Технологическая карта урока по литературному чтению: И.К. Чуковский «Радость», 2 класс

Основные этапы организации учебной деятельности.

Время

Цель этапа

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Планируемые

результаты

(УУД)

Самоопределение к деятельности.

Настроить обучающихся к восприятию к изучаемому материалу.

-Здравствуйте ребята!

-Присаживайтесь.

-Проверьте свою готовность к уроку.

-Руки на парте, ноги вместе, спина прямая.

-Ребята, какой у нас урок?

-Что не обходимо для урока чтения?

Актуализация опорных знаний

Актуализировать знания и умения обучающихся.

-Ребята, посмотрите на слайд. (СЛАЙД 1)

-Прочитайте стихотворение.

-Определите, к какому жанру оно относится?

-Ребята, а что такое небылица?

-Докажите, что в данном стихотворении жанр небылица?

-Прочитайте медленно стихотворение.

-Давайте прочитаем по цепочке.

-Прочитайте выразительно.

-Ребята, о чем вы говорили на прошлом уроке?

-Вы на прошлом уроке учили стихотворение Корнея Ивановича Чуковского «Путаница».

-Сейчас я вас проверю выборочно.

Проверка домашнего задания (5 учащихся)

-Кому понравилось чтение? (Имя ребенка)

-Чем понравилось?

-Ребята, напомните еще, кто автор этого стихотворения.

-Ребята, а кто-нибудь знает настоящую фамилию и имя автора?

-Сегодня я вам расскажу небольшую биографию об этом прекрасном писателе.

Презентация (биография К.И. Чуковского).

Небылица.

Постановка учебной задачи.

Сформулировать тему и цель урока.

-Ребята, откройте учебники на странице 11.

-Прочитайте название рассказа.

-Ребята, это и будет тема нашего урока.

-Какая цель урока?

Открытие нового знания.

Фиксация новой учебной задачи.

-Ребята, сейчас я вам прочитаю стихотворение, ваша задача слушать меня внимательно и следить за текстом.

-Прочитайте стихотворение самостоятельно.

-Ребята, какие слова вам не понятны в стихотворении?

Работа над стихотворением:

-Чему так радовался автор?

-Какое слово в произведении повторяется несколько раз?

-Какое настроение оно создает?

-Что происходит в природе с деревьями, птицами, от радости?

-Может такое случиться на самом деле?

-А вы хотели бы этого?

-Ребята, можем ли мы назвать это произведение небылицей?

-Найдите подтверждение в тексте.

-Ребята, найдите созвучия в конце стихотворных строк?

-Придумайте сам пары слов с повторяющимися звуками на конце

Физминутка.

Первичное закрепление материала урока.

Закрепить новые знания обучающихся.

-Ребята, сейчас мы с вами почитаем по цепочке.

-Молодцы.

-Переходим к рабочей тетради, откройте страницу 59, упр. 1. Прочитайте.

-Как нам доказать, что это стихотворный текст?

-Находим в стихотворение рифмовки.

Упр. 2 прочитайте.

Рефлексия.

Обучать оцениваю своей деятельности.

-Ребята, с каким произведением мы с вами познакомились?

-Что понравилось вам на уроке?

-За что вы бы себя похвалили?

Запишите домашнее задание: страница 11-12 (выразительное чтение).