Экспериментирование «Невидимка-воздух»

Задачи

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Развивающие:

Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию,

Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и обобщать на основе элементарного эксперимента,

Развивать внимание, память, умение рассуждать вслух;

Воспитательные :

Воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор,

Воспитывать бережное отношение к природе,

Воспитывать желание сотрудничать с педагогом и сверстниками в процессе планирования и реализации экспериментирования ;

Обучающие :

Уточнить и расширить знания детей о воздухе, его свойствах, пополнять и активизировать словарь по данной теме( опыт, эксперимент, невидим, прозрачен),

Формировать представления детей о роли воздуха в жизни человека,

Формировать умения выполнять элементарные экспериментальные действия, соблюдая правила их проведения.

Семён Н: воспитывать взаимную вежливость.

Матвей С: воспитывать взаимную вежливость, умение договариваться, ждать своей очереди в игре.

Маша Р: воспитывать желание экспериментировать.

Последовательность деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Организационно- мотивационный этап

Задача: вызвать интерес детей, смотивировать детей на дальнейшую совместную деятельность.

Отгадывание загадок, сюрпризный момент, беседа, создание проблемной ситуации, наглядность.

-Ребята, внимательно послушайте и отгадайте загадку:

Он нам нужен, чтобы дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас!

Что это?

- Правильно, это воздух! Сегодня мы с вами поговорим о воздухе, будем делать опыты, как настоящие учёные. Для этого нам отправиться нужно на воздушном шаре в путешествие. Хотите путешествовать?

- Тогда давайте сделаем большую корзину, прикрепим шар и полетим. Воздушный шар-это летательный аппарат легче воздуха, который движется не с помощью моторов, а при нагревании находящегося в куполе воздуха.

Влетает Карлсон: Здравствуйте, ребята! А что это вы собираетесь тут делать?

- Мы с ребятами хотим отправиться в путешествие на воздушном шаре и поговорить о воздухе.

Карлсон: О воздухе? А кто его видел, этот воздух? Может, его и нет вовсе? Лично я никогда не видел воздух! А вы, ребята?

- Скажите ребята Карлсону, вы видите воздух вокруг нас?

- Раз мы его не видим, значит, какой воздух?

Карлсон: Вот-вот! Невидимый! Значит, его и нет вовсе!

- Погоди, погоди, Карлсон! Я вот тоже воздух не видела, но знаю, что он всегда вокруг нас!

Карлсон:Ой, всё-то вы знаете! А я вам не верю! Вот докажите, что этот самый воздух есть!

- Ребята, давайте докажем Карлсону, что воздух всё-таки есть! Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?

Для этого мы отправляемся на воздушном шаре в путешествие. Полетели с нами, Карлсон. (звучит музыка).

- Мы приземляемся, держитесь крепче. Мы попали на остров, где сможем поймать воздух и познакомиться с его свойствами.

Дети эмоционально вовлечены, отгадывают загадку, отвечают на вопросы педагога.

Дети эмоционально вовлечены, заинтересованы предстоящим путешествием.

2.Экспериментальная часть

Задача: уточнить и расширить знания детей о воздухе, его свойствах,

формировать умения выполнять элементарные экспериментальные действия, соблюдая правила их проведения, развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и обобщать на основе элементарного эксперимента, развивать умение рассуждать вслух, пополнять и активизировать словарь по данной теме(опыт, эксперимент, невидим, прозрачен.

Объяснение, показ, беседа, опыт.

Опыт 1 . «Можно поймать воздух ?» (с полиэтиленовым пакетом)

-Ребята, попробуйте поймать воздух в ладошки, получается?

- А теперь возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?

- Смотрите, какой он тоненький. Теперь вы наберите в пакет воздух и зажмите его.

- Каких размеров стал пакет? Что в пакете? Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в мешке.

- Теперь разожмите пакет и выпустите из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?

Ребята, что мы узнали про воздух?

Верно, воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в мешочке, а потом выпустили его.

Опыт 2: воздух содержится внутри предметов и человека.

Карлсон: Теперь я знаю, что внутри предметов, где кажется, что пусто, там спрятался воздух.

- Ребята, посмотрите на эти губки. Что вы видите?

-Что в этих дырочках? Не знаете? Тогда давайте погрузим губки в воду, что вы видите?

-Образовавшиеся пузырьки – это воздух, выходящий из дырочек в воду.

Карлсон:А вот интересно, а внутри человека воздух есть?

- Как вы думаете, ребята. Давайте проверим?

Опыт 2."Мы дышим воздухом» -Ребята, подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?

-Вот видите! Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.

Дети отвечают на вопросы педагога, вместе проводят опыты.

Дети соглашаются с правилами проведения опыта, наблюдают, анализируют результаты, принимают участие в обсуждении, знакомятся со свойствами воздуха.

Опыт 1: воздух прозрачен, невидим,

Опыт 2: воздух содержится внутри предметов и человека.

3.Физкультминутка

«Мыльные пузыри» (под музыку)

Задача: переключение видов деятельности, снять мышечное напряжение.

Показ, физкультминутка.

-Ребята, а какие пузырьки можно ещё пускать?

-Правильно, мыльные.

- Давайте и мы мыльные пузыри попускаем.

Дети повторяют движения за воспитателем.

Дети переключились на другой вид деятельности, сняли мышечное напряжение.

4. Экспериментальная часть(продолжение)

Объяснение, показ, беседа, опыт.

-Ребята, а как вы думаете, сам воздух пахнет? Понюхайте.

Карлсон: А как же получается, что когда пекут пироги, то я чувствую запах?

- Оказывается, воздух движется и доносит эти запахи до наших носов, хотя сам воздух запаха не имеет.

Опыт 3. С апельсином и чесноком.

(Воспитатель вносит тарелочки с нарезанными апельсином и чесноком) 

Карлсон: Ой-ёй-ёй! Как чесноком запахло! Не хочу этот запах! Лучше я нос закрою и не буду дышать.

-Что ты, Карлсон, без воздуха ты задохнёшься. Всему живому на земле необходим воздух: и людям, и животным, и растениям! Без воздуха они погибнут.

Опыт 4. «Не дышу»

- Ребята, давайте узнаем, сможем ли мы обойтись без воздуха? Если «ДА», то сколько времени? Для этого зажмите ладошками рот и нос, а мы с Карлсоном перевернём песочные часы.

Приготовились, начали…

- Вот видите, даже не весь песок пересыпался в песочных часах, вы не смогли без воздуха прожить даже одной минуты!

- Карлсон, если тебе не по нраву запах чеснока, мы тебе поможем. Как ребята можно помочь Карлсону?

-Хорошо, откроем форточку, и сюда прилетит свежий воздух. А на свежем воздухе дышится легко.

Опыт 3:воздух не имеет запаха, но может доносить другие запахи.

Опыт 4: воздух необходим человеку для дыхания.

5.Рефлексия: анализ результатов экспериментальной задачи , достижений детей в реализации опыта.

Задача: развивать внимание, память, умение рассуждать вслух.

Вопросы, беседа с

использованием игрового материала

- Ребята, давайте ещё раз напомним Карлсону, что мы узнали про воздух.

Дети отвечают на вопросы, вспоминают результаты опытов, при помощи схем на карточках.

Дети знают свойства воздуха: прозрачен, невидим, содержится внутри предметов и человека, не имеет запаха, но может доносить другие запахи.

необходим человеку для дыхания.

6. Открытость

(ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах и семье)

Задача: развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию.

Вопросы, беседа,

сюрпризный момент.

Карлсон:А ещё я наконец-то узнал, что такое ветер! Ветер – это движение воздуха.

- Карлсон, ты куда исчез? Что ты там делаешь?

Карлсон: Я тут! (дует). Я надувал воздухом шарики, хочу подарить эти шарики всем ребятам, которые помогли мне понять, что такое воздух.  Спасибо, ребята! теперь расскажу своим друзьям всё, что узнал сегодня. До свидания!

- И нам, ребята, пора возвращаться с острова в детский сад. Садитесь все в корзину нашего воздушного шара, и полетим!

- Ребята, вам понравилось наше путешествие? А вы родителям сможете показать опыты про воздух и рассказать о его свойствах?

Дети утвердительно отвечают на вопросы, благодарят Карлсона за подарки, проявляют интерес к продолжению экспериментальной деятельности с родителями.

Дети смотивированы на самостоятельную

экспериментальную деятельность.