Урок литературного чтения во 2 классе А. Майков «Колыбельная песня»

Тема урока: А. Майков « Колыбельная песня»

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цель урока: познакомить с произведением А. Майкова « Колыбельная песня»; учить воспринимать и анализировать художественное произведение;

 Задачи:  учить выразительно читать, развивать умение рассуждать, анализировать, излагать свои мысли; воспитывать уважение и бережное отношение к родным и близким людям.

Познавательные УУД: формировать умения осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов, суждений, аргументации)

Коммуникативные УУД: формировать умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; формировать умение договариваться, находить общее решение; развивать способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу во время работы.

Личностные УУД: ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить героев с нравственными нормами.

Оборудование: презентация, колыбель, карточки для парной и групповой работы, запись мелодии колыбельной песни.

Ход урока

1. Организационный момент слайд

Ладошка к ладошке,

Улыбки немножко,

Посмотрим друг другу в глаза.

Пусть солнышко нам

Улыбнется в окошке,

Грустить на уроке нельзя.

- Ребята, у нас на уроке сегодня гости. Порадуем же их своей активной работой.

2.Мотивация учебной деятельности. Актуализация опорных знаний

- Ребята, сегодня на урок я принесла малыша в кроватке.

- Как называется такая кроватка? Для чего нужна она маме?

- Что делает мама, укладывая такого малыша спать?

«Корзина идей»слайд

- Что вы знаете о колыбельных? Давайте заполним нашу «Корзину идей».

(спокойная, добрая, авторская, народная, поет мама, для ребенка, сладкий сон)

3. Сообщение темы и целей урока

- Подумайте, посмотрите на результаты своей работы и скажите, какая тема сегодняшнего урока?слайд

- Какие задачи поставим перед собой? слайд

- На сегодняшнем уроке мы ознакомимся с произведением А. Майкова «Колыбельная песня».слайд

- Родился поэт в Москве в семье академика живописи, мать была поэтессой. Первую книгу стихов выпустил в 21 год. Поэзия Майкова захватывает напевностью и музыкальностью. Не случайно большое количество стихотворений Аполлона Николаевича положены на музыку.

4. Работа над произведением

1. Первичное чтение учителем(музыка)

- У многих поэтов можно найти колыбельную песню. Вот у А. Н. Майкова она превратилась в волшебную сказку: могучие силы природы становятся ручными существами и как добрые помощники приходят в дом к человеку. Я прочту произведение, а затем расскажите мне, какие картины вам представились.

- Какие чувства вы испытали при прослушивании этого текста? (нежность, ласка)

- Как вы думаете, что побудило А.Майкова взяться за перо и написать это стихотворение?

2. Повторное чтение учениками

- Ребята, в каком темпе нужно читать это произведение? Почему?

- Передайте своим чтением спокойствие, любовь, мелодичность.

3.Словарная работаслайд

- В тексте встречаются слова, значения которых могут быть вам не понятны.

- Объясните значение слова «мчится», «изволил», «дитя», «али», «воевал».

4. Анализ произведения

- Подумайте и скажите, кто поет эту песню? Подтвердите словами текста.

- Откройте тетради стр.40 второе задание. Прочитайте его. Для кого поет мама? К кому она обращается? Подчеркните обращение.

- Какой сон мама желает ребенку? (Сладкий)

- Как называется этот художественный прием? (эпитет) слайд

- Кого выбирает мама в няньки сво­ему ребенку? Прочитайте.

- Разве могут орел, солнце, ветер быть няней для ребенка? Кого напоминают вам эти герои? (Они напоминают людей)

- Какой художественный прием использует автор?(олицетворение)

- Почему мать пригласила в няньки именно «ветер, солнце, и орла»?(Солнышко ласковое, — оно обогреет ребёнка, согреет его, погладит по щёчкам; орёл защитит его от опасности, а может, своими мощными крыльями прикроет колыбельку, оберегая от назойливых насекомых; ветер будет тихонько покачивать колыбель).

- Как отнеслись к просьбе орел и солнце? Какими они показаны в этой ситуации?(Орел и солнце не откликнулись на просьбу матери. Неотзывчивые, безответственные)

-Меняется ли настроение в этой строфе, когда речь идет о ветре? Почему?

(Ветер откликнулся на просьбу, не улетел домой, как орёл, не ушёл спать, как солнце: он неусыпно дитя оберегал и качал колыбелечку.)

-Как передадим это при чтении? (Сначала чтение грустное, с сожалением, потом радостнее, голос звучит нежнее)

- Сколько времени ветер провел у колыбели ребёнка?

– Где еще в песне встретилось нам это число? (3 няньки)

- В каком жанре чаще всего встречается число 3?(число указывает на близость к сказке)

- Подумайте и скажите, почему ветер покидает свой пост?

- Что испытывала мать ветра, когда сын отсутствовал три дня? (Мать беспокоилась, переживала, волновалась о ребенке)

- Как она отнеслась к тому, что её сын помогал другой маме? (Мама ветра, похвалила сына за отзывчивость, но пожурила за его забывчивость)

Работа в парах слайд

- На парте у вас листок со словами «ветер», «мама ветра» и отдельные слова.

Среди этих слов выберите те, которые характеризуют ветер, а какие - его мать.

(Ветер – отзывчивый, Надёжный, добрый, заботливый, честный; мама ветра – беспокоящаяся, заботливая, любящая, прощающая, ласковая)

- Если бы не знали автора стихотворения, могли бы сказать, что этот текст народный? (Да, есть присущие фольклорные образы, слова).

- Почему поэт назвал стихотворение колыбельной песней? Слышали вы музыку во время чтения?

- Это стихотворение стало настоящей песней. Петр Чайковский, Антон Аренский написали музыку для этого стихотворения. Под песню мамы убаюкивают своих малышей. Возможно, кому-то из вас ее напевали мама или бабушка. Я как мама пела ее своим детям. Послушайте эту колыбельную песню.

- В начале урока мы говорили, что стихотворения А.Майкова мелодичные, напевные, музыкальные. Вы это чувствовали.

- А вы знаете колыбельные песни?

«Копилка рифм»слайды

- Найдите все рифмы в этом стихотворении. Соедините их линиями.

(усни-мани, взяла-орла, домой-водой, ночей-своей, мать-пропадать, воевал-ганял, морских-золотых, оберегал-качал)

5. Обобщающая беседа

- Ребята, поразмышляйте и скажите, какая главная мысль этого стихотворения?

6. Творческая работаслайд

Работа в группах

- Дети, перед началом работы давайте вспомним правила работы в группах.

1группа Буримеслайд

Представьте себе, что вы поэты, вам надо сочинить колыбельную. У вас есть рифмы, попробуйте составить колыбельную песню, добавив свои слова.

пришла,
принесла,
мышонок,
ежонок.

(Ночка темная пришла, Сладкий сон всем принесла, В норке спит своей мышонок, Засопел малыш ежонок.)

2группа Синквейн

Создайте синквейн на тему «Мама».

Проверка результатов работы

5. Д/з слайд

Подготовить портрет одного из героев стихотворения (описать или нарисовать)

6. Итог урока. Рефлексияслайд

- Первые слова, с которыми сталкивается ребенок, это речь мамы, колыбельная которую она напевает, успокаивая малыша.
Составьте синквейн на тему колыбельная песня.

- Выберите звездочку, оцените свою работу на уроке:слайд

 Желтая Я молодец. Я активно работал (а).

    Голубая   Я доволен своей работой на уроке.

- Спасибо за урок. слайд

Представьте себе, что вы поэты, вам надо

сочинить колыбельную. У вас есть рифмы, попробуйте составить

колыбельную песню, добавив свои слова.

_______________________________________пришла,
__________________________________принесла,
__________________________________мышонок,
__________________________________ежонок.

Заполните таблицу

и составьте синквейн

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/402700-urok-literaturnogo-chtenija-vo-2-klasse-a-maj