Эссе рассуждение на тему: «Мои профессиональные цели, ценности и смыслы»

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь», – сказал заслуженный профессор Московского университета Василий Осипович Ключевской [5]. С этим высказыванием я полностью согласна, так как ценность заключается в воспитанниках.

Наш современный мир с его сумасшедшим темпом жизни, с новыми технологиями, которые появляются и внедряются буквально на наших глазах, мир, в котором многие ценности пересматриваются и переоцениваются – это тот мир, в котором живём мы и наши дети, и в этом мире они должны стать личностями, а сформировать в себе личность помогут педагоги.

Так что же такое профессиональные ценности? С.Л. Рубинштейн утверждал, что ценность – это определенная значимость для человека чего-то в мире, и только признаваемая ценность способна выполнять важнейшую ценностную функцию – функцию ориентира поведения [1, с. 6]. Другие мыслители утверждают, что ценность – это свойство общественного предмета удовлетворять определенным потребностям социального субъекта (человека, группы людей, общества); при помощи ценности характеризуют социальное значение для общества и личностный смысл для человека определенных явлений действительности, который можно отследить в поступках, в важных делах [2].

Размышляя о педагогических ценностях, можно с уверенностью сказать о том, что каждый человек, работающий в сфере образования, придерживается своих определенных целей и ценностей. Этим и обусловлена актуальность данного исследования.

Проблема исследования: каковы цели, ценности и смыслы педагога.

Цель:раскрыть педагогические цели, ценности и смыслы педагога.

Задачи:

– выявить особенности: целей, ценностей и смыслов профессиональной деятельности педагога;

– охарактеризовать результаты педагогической деятельности.

Структура: работа состоит из введения, трех разделов основной части, заключения и библиографического списка.

МОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Моя профессиональная деятельность началась несколько лет назад. Поступая в педагогический колледж, я и не думала, что буду работать в системе образования, но в настоящий момент я человек, который имеет свои профессиональные цели, ценности и смыслы.

«Центр творчества и развития «Планета талантов» – это моя жизнь. Вокруг меня постоянно обучающиеся, которые задают вопросы, рассказывают семейные тайны, делятся впечатлениями. В такие минуты остро чувствую ответственность за своё дело, поступки, сказанные слова. Я вся отдаюсь своей деятельности, пытаюсь сделать все, чтобы детям нравилось обучаться именно у меня.

Все чаще и чаще вспоминаю моего близкого родственника, который учил меня первым навыкам чистописания, чтению, а также первым математическим представлениям и делал так, чтобы это мне нравилось. Каждый раз ставила себя на его место и представляла, что я учитель, а сейчас я уже учитель (педагог дополнительного образования). И первое мое достижение в профессиональной деятельности, это победа в номинации «Лучший педагог дополнительного образования», на этом я не собираюсь останавливаться, в планах дальнейшее участие в конкурсах профессионального мастерства.

Профессиональная деятельность повлияла на мою жизнь, и мне захотелось дальше развиваться, и подтверждение тому – поступление в Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева».

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЦЕЛИ, ЦЕННОСТИ И СМЫСЛЫ

Каким должен быть современный педагог? На мой взгляд, это человек, который прежде всего сам реализовался как личность, сочетающий в себе черты и психолога, и артиста, и друга, и наставника. Творческий потенциал воспитанника зависит от творческого потенциала самого педагога, только творческий учитель может развивать творческих детей. Ведь согласно Ушинскому: «Только личность может воспитать личность» [3, 5 с.]. Учитель – это человек, который искренне предан своему делу.

Педагог XXI века – это профессионал, владеющий комплексом качеств, которые способствуют успешной передаче знаний, это человек, который является своеобразным мостом между наукой и формирующейся личностью. Он эрудирован и образован, знает и любит свой предмет: только солидный багаж знаний даёт право учить других. Педагог по сути – сам ученик, т.к. постоянно приобретает новые знания наряду с умением реагировать на изменяющиеся условия внешнего мира [7].

Размышляя над вопросом ценностей педагога, я задавалась ещё одним вопросом: «А каким я вижу современного ученика, современную личность?» Как педагог дополнительного образования, я бы хотела, чтобы это был образованный человек, способный познавать мир не только с помощью учителя, но и стремящийся самостоятельно приобретать и, главное, применять знания на практике. С другой стороны, человек, обладающий даже самыми большими и богатыми знаниями, но не способный к коммуникации, не обладающий способностью ценить взаимоотношения с другими людьми, не обладающий первостепенными нравственными качествами, не способен самореализоваться, и, следовательно, стать полноценной личностью. Поэтому я стремлюсь помочь обучающимся реализовать свои богатые потенциальные возможности развития. Не сформировать личность, а создать условия для реализации ее способностей, не указать проторенный путь познания, а помочь найти свою, пусть даже узенькую и труднопроходимую тропу; не тянуть за руку на гору, находясь на ее вершине, а помочь преодолеть ее, вовремя подставив плечо.

Когда-то давно я услышала слова библии: «Поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой». Такая ясная и простая мысль, которая стала для меня ориентиром в моей жизни.

Таким образом, профессиональной целью педагога является создание благоприятных условий для обучения, развития, воспитания.

Моя ценность – это воспитанники, которые должны получить необходимый «багаж» знаний и умений. Но ведь «богатый багаж знаний» зависит и от качеств личности, таких как открытость, толерантность, уважение к старшим, доброта, обязательность, внимание к окружающим и т.д. [6, с. 27]. В работе с воспитанниками я стараюсь следовать принципам.

1. Уважать детей, независимо от их социального статуса. «Уважать ребят – не значит потворствовать им, идти у них на поводу. Ребята уважают педагога, который твёрдо проводит в жизнь свои воспитательные требования». Крупская Н.К. [3, с. 3].

2. Принимать ребенка таким, какой он есть: со всеми его достоинствами и недостатками. Плохих детей нет, у каждого есть что-то хорошее, доброе. Есть дети трудные, но это не их вина, а их беда (не повезло с родителями – они не смогли дать детям тепла, внимания и т.д.).

3. Быть справедливой: уметь видеть победу, пусть даже самую маленькую, или старание ребенка, и обязательно похвалить его за это.

4. Приучать ребенка мыслить самостоятельно. Это трудная задача, но некоторые родители не осознают тот вред, который они приносят детям, делая, например, за них уроки, задания.

5. Чаще улыбаться детям. Именно улыбка педагога создаёт общий благоприятный психологический настрой в классе, группе и даже для родителей.

6. Проявлять особый интерес к личности ребёнка, быть ему другом. Ребёнку иногда хочется высказаться, поделиться мыслями с взрослым человеком. М.И. Калинин говорил: «Учитель работает над самой ответственной задачей – он формирует человека» [8]. Мне хотелось бы, чтобы дети, с которыми меня свела судьба, стали добрыми, отзывчивыми, толерантными, дружными и позитивными [4].

Задача перед педагогом стоит нелёгкая, поэтому приходится много учиться, занимаясь самообразованием, повышая квалификацию на курсах, осваивая новые технологии. А учиться и узнавать что-то новое мне нравилось всегда, и я всегда нахожусь в каком-то творческом поиске. 

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Я как педагог дополнительного образования детей объединения «Дошколенок» постоянно совершенствую свою педагогическую деятельность: в методической работе, принимаю участие в интернет-фестивалях педагогических, всероссийских творческих конкурсах, в вебинарах, публикую свои работы на страницах образовательных СМИ и т.д., что очень важно, так как совершенствуются технологии, модели образования, вводятся различные нововведения.

В наше время огромную ценность имеет самосовершенствование деятельности человека, поэтому в своей профессиональной деятельности я выделила «пять САМО», которыми руководствуюсь не только в профессии, но и в жизни:

– самообразование;

– самоорганизация;

– самостоятельность;

– самовоспитание;

– самоанализ.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На формирование личности детей оказывает влияние не только ближайшее окружение, но и какой педагог находится около ребенка.

Профессиональной целью педагога является удовлетворение познавательных, творческих и коммуникативных потребностей детей, педагогическая поддержка, саморазвитие и самореализация, передача знаний, умений, жизненного и практического опыта и ценностных, нравственных ориентиров. Но для того, чтобы реализовать поставленную цель, педагогу необходимо иметь достаточный уровень профессиональных знаний и умений. 

В решении первой задачи раскрыты особенности целей, ценностей и смыслов педагога. Они заключаются в обеспечении личностного и познавательного развития и саморазвития дошкольников.

Охарактеризованы результаты педагогической деятельности: у детей формируется социальная, этическая, патриотическая, коммуникативная компетентности.

Таким образом, поставленные задачи решены, и цель достигнута.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Асмолов А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа. М.: Изд. центр «Академия», 2002. 416 с.

2. Рубинштейн Л.С. Основы общей психологии: в 2 т. Т. I.М.: Педагогика, 1989. URL: https://studfiles.net/preview/5375396/ (дата обращения: 20.01.2018).

3. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. Воспитание ребенка в любви, свободе и творчестве. М.: Эксмо, 2015. 496 с.

4.Социальная сеть работников образования/ Мои педагогические ценности, 2012. URL:https://nsportal.ru/blog/obshcheobrazovatelnaya-tematika/all/2012/08/07/moi-pedagogicheskie-tsennosti(дата обращения: 21.01.2018).

5. Василий Осипович Ключевский – цитаты, высказывания и афоризмы, 2011. URL: http://www.omg-mozg.ru/avtory-kljuchevskij-vasilij-osipovich.htm (дата обращения: 25.01.2018).

6.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного общего образования. М.: центр педагогического образования, 2014. 32 с.

7. Эссе на тему «Я – преподаватель», 2016.URL: https://infourok.ru/esse-na-temu-ya-prepodavatel-1108541.html (дата обращения: 25.01.2018).

8. Цитаты М.И. Калинина, 2014-2016. URL:http://жемчужины-мысли.рф/цитаты/по%20авторам/М.%20И.%20Калинин.html(дата обращения: 25.01.2018).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/401903-jesse--rassuzhdenie-na-temu-moi-professional