Проект «Знакомство детей с профессией швея» «Рукодельный сундучок» Для детей 5-7 лет

Проект Знакомство детей с профессией швея

«Рукодельный сундучок»

Для детей 5-7 лет

воспитатель

Адышева Надежда Юрьевна

МБДОУ № 36 « Улыбка»

Руководитель

Усова И.С

Пояснительная записка.

Актуальность темы.

Игрушки нравятся всем – и взрослым и детям. Но если у взрослого забавная игрушка вызывает добрую улыбку, то для ребенка игрушка – его неизменный спутник и друг. Родившаяся в руках игрушка – самоделка становится особенно любимой и дорогой. В умелых руках обыкновенные лоскутики и обрезки ткани, превращаются в неповторимые образы. Кружок мягкой игрушки – это место творчества, фантазии и исполнения самого главного желания – научиться создавать своими руками чудо! Работа с мягкой игрушкой помогает развить воображение, чувство формы и цвета, точность и аккуратность, трудолюбие. Искусство изготовления игрушек – один из древнейших видов народного художественного творчества. Древнейшие игрушки, найденные на территории нашей страны, относятся ко 2 тысячелетию до н.э. Это – миниатюрные орудия охоты, предметы быта, посуда, погремушки. Издавна своеобразие изготовления игрушки определялось условиями быта и труда, обычаями народа, национальным характером, климатическими условиями. Сюжеты игрушек подсказывала сама жизнь.

Овладение содержанием данного курса обогатит обучающихся не только духовно, но и подготовит их к конкуренции на рынке труда и профессий, таких как модельер и дизайнер одежды. Актуальность проекта определяется тем, что профессии модельера и дизайнера одежды являются одними из привлекательных профессий для выпускников школ, т.к. они становятся сегодня всё более востребованными, потому что человек всегда стремится сделать оружающую его действительность красивее.

Данная программа представляет собой разработанный курс художественно-эстетического направления, изготовление мягких игрушек из фетра. Художественное образование и эстетическое воспитание подразумевает и предполагает овладение простейшими умениями и навыками на занятиях изобразительного искусства, На занятиях дети получают лишь основные знания. Для наиболее полного изучения, овладении большего количества информации в данной области в современных садах создаются кружки что в дальнейшем способствует профессиональному становлению обучаемых, увеличению их кругозора.

У обучающихся по данной программе формируются следующие знания:

-об основных законах цветоведения;

-о простейших ручных швах;

-о использовании готовых выкроек, а также выполнении их по эскизам (на основе имеющихся);

-об основных приемах работы с тканью (на примере изготовления мягкой игрушки);

-о правилах пользования инструментами и приспособлениями;

-о правилах безопасной работы с иголками, ножницами, и т.д.;

- об интегрированной связи с другими предметами и образовательными программами.

Цели и задачи программы.

Цель – обучить приемам работы с фетром; раскрыть потенциальные творческие способности каждого ребенка через творческий поиск; развить художественный вкус, умение анализировать; создать своими руками игрушки.

В связи с поставленной цель задачи выглядят следующим образом:

Обучающие:

-научить основам художественной грамотности;

-научить основам цветоведения ;

-научить приемам безопасной работы;

-научить правилам работы с выкройками и грамотному прочтению чертежей выкроек, графическим навыкам работы по зарисовке моделей;

-научить практическим навыкам работы с фетром;

-научить творчески использовать полученные умения и практические навыки.

Воспитательно-развивающие:

-развивать художественный вкус, фантазию, пространственное воображение;

-создавать в группе соответствующую эстетическую среду;

-воспитывать внимание, аккуратность, трудолюбие, доброжелательное отношение друг к другу, сотворчество;

-соединение обучения с воспитательным процессом;

-воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени.

Отличительные особенности программы.

У дошкольников в процессе работы в кружке формируются практические трудовые навыки, творческая активность, развивается фантазия, художественный вкус. Занятия не только сочетают различные виды практической деятельности, но способствуют приобщению учащихся к прекрасному, многообразному миру народного искусства, к миру гармонии и красоты. Самодельные игрушки не просто могут украсить интерьер вашего дома, они способствуют развитию самых добрых, теплых чувств. Разнообразная декоративная отделка, отход от привычных способов решения различных задач помогают детям проявить себя с разных сторон, в них порой «просыпаются» таланты в области декора. Игрушки, выполненные их руками становятся забавными, живыми. Программа дает возможность профессиональной ориентации учащихся, знакомит их с профессиями, развивает творческий подход.

Возраст обучающихся. Срок реализации данной программы. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мягкая игрушка» предназначена для обучения , старших дошкольников и рассчитана на 2 года. Занятия по программе проводятся с объединением детей одного и разного возраста с переменным составом. Обучающиеся набираются по желанию. Группа занимается по 30 минут в неделю. Наполняемость групп от 8-15 человек.

Формы и режим занятий.

Программа совмещает в себе две формы реализации: групповую и индивидуальную. Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Основная часть материала отводится практическим занятиям, которые включают в себя выполнение графических зарисовок в альбоме эскизов, моделей игрушек и изготовление игрушки по выбору. Программа предполагает возможность вариативного содержания. В зависимости от особенностей творческого развития учащихся педагог может вносить изменения в содержание занятий, дополнять практические задания новыми изделиями.

Способы проверки результатов обучения и формы подведения итогов.

Во время занятий применяется поурочный, тематический и итоговый контроль. Уровень усвоения материала выявляется в беседах, выполнении творческих индивидуальных заданий, применении полученных на занятиях знаний. Выполнение задания в группе обычно проходит неравномерно: одни уже выполнили работу, другие только начинают. Поэтому необходимы как групповые, так и индивидуальные занятия. Наиболее подходящая форма оценки – организованный просмотр выполненных образцов изделий. Он позволяет справедливо и объективно оценить работу каждого, сравнить сделать соответствующие выводы, порадоваться не только своей, но и общей удачи. В течение всего периода обучения педагог ведет индивидуальное наблюдение за творческим развитием каждого обучаемого. Результативность обучения детей по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Арт-чудеса» может оцениваеться в виде устного опроса, наблюдения педагога за работой детей, конкурса на лучшую мастерицу, самостоятельных работ, мастер-классов, выставок, участия в тематических праздниках, оформления портфолио. Занятия не предполагают отметочного контроля знаний, поэтому целесообразнее применять различные критерии, такие как:

-текущая оценка достигнутого самим ребенком;

-оценка законченной работы;

- участие в выставках, конкурсах и т.д.

-реализация творческих идей.

Ожидаемые результаты обучения.

Работа творческой группы имеет большое воспитательное значение для развития у дошкольников художественного вкуса, интереса к искусству, традициям, профессиональной ориентации. Вся работа направлена на достижение развития творческой активности учащихся. В конце курса обучающиеся должны:

-выполнять выкройки по схемам;

-выполнять простейшие швы;

-владеть приемами работы с фетром;

-выполнить игрушку и оформить ее самостоятельно;

-уметь работать как самостоятельно, так и в коллективе;

-совершенствоваться и творчески использовать свои умения и навыки.

Содержание программы.

Основные ручные швы. Способы закрепления нити. Цветоведение.

Тема 1. Вводное занятие. ТБ при работе. Знакомство с выкройками и эскизами игрушек. Знакомство преподавателя с учащимися. Рассказ о работе кружка, плане проведения занятий и их тематике. Демонстрация изделий. Основы безопасного труда на занятиях. Инструменты и приспособления. Правила при работе с ножницами, иголками, булавками, электроутюгом, клеем, мехом. Правила поведения на занятиях.

Тема 2. Материаловедение. Виды тканей и их получение. Способы обработки различных поверхностей тканей. Свойства фетра.

Практическая работа: определение вида ткани.

Тема 3. Основные ручные швы. Способы закрепления нити. Цветоведение. Виды швов и их классификация. Ручные швы и их выполнение. Шов «вперед иголкой», «петельный», «стебельчатый», «потайной». Различия между способами закрепления нитей и их использование в процессе выполнения игрушек. Основные цвета. Цветовой круг. Теплые и холодные цвета. Возможности цвета в композиции. Сочетание цветов. Сопоставление цветовой гаммы. Таблица сочетаемости цвета. Практическая работа: закрепление нити несколькими способами; подбор необходимых для работы цветовых сочетаний на примере одного из объектов труда.

Тема 4. «Начнём с простого» Выполнение эскиза игрушки-кошки в альбоме. Раскройка игрушки по выкройке. Практическая работа:. Выполнение выкроек-лекал, подбор фетра по цвету, подбор ниток.

Тема 5-7 Выполнение игрушек из фетра. Практическая работа: самостоятельное выполнение эскизов игрушки - различные варианты оформления, запись технологической карты «Последовательность выполнения работ». Раскрой фетра, сметывание и пошив, выворачивание и набивка деталей, соединение их с туловищем, оформление игрушки. Самостоятельное выполнение игрушки.

Тема 8-9 « Освоили основные принципы,тогда…» Выполнение эскиза игрушки-собачки в альбоме. Раскройка игрушки по выкройке. Практическая работа:. Выполнение выкроек-лекал, подбор фетра по цвету, подбор ниток.

Тема 10-11 « Чей хвостик» Выполнение эскиза игрушки-…………. в альбоме. Раскройка игрушки по выкройке. Практическая работа:. Выполнение выкроек-лекал, подбор фетра по цвету, подбор ниток

Тема 12-13……

Продолжение следует…..

Тема Выставка работ. 1 ч. Подготовка и проведение выставки готовых работ. Оценка выполненной работы. Подведение итогов.Показ театра

Методическое обеспечение программы.

В программе используются следующие методы обучения:

-объяснительно-иллюстративный (рассказ, беседа, объяснение, наблюдение, демонстрация иллюстраций, слайдов, репродукций, изделий.)

-репродуктивный (выполнение действий на занятиях на уровне подражания, тренировочные упражнения по образцам, выполнение практических заданий.)

-изучение развития ребенка (наблюдение за особенностями развития личности ребенка, во время занятий и различных видах деятельности, беседы, анализ творческой деятельности учащегося, работа психолога и т.д.) В ходе работы на занятиях дополнительного образования создается необычная среда и атмосфера творчества, дружелюбия, поддержки и направленности на успех. Весь процесс учебной деятельности направлен на развитие творческих способностей ребенка, радостных переживаниях познания, реализации себя в выбранной деятельности. Ребенок находится в постоянном контакте и сотрудничестве с самим собой, с другими детьми (единомышленниками) и педагогом. У всех единая цель, что способствуем наиболее эффективному процессу. Создание благоприятных условий ведет к мотивации познаний, творчеству, профессиональному самоопределению, повышению уровня самооценки ребенка.

Материально-техническое обеспечение.

Программа рассчитана на проведение занятий по 30 минут 1 раз в неделю. Набор детей осуществляется без ограничений в плане мастерства и таланта детей, принимаются все желающие. На занятиях используются наглядные пособия, схемы, таблицы, образцы, чертежи игрушек, инструкционные и технологические карты. Возможно использование интернет технологий и мультимедийного оборудования при проведении занятий. Также интересно использование различных видов презентаций. На занятиях по данной программе потребуются следующие материалы и инструменты.

-альбом для рисования или плотные листы бумаги, для выполнения зарисовок и эскизов;

-фетр; -нитки катушечные разных цветов; -тесьма, цветные ленты, пуговицы, элементы отделки и т. д.; -картон; -поролон, синтепон, вата; -ножницы, иголки, наперсток; -мел, клей ПВА, краски, кисти, карандаши.

Методические рекомендации.

Выполнение графических работ. На занятиях ведутся альбомы для выполнения зарисовок игрушек, чертежей. Выкройки-лекала переводятся на альбомные листы карандашом, затем контуры каждой детали выкройки обводят гелевой ручкой. При расположении выкроек на листе надо следить затем, чтобы детали не находили друг на друга. Если этого не избежать, необходимо воспользоваться цветными ручками или фломастерами, чтобы разграничить детали выкройки. На листах обычно вначале располагают детали выкроек больших размеров, а между ними помещают маленькие. На чертежах каждой модели делают соответствующую надпись — название детали с указанием количества частей, которые необходимо будет выкроить из материала. В верхней части листа делается надпись — название модели и ее краткая характеристика. Качество выполнения игрушек из фетра в значительной мере зависит от правильной подготовки выкроек-лекал каждой модели. Для занятий кружка педагог заготавливает комплекты контрольных выкроек на каждую модель игрушки, а затем делаются их копии для одновременной работы всей группы. Выкройки-лекала можно изготовить из расчета один комплект на двоих. Лекала изготавливают из плотной бумаги или картона, в последнем случае они дольше сохраняют правильную форму при частом употреблении карандаша или мела. Каждую деталь готовых лекал следует подписать и указать количество частей, которое необходимо получить при раскрое. На конверте зарисовывают внешний вид игрушки и делают соответствующие надписи. Правила раскроя, соединения и оформления деталей игрушек. Раскрой материала. Изготовление каждой модели связано с процессом раскроя материала. При раскрое выкройки-лекала раскладывают на изнаночной стороне фетра, учитывая направление нити, и аккуратно обводят карандашом или мелом. При размещении на материале парных деталей нужно следить за тем, чтобы они не были выкроены на одну сторону, для этого парные лекала при раскрое располагают симметрично. При изготовлении игрушек из фетра раскрой деталей производят в основном из лоскута и отходов, небольших по размеру. В первую очередь на материале надо располагать наиболее крупные детали. Детали игрушек из фетра раскраиваются без припуска на швы. Соединение деталей. Различные способы соединения и сшивания деталей игрушек учащиеся осваивают в процессе изготовления разных моделей. Игрушки из фетра в основном сшивают вручную. Так как фетр несыпучий материал, то детали сшивают по лицевой стороне швом «через край» или петельным швом катушечными нитками или нитками мулине. Набивка деталей. Для набивки сшитых деталей можно использовать синтепон или вату. Набивать формы следует небольшими кусками, заполняя вначале концы деталей, помогая при этом каким-либо тонким и длинным предметом, можно карандашом. Использовать при этом ножницы не рекомендуется, так как они могут поранить руки и прорезать деталь. Оформление глаз, носа. Глаза и нос игрушек обычно делают из черных или коричневых пуговиц без отверстий, бусинок, кусочков клеенки, кожи. На прилавках магазинов в достаточном количестве есть и готовые детали для оформления игрушек: носики, язычки, глаза. Для игрушек выполненных из ткани могут подойти и кусочки самоклеющейся бумаги.

Техника безопасности трудa.

На занятиях обучающиеся постоянно пользуются ножницами, иголками, поэтому они должны хорошо знать и постоянно соблюдать правила безопасности труда и пожарной безопасности.

При работе ножницами, иголками, булавками:

-Ножницы во время работы класть справа, кольцами к себе, чтобы не уколоться об их острые концы.

-Лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты.

-Следить, чтобы ножницы не падали на пол, так как при падении они могут поранить тебя и твоего товарища.

-Передавать ножницы кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.

-Шить с наперстком, чтобы избежать прокола пальца.

-При шитье не пользоваться ржавой иглой, так как она плохо прокалывает ткань, легко может сломаться и поранить палец.

-Во время работы нельзя вкалывать иголки и булавки в одежду, в стол или в случайные предметы. Их надо вкалывать в специальную подушечку.

- Нельзя перекусывать нитку зубами, так как можно поранить губы.

-Иголки необходимо хранить в игольнице или специальной подушечке, а булавки в коробочке с крышкой.

- Сломанную иглу следует отдать руководителю.

Ручные швейные иголки и булавки

Ручные швейные иголки бывают разной толщины и длины. Иголки

обозначаются номерами от №1 до №12, и чем выше номер, тем иголка толще,

причем толщина иголок двух соседних номеров одинаковая, а длина при

этом разная. Иголки нечетных номеров длиннее, чем иголки четных номеров.

Стандартные иголки выпускаются длиной от 35 до 80мм и толщиной от 0.6

до 1.8мм. Нужная иголка подбирается в зависимости от толщины ткани, с

которой предстоит работать. Чем толще ткань, тем выше номер иглы и

наоборот. Булавки используются для скалывания отдельных деталей для

примерки и подгонки.

Портновский мел и карандаши

Мел понадобится для рисования выкройки на ткани, для обведения

контура лекала. Вместо мела можно использовать обмылок

предварительно хорошо высушенный. Есть также специальные

карандаши и маркеры для нанесения линий на ткани, следы которых,

исчезают через некоторое время. Чтобы начертить эскиз,

шаблон, нанести линии ручного шва или строчки на ткань,

Вам понадобится простой графитный карандаш, а также

белый или желтый карандаши для темных тканей. Карандаши

должны быть остро заточены. Хорошо заточенный карандаш

позволит вычертить выкройку наиболее точно. От точности проведенных

линий зависит качество всей дальнейшей работы.

Нитки

- Катушечные нитки различных цветов №10 – 40 потребуются для пошива

игрушек.

- Катушечные нитки различных цветов №50 – 100 для пошива кукольной

одежды.

- Шерстяные нитки различных цветов потребуются для изготовления

вязаных игрушек спицами и крючком, аппликаций, вышивки панно.

Шерстяные нитки подойдут для оформления игрушек. Из них можно сделать

волосы для куклы, хвосты для зверушек, ими можно вышить отдельные

детали мордочки: глаза, нос, рот.

- Мулине, цветной шелк, цветные катушечные нитки №50 – 80, люрекс, ирис,

гарус используют для отделочных работ, вышивки деталей одежды и

оформления мордочек зверушек.

Полезный совет: Нитки нужно подбирать по толщине в зависимости от

толщины ткани и номера иглы. Правильно подобранные игла и нитки,

позволят сделать швы более аккуратными.

Набивочные материалы

Для набивки игрушек используется вата, синтетические материалы - синтопон, синтепух и поролон. С натуральной ватой работать сложнее, так

как при набивке часто образуются комки. Искусственная вата - синтепон и синтепух более объемные, легкие и не образуют комков. Работать с ними намного легче.

Список литературы.

1. Зайцева И.Г. Мягкая игрушка, ИД МСП, 2005.

2. Кононович Т. Мягкая игрушка. Веселый зоопарк. Рипол Классик, Валерии С1Щ Малая энциклопедия рукоделия. 2001.

3. Кочетова С. Мягкая игрушка. Игрушки с бисером. Рипол Классик, Валерии СПД, Малая энциклопедия рукоделия. 2001.

4. Макарова М.Н. Перспектива: Графические задания и методические рекомендации. М.Д989.

5. Молотобарова О.С. Кружок изготовления игрушек-сувениров.М.: Просвещение, 1990.

6. Петухова В.И., Ширшикова Е.Н., Мягкая игрушка. Издатель И.В. Балабанов, 2001.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/401227-proektznakomstvo-detej-s-professiej-shvejar