Образец характеристики на ребенка для ТПМПК

Характеристика

ФИО ребенка

28.08.2015

средняя группа

Общие сведения

Поступил в детский сад: 18.05.2017г.

Мать:

Отец:

Программа обучения: адаптированная общеобразовательная программа «От рождения до школы»

Форма обучения: очная, полный день

Группа: общеразвивающая

Ребенок воспитывается в полной семье. Проживает с родителями и старшей сестрой. Приводит Сергея в детский сад папа, забирает мама. Эмоциональная связь с родителями нарушена, родители не разговаривают с ребенком, не интересуются его самочувствием, настроением.

Сергей не опрятен, мама не уделяет должного внимание его внешнему виду и одежде. Забирают Сергея, из детского сада, самым последним. Мама не заинтересована в развитии и воспитании ребенка. Не выполняет все рекомендации педагогов группы.

Информация об условиях и результатах образования ребенка в образовательной организации:

Показатели речевого развития, двигательного, коммуникативно-личностного развития:

Словарный запас бедный. Речь ребенка состоит из отдельных слов, часто не понятных для взрослых и детей. Сергей редко строит предложения из трех, четырех слов, использует только те слова, которые он часто применяет: «Я хочу, есть», «Моя игрушка». Чтобы добиться желаемого результата, педагогам часто приходится повторять с ребенком слова, при повторении мальчик переставляет звуки.

Ребенок не участвует в беседе, стараясь отвернуться от детей. Не может составить рассказ по сюжетной картинке, по набору картинок, пересказать небольшие произведения, составить рассказ по картине – называет только отдельные слова, порой даже не связанные друг с другом.

Грамматический строй речи  сформирован недостаточно. Ребенок неправильно употребляет родовые, числовые, падежные окончания существительных, местоимений, прилагательных.

Движения и мимика  вялые. Засыпает быстро, трудно просыпается.

Ребёнок обладает всеми необходимыми по возрасту навыками самообслуживания, но медленно раздевается, одевается и ест.  

Показатели познавательного развития:

Восприятие: соотносит и называет все предъявленные цвета- красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный; слуховое восприятие: предъявленный текст не воспроизводит, ритмический рисунок не повторяет .

Последовательность времен года не сформирована, дни недели не знает. Внимание не устойчивое, быстро истощается, отвлекается на внешние раздражители. Логическое мышление развито слабо: плохо ориентируется в поиске закономерностей, классификации. Логическое мышление развито слабо: плохо ориентируется в поиске закономерностей, классификации.

Показатели состояния деятельности (игровой, практической, продуктивной):

На занятиях ведет себя спокойно, малоактивен, медлителен, долго не может приступить к заданию, если в процессе деятельности появляются трудности, не пытается найти решения, не просит помощи, сидит и ждет. Сергей не проявляет интерес к продуктивным видам деятельности: он с трудом учится прорисовывать мелкие детали предметов, пользоваться ножницами отказывается, аппликацию делает только с помощью взрослого. Работает медленно, не украшает поделки. Ребенок любит трудиться. Предпочитает хозяйственно-бытовой труд. Не проявляет инициативы к труду, но к поручениям относится ответственно, доводит начатое дело до конца.

В игре не инициативен. Принимает условия коллективной игры, предложенной детьми и взрослым. С детьми и хорошо знакомыми взрослыми контактный, но с малознакомыми взрослыми молчит, избегает общения. Ребенок   не конфликтный, доброжелательный.

Освоение программного материала:

Динамика усвоения адаптированного программного материала средней группы- низкая.

У мальчика наблюдается не достаточный объем знаний, умений и навыков необходимых для освоения программы дошкольного образования. К занятиям особого интереса не проявляет. На контакт с педагогами, в процессе обучения, идет охотно, на критику не обижается.

С мальчиком не были проведены индивидуальные дефектологические, психологические и логопедические занятия.

Поведенческая девиация: не проявляет агрессии по отношению к детям и взрослым в группе. Спокойный доброжелательный ребенок.

С ребенком проводится индивидуальная профилактическая работа (диагностика и изучение личностных особенностей ребёнка, создание ситуации успеха, педагогическая помощь и поддержка, щадящий режим обучения и т.п.)

У ребенка наблюдаются существенные затруднения в формировании физического, познавательного, речевого развития, эмоциональная незрелость.

Дата___________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/400991-obrazec-harakteristiki-na-rebenka-dlja-tpmpk