ветром - Продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Художественное слово:стихотворение В.Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи.

Подвижная игра:«Из следа в след» - учить бросать мяч в цель, развивать меткость; продолжать учить соблюдать правила игры.

Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом: игрушки, лопатки.

Индивидуальная работа: Учить детей выкладывать зимние узоры из мозаики по образу.

Ситуативный разговор: о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги.

Внести для свободной театрализованной деятельности перчаточные куклы.

Создать условия для подвижных игр на прогулке.

Выносной материал.

Самостоятельные игры для детей : Предложить детям кегли, кольцебросы, мячи. Цель: развивать двигательную активность, силу, ловкость.

Конструктивная игра «Снежный городок».

  Цель: Способствовать развитию умения создавать знакомые сооружения из деталей конструктора и фигурок  героев сказок.

Рассматривание иллюстраций на темы: «Хоро­шие манеры»,

«У роки этикета»

Консультация

«Профилактика детского травматизма».

Пятница

Понедельник

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1,Продуктивная деятельность (Рисование)

Тема: «Снегурочка»

Программное содержание: учить рисовать фигуру человека, передавать простые движения, вызывать стремление передавать образ Снегурочки в рисунке, используя нежные, мягкие цвета для её образа, различать оттенки голубой краски

Планируемые результаты: дети умеют рисовать фигуру человека, умеют передавать простые движения, различают оттенки голубой краски.

Предметно-практическая среда: Демонстрационная: игрушка Снегурочка, загадки о Снегурочке, показ процесса получения нежно-голубого оттенка. Раздаточные: Альбомные тонированные листы, палитра для смешивания красок, гуашь синего и белого цветов, кисти, подставки по кисти, стаканчики для воды, салфетки сухие, влажные.

Среда взаимодействия: ребенок-взрослый, ребенок-ребенок.

2,Двигательная  деятельность

(Физкультура)

   Интеграция образовательных областей: "Физическое развитие"

"Социально-коммуникативное развитие",

По плану физ. инструктора.

Утро.  Утренний круг. Утренняя гимнастика. Минуты вхождения в день.

Беседа: «Как стать спортсменом? Что нужно делать, чтобы быть здоровым?»

Отгадывание загадок о зимних видах спорта.

Дежурство по занятиям: учимся распределять раздаточный материал в соответствии с числом детей.

Игровое упражнение «Льдинки, снежинки, сосульки» развивать двигательные умения, ловкость, быстроту.

«Хорошо или плохо, когда зима снежная? Для чего это хорошо? А для кого это плохо?»  учить детей рассуждать     

К.Г.Н :"Да здравствует мыло душистое!" продолжать формировать умение аккуратно мыть руки и лицо, пользоваться мылом. Проговаривание потешки «Ай, лады, лады, лады. Не боимся мы воды».

Прогулка№1: Наблюдение за голубями.

  Цель: Способствовать сформированию представлений образе жизни птиц зимой, о необходимости заботы о них.

Исследовательская деятельность. Лед – твердая вода.

Цель: выявить связь между температурой воздуха и состоянием воды.

Ход опыта: воспитатель предлагает детям принести сосульки. Поместить их в одноразовые стаканчики. Отнести в группу.

Вывод: лед тает от тепла, лед – это вода.

Подвижная игра «Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве. «Совушка» - учить выполнять движения по сигналу.

Трудовая деятельность«Кормим птиц на участке»

Цель: Способствовать развитию бережного отношения к зимующим птицам, стремление заботиться о них.

Индивидуальная работа Выполнение упражнений на сохранение равновесия. Цель: развивать координацию движений.( Зинаб, Вика)

Вечер:Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дыхательная гимнастика «Давай подышим».

Игра для детей: «Повторяй за мной» Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить вып

Итоговое мероприятие: интеллектуальная викторина «Зимушка-зима»

Цель: обучение детей совместной работе в команде в условиях соревнования.

Прогулка№2. Наблюдение «Как скрипит снег» предложить детям прислушаться, прогуливаясь по заснеженным дорожкам, выслушать предположения детей по вопросу о том, почему в морозную погоду снег скрипит, а в оттепель – нет.

Кормление птиц хлебными крошками.

Труд: игровая ситуация «Очистим дорожку от снега».        

Игровое упражнение «Белые медведи» учить ходить с опорой на ступни и ладони, продвигаться вперед, имитировать движения животных.

С/Р игра «Магазин игрушек»

Внести в книжный уголок картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой».

Самостоятельная деятельность детей в центре изо деятельности.(лепка)--учить детей лепить снеговика, скатывая шарики, закрепить прием скатывания округлых форм .

Игры с выносным материалом.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Конструирование из снега
«Снежная крепость».

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Дидактические игры: складывание узора из геометрической мозаики. Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, гуашевые краски, кисть, шаблоны и т. д.

Беседа с родителями «Как интересно и увлекательно провести с детьми выходные дни»

Оформление коллективной выставки детских и взрослых рисунков на тему «Зима».