- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План-конспект проведения режимных процессов
Проведение режимных процессов в первой половине дня: утренний прием, умывание, кормление, подготовка к прогулке (одевание), возвращение с прогулки (раздевание), подготовка ко сну и укладывание спать.
Дидактический материал к проведению режимных процессов
4250
0
План-конспект проведения режимных процессов
Проведение режимных процессов в первой половине дня: утренний прием, умывание, кормление, подготовка к прогулке (одевание), возвращение с прогулки (раздевание), подготовка ко сну и укладывание спать.
Утренний прием
Цель: создать бодрое эмоциональное состояние на весь день, обеспечить спокойное расставание детей с родителями.
Проведение:
За 10-15 минут прихожу в группу, проветриваю помещение, готовлю игрушки. Доброжелательно встречаю каждого ребенка, с улыбкой здороваюсь с ним и родителями. Спрашиваю родителей: «Как спал ребенок?», «Как его самочувствие?», «С каким настроением шел в садик?» или задаю вопрос самому ребенку: «Ну, как дела? Будешь сегодня с нами играть?».
Затем завожу ребенка в группу и предлагаю ему занятие (куклы, машинки, кубики, мозаику). Во время приема, если ребенок не хочет расставаться с родителями, использую музыкальные и заводные игрушки («Смотри, куда пошла наша игрушка, а пошли за ней»).
Умывание
Цель: учить детей плавно подставлять руки под струю воды, растирать руки, пользоваться мылом, находить свое полотенце, самостоятельно вытирать руки, приучать не бояться воды.
Проведение:
В то время, когда няня расставляет завтрак на столы, я подзываю к себе 2-3 детей, которые медленно едят и говорю: «Ребята, хотите, чтобы ваши ручки были чистыми? Давайте их помоем».
Веду детей в умывальник и говорю: «Закатываем рукава, чтобы не намочить их, а теперь открываем кран с теплой водичкой. Слежу (если надо помогаю), чтобы дети открыли кран. Когда во всех кранах потекла вода, использую художественное слово:
Льется чистая водица
Мы умеем с вами мыться
- Ставим под воду ручки лодочкой (показываю детям). А теперь возьмите мыло и намыливайте ручки круговыми движениями.
Мыли мылом ушки,
Мыли мылом ручки,
Вот такие ладушки
Ладушки – ладошки.
- Снова подставляем ручки под воду и хорошо смываем мыло. Стряхиваем оставшуюся водичку в раковину и закрываем кран. Теперь каждый подходит к полотенцу и насухо вытирает ручки со всех сторон, полотенце обратно вешаем на свои места. Вот и стали чистыми наши руки!
Кормление
Цель: Обеспечить рациональное питание всех детей, учить их правильно есть, воспитывать культурно-гигиенические навыки еды (самостоятельно и аккуратно кушать, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб, задвигать стул, благодарить после еды, полоскать рот), воспитывать благоприятное отношение к приему пищи.
Проведение:
- «Дети, все, кто помыл ручки, садитесь за столы. Сядьте ровно, ножки поставьте прямо, локти на стол не кладем.
Все ровненько сидят,
Ножки вместе стоят,
Глазки в тарелку глядят,
Локти убраны со стола,
Тихо кушает детвора.
Дети! Пришел сегодня в гости
Не доктор Айболит
Пришел сегодня в гости-
Хороший Аппетит!
Всем приятного аппетита!»
Во время еды слежу, чтобы дети правильно держали ложку, ровно сидели, кушали молча.
Рассказываю, как полезно, когда дети кушают: они быстро растут, никогда не болеют.
Детей, которые не едят, пытаюсь убедить в том, что нужно хотя бы немного покушать (если у них нет причины не есть).
Тех ребят, которые едят медленно или не умеют есть, докармливаю отдельной ложкой.
Ребенку, который поел, говорю: «Даша, возьми салфетку и вытри ротик, не забудь сказать «спасибо» и задвинуть стульчик».
Подготовка к прогулке (одевание)
Цель: обеспечить своевременный сбор на прогулку все детей; сформировать правильную последовательность при одевании, развивать речь детей (закреплять название предметов одежды, действий).
Проведение:
Перед выходом на прогулку напоминаю детям посетить туалет. Затем беру подгруппу детей и мы вместе выходим в раздевалку.
Начинаю одевать детей на прогулку, соблюдая принцип постепенности: колготки, носки, штаны, ботинки, кофту, шапку, куртку, варежки, шарфик. Во время этого использую художественное слово:
Одеваемся по порядку,
Привыкаем к порядку.
Спрашиваю детей:
- Данила, а какого цвета у тебя штаны?
- Ваня, а что мы одеваем на голову?
Если дети не могут ответить, помогаю им.
Побуждаю детей одеваться самим: «Коля, покажи, как ты умеешь одевать штаны».
- Дети, чтобы одежда была чистой, нам нужно аккуратно гулять, не бегать по лужам.
Возвращение с прогулки (раздевание).
Цель: обеспечить своевременный приход с прогулки, формировать культурно-гигиенические навыки раздевания (аккуратно складывать вещи и класть их в шкаф, не толкаться возле шкафчиков), развивать речь (закрепить названия предметов одежды, действий).
Проведение:
Всех детей при входе в садик прошу вытирать ноги (показываю, как это нужно делать)
- Какие вы все веселые пришли с прогулки! Хотите пойти в группу поиграть? Давайте аккуратно разденемся.
Снимаю со всех детей шарфы и развязываю шапки, дальше предлагаю им раздеваться самим.
- Сначала снимаем куртку, затем шапку, кофту, штаны, ботинки, колготки и, наконец, носки.
Слежу за опрятностью детей после прогулки: «Даша, посмотри, какие у тебя грязные штанишки! А какие ты надевала штанишки?» (чистые).
Обращаюсь и к другим детям: «Юля, а что ты сейчас снимаешь? Кристина, а куда ты повесишь свою курточку?»
Подготовка ко сну.
Цель: создать спокойную атмосферу в комнате, закрепить культурно-гигиенические навыки (аккуратно сложить одежду: вешать ее на стул, не толкаться возле стульев, обеспечить спокойный сон).
Проведение: Веду детей по очереди в туалет, затем в спальню.
- Ребята, сегодня мы так хорошо поиграли и наши ручки, глазки и ножки устали и хотят отдохнуть. Возьмите свои стульчики, и будем раздеваться. Дети, а все помнят, как нужно складывать свою одежду на стульчики?
Помогаю детям раздеваться. Первых в кроватку кладу детей, которые дольше засыпают.
Положим под спинку мягкую перинку
Сверху на перинку чистую простынку
Положим под ушки белые подушки.
И накроем одеялом,
Чтобы дети крепко спали.
- Ребята, кто разделся, ложитесь в кроватки и укрывайтесь одеялом.
Когда все дети лежат в кроватках, спокойным, тихим голосом говорю:
Вот и люди спят,
Вот и звери спят.
Птицы спят на веточках,
Лисы спят на горочках,
Зайцы спят на травушке,
Утки – на муравушке,
Детки все по люлечкам…
Спят – поспят, всему миру спать велят.
Теперь ложимся на бочок и закрываем глазки.
Приятных снов!
Во время сна детей слежу за ними (чтобы не раскрывались, чтобы не упали).
Также в режимных моментах использовались стихи, потешки (таблица 5).
Таблица 5
Дидактический материал к проведению режимных процессов
Режимный момент | Поэтическое слово | Малые фольклорные формы | Методические указания |
Утренний приём детей. «С добрым утром, Детский сад!» | Кто с улыбкой вас встречает, На вопросы отвечает, Учит вас считать, лепить И поделки мастерить? Это воспитатели – Нам друзья, приятели. Здравствуйте, вам говорим Мы учиться все хотим! | Ладушки-ладошки Отдохнем немножко. Наша деточка в саду, В светлом теремочке
| Использовались как ритуал при утренней встрече детей в форме: вопрос-ответ. В этих произведениях нет никаких назиданий, однако между строк читается так много, что можно без преувеличения назвать фольклор для маленьких средством народной дидактики, приобщающей детей к поэтическому слову, обогащающей их духовно и развивающей физически. |
Утренняя гимнастика. «Мы зарядкой заниматься Начинаем по утрам!» | Каждый день по утрам Делаем зарядку Очень нравится нам Делать по порядку: Весело шагать, руки поднимать Приседать и вставать Прыгать и скакать! | Ножки, ножки, где вы были? Вот мы руки развели Словно удивились. Потягуни — потягушечки, | Использовались как речёвка во время построения на зарядку. Потешки рассчитаны на активность самого ребенка, который выполняет самостоятельно игровые движения, соотнося их с содержанием песенки-потешки. |
Водные процедуры. «Радость умывания» | Кран, откройся! Нос, умойся! Мойтесь сразу оба глаза! Мойтесь уши, мойся шейка! Шейка, мойся хорошенько! Мойся, мойся, обливайся! Грязь смывайся! Грязь смывайся! | Ладушки, ладушки, С мылом моем лапушки. Ай, лады, лады, лады, | Использовались как упражнение на координацию речи с движением во время принятия водных процедур. В потешку можно поставить любое имя: важно, чтобы малыш понимал, что речь идет о нем. |
Причёсывание «Я возьму расчёски, Сделаю причёски» | Я расчёсываю Анечку, Я причёсываю Танечку, Причешу Илюшку, Серёжку и Ванюшку. (Андрюшу и Катюшу, Машеньку и Дашеньку). Мы причешем волосы, Мы причешем длинные, Заплетём в косички их, Ровные, красивые. | Расти, коса, до пояса, Уж я косу заплету, | причесывания детей Использовались в процессе |
Подготовка к принятию пищи. «Вся наша пища - такая вкуснотища!» | Чищу овощи для щей, Сколько нужно овощей? Три картошки, две морковки, Луку полторы головки, Да петрушки корешок Да капустный кочешок. Потеснись-ка ты, капуста, От тебя в кастрюле густо! | Топ-топ по земле – Ведь земля-то наша, И для нас на ней растут Пироги и каша! Дай молочка, Буренушка, Хоть капельку -на донышко! Ждут меня котята, Малые ребята. Дай им сливок ложечку, Творогу немножечко. Всем дает здоровье Молоко коровье Умница Катенька, Ешь кашку сладеньку, Вкусную, пушистую, Мягкую, душистую. | Использовались: вовремя подготовки к принятию пищи; в период изучения темы; как элемент математического счёта. |
Дежурство в уголке природы. «Во саду ли, в огороде» | зелёной во стране, В расписных горшочках Подросли цветочки. Вот розан, герань, толстянка, Вся цветочная семья, Мы польём их спозаранку, Я и все мои друзья.В нашей группе на окне, Во | Солнышко, солнышко, Выгляни в окошечко, Ждут тебя детки, Ждут малолетки. Вдоль по реченьке лебедушка плывет, | Использовались во время дежурства в уголке природы. Можно попробовать напевать потешки. Звуки песенки завораживают малышей, помогают в общении. |
Подготовка к прогулке. «На прогулку собирайся, Поскорее одевайся!» | Я умею обуваться, Если только захочу. Я и маленького братца Обуваться научу. Вот они, сапожки. Этот- с левой ножки. Этот- с правой ножки. Если дождичек пойдёт, Наденем калошки. Эта-с правой ножки. Эта-с левой ножки. Вот как хорошо! | Валенки, валенки, Невелички, маленьки, Опушка бобровая, Маша чернобровая. У сыночка в гостях | Использовались во время подготовки к прогулке. |
Прогулка. «Очень весело гулять, Бегать, прыгать и играть. Мы по городу гуляем, всё замечаем и наблюдаем!» | Мы по улице идём, Дружно песенку поём. Всё хотим мы повидать, Обо всём хотим узнать! (Для экскурсий) Осень листья золотит, Ветер ими шелестит: И с деревьев их разносит. Поиграет. Снова бросит. Вверх поднимет, закружит И на месте завертит. Соберёт в большую кучу, Убежит и сядет в тучу. (Для наблюдений осенью) | Ты, рябинушка раскудрявая, Полно, беленький снежочек, Дождик, дождик, посильней - | Использовались во время прогулок, наблюдений, экскурсий. Материал для наблюдений подбирать на каждый сезон. |
Подготовка ко сну. «Мы учились и играли И немножко все устали Нам пора уж отдохнуть – Всем тихонечко заснуть». | Реснички опускаются… Глазки закрываются… Мы спокойно отдыхаем, Сном волшебным засыпаем. Дышится легко, ровно, глубоко. | Баю-баю, надо спать, Все придут тебя качать: Приди, конь, успокой, Приди, щука, убаюкай, Приди сом, дай нам сон, Приди, несушка, дай подушку. Все придут тебя качать, Будет Коля засыпать. Где Ваня спит? Где люлька висит? В высоком терему, Пробойцы золоченые, Подцепочки шелковые. А подушка у него — Лебединое перо, Одеяльце-покрывальце — Соболиное Люли - люли - люленьки! Люли - люли - люленьки! | Использовались во время подготовки ко сну. Этот материал способствует успокоению и расслаблению детей, более быстрому засыпанию. |
Пробуждение. «Просыпайтесь, улыбайтесь, На зарядку собирайтесь!» | Кто спит в постельке сладко? Уже пора вставать. Сейчас пришла зарядка, И прямо к нам в кровать. | Ночь прошла, темноту увела, Замолчал сверчок, запел петушок. Встала маменька, отрыла ставенку: «Здравствуй, солнышко -Колоколнышко!» | Использовались с целью пробуждения детей после дневного сна |
Закаливание «Закаляться нужно нам – и большим, и малышам». | Станешь сильным, ловким, смелым, Позабудешь путь к врачу, И тебе любое дело Сразу станет по плечу. | Топики, топики, | возможность настроится на нужный лад, понять что от него хотят взрослые, и в игровой форме сделать то, что необходимо.Потешки дают ребенку |
Игры. «Любим мы играть всегда, И в жару, и в холода!» | Мы сегодня занимались Много нового узнали Отдохнуть пришла пора Начинается игра! Две лягушки-хохотушки Прыгали-скакали Лапкой-хлоп, другою-хлоп Щёки раздували. Увидали комара, Закричали: Ква-ква-ква! Улетел комар, как ветер. Хорошо нам жить на свете! (Пальчиковая игра) | Хороводная игра « Куры и лиса». Как на птичьем на дворе, Ходят куры по траве, Ай-люли, ай-люли... Дети гуляют по кругу, высоко поднимая колени, махая руками. Зерна, крошечки клюют И цыплят к себе зовут. Ай-люли, ай-люли... На корточках сидят и «клюют» Стучат пальчиком по полу. К нам лисичка не ходи, Кур из дома не кради! Ай-люли, ай-люли... Грозят пальцем лисе. Лиса: Я вас не послушаю, все равно всех скушаю. Догоняет курочек, дети - куры убегают на стульчики – домики Посмотри, моя ладошка | Использовались к играм всех видов, а также в качестве сопровождения пальчиковых игр и игр на координацию речи с движением. |
Вечерний уход детей домой «Вот уж вечер наступил - нам пора прощаться» | Детский сад наш всем хорош! Лучше сада не найдёшь! Здесь мы весело живём И танцуем, и поём Учимся читать, считать, Бегать, прыгать и играть Вечером идём домой И прощаемся с тобой | Ты умница, разумница | Использовались как ритуал ежедневного прощания. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/402080-plan-konspekt-provedenija-rezhimnyh-processov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательном процессе»
- «Преподавание русского родного языка и родной литературы в условиях реализации ФГОС»
- «Цифровые инструменты и сервисы в организации образовательного процесса»
- «Содержание и особенности реализации ФГОС НОО, утверждённого приказом Минпросвещения России № 286 от 31 мая 2021 года»
- «Психолого-педагогическая диагностика и сопровождение обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной организации»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Математика» по ФГОС СПО»
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.