- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План конспект урока по теме «Лёгкая атлетика»
408
1
Тема урока «Лёгкая атлетика»
Цели и деятельности учителя | Формировать знания и представления, учащихся о правилах подвижных игр, эстафет; развивать координацию движений в пространстве, скоростные качества, быстроту, ловкость, меткость. |
Тип урока | Решение частных задач |
Планируемые образовательные результаты | Предметные:организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, сформировать навык выполнения упражнений на внимание и координацию. Обучить правилам подвижных игр, эстафет. Метапредметные: принять и сохранить цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления, определять общие цели и пути их достижения. Познавательные – закрепление упражнений на развитие быстроты и координации Коммуникативные –овладеют умением вести диалог, вступают в речевое общение. Регулятивные– принимать и сохранять учебную задачу, при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку учителя Личностные: дают адекватную позитивную самооценку, проявлять познавательный интерес к предмету. |
Методы и формы обучения | Индивидуальная, фронтальная, работа в команде. |
Образовательные ресурсы | Свисток, кегли, мячи. |
Учитель | Хорошилов К.А. |
Продолжительность урока | 40 минут. |
ОРГАНИЗАЦИННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока | Обобщающие и развевающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Форма взаимодейст-вия | Универсальные Учебные действия | Виды контроля |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1.Органи- зационный | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоения изучаемого материала. | Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета. | Выполняют построение. | Фронтальная | Личностные:Понимают значение знаний для человека и принимают учебную задачу; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; правильно идентифицируют себя с позиции школьника. | Выполняют действие по заданию. |
2.Актуализация знаний. | Строевые организационные команды. Ходьба с заданием Бег Комплекс ОРУ (см.приложение №1) | Дает команды: «Равняйсь!», «Смирно!». «Налево!», «Направо!», «Кругом!», «Налево!». В обход налево шагом марш, (соблюдаем дистанцию 2-3 шага) Формулирует задание: 1)Руки вверх, на носках (0,5круга) 2)руки к плечам, на пятках(0,5круга). 3)руки на пояс, на внешней стороне стопы(0,5круга) 4)руки в стороны, на внутренней стороне стопы. (0,5круга) 5)руки на колени, в полуприсяде (0,5круга) Бегом марш(6кругов) Дает методические указания: ( Бежим в среднем темпе, дистанция 2 шага). «Шагом! Марш!» Дает методические указания: (Восстанавливаем дыхание (1 круг) ) «Направляющий на месте!» (Счет учителя под левую ногу) «Стой! Раз! Два!» Класс «Налево» «На первый, второй, третий рассчитайсь» Первые номера, четыре шага «Вперед марш!» Вторые номера, два шага «Вперед марш!» Формулирует, объясняет, и показывает упражнения. | Выполняют команды Выполняют упражнение в ходьбе по залу Выполняют бег. Переходят на ходьбу. Выполняют ОРУ на месте. | Индивидуаль-ная, Фронтальная. Фронталь-ная, индивиду-альная. Фронтальная Фронтальная | Личностные: Активно взаимодействуют с учителем. Регулятивные:Осуществляют пошаговый контроль своих действий. Регулятивные:действуют с учетом выделенных учителем ориентиров. Личностные:принимают и сохраняют учебную задачу. | Выполняют действия по заданию. Выполняют действие по заданию. Выполняют бег. Переходят на шаг. Выполняют комплекс ОРУ в движении. |
3.Изучение нового материала | Весёлые старты (см. приложение №2) | Дает команду : «Кругом! Все в общий строй становись!» Класс «Кругом» «На первый, второй, рассчитайсь» Первые номера, 6 шагов «Вперед марш!», «Налево». Вторые номера, 2шага «Вперёд марш», «Налево» Объясняет правила выполнения каждой эстафеты. Создает эмоциональный настрой. Следит за правильным выполнением задания. Ведёт подсчёт баллов. | Выполняют задание | Взаимодействуют | Регулятивные: Принимают задания педагога и четко следуют им; контролируют свои действия; ориентируются на показ движений учителем; оценивают результаты собственного труда. Метапредметные: управление эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие , сдержанность, рассудительность: | Играют в командные игры. |
4.Первичное осмысление и закрепление. | Упражнение на внимание (см. приложение №3 ) | формулирует задание и осуществляет контроль; создает эмоциональный настрой; обеспечивает мотивацию выполнения | Выполняют Упражнение На внимание. | фронтальная | Личностные: Адекватно Воспринимают важность для здоровья пройденного материала. | Оценка пройденного урока. |
5.Рефлексия. | Подводят итоги урока | -что узнали сегодня нового на уроки? -какие качества мы развивали на уроке? -что вам было сложно выполнить на уроке? -что мы развивали с помощью эстафет лёгкой атлетике? | Отвечают на вопросы учителя. | Фронтальная беседа. | К: строят речевые высказывания | Устный опрос. Подводят итоги урока. |
Приложение №1.
Комплекс ОРУ
И.п.- ноги на ширине плеч, руки на поясе;
1.- наклон головы влево;
2.- наклон головы вперёд;
3.- наклон головы вправо;
4.- И.П.;
Повтор: 4 раза
И.П. – ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища;
1-4.- круговые вращения прямыми руками вперёд;
5-8.- круговые вращения прямыми руками назад.
Повтор: 4-6 раз
И.П. - узкая стойка ног, руки согнуты перед грудью;
Поворот туловища влево;
И.П.;
Поворот туловища вправо;
И.П..
Повтор: 4-6 раз
И.П.- ноги на ширине плеч, руки на поясе.
1-3.- наклоны туловища влево, прямая рука над головой, левая остаётся на поясе;
4.- И.П.наклон вперед с касанием руками пола;
5-7.- наклоны туловища впрво, прямая рука над головой, правая остаётся на поясе;
8.- И.П.
Повтор: 4-6 раз.
И.П.- узкая стойка ног, руки на поясе;
1-3.- круговые вращения тазом в правую сторону;
4.- И.П;
5-7.- то же самое в левую сторону;
8.- И.П. Повтор: 4-6 раз
И.П. – ноги на ширине плеч, руки на поясе;
1-3.- наклоны туловища вперёд, стараясь достать ладонями до пола;
4.- И.П..
Повтор: 6 раз
И.П. – ноги на ширине плеч, руки вытянуты вперёд на уровне плеч;
1.- мах прямой правой ногой к левой руке (стараясь достать носком до ладони);
2.- И.П.
3.- мах прямой левой ногой к правой руке (стараясь достать носком до ладони);
4.- И.П..
Повтор: 6-8 раз
И.П. – ноги на ширине плеч, руки на поясе;
1.- присесть, прямые пуки вперёд;
2.- И.П.;
3-4.- тоже самое.
Повтор: 6-8 раз.
И.П. – ноги вместе, руки на поясе;
По четыре прыжка на двух ногах, левой и правой ногах
Повтор: 4-6 раз
Приложение № 2
Цели: развить быстроту, ловкость, координацию.
Эстафеты:
«Бег с преследованием»
Учащиеся строятся в две шеренги по боковой линии спортивной площадки с дистанцией 3 м. Бег выполняется из различных исходных положений. Выигрывает команда, быстрее справившаяся с заданием.
«Попади в цель»
Команды выполняют метание мячей поочередно по свистку: 1-я команда метает, 2-я команда собирает. Затем 2-я команда метает. Побеждает та команда, у которой наибольшее количество метких бросков.
«Сбей кегли».
По свистку команды учащихся также поочередно метают мяч, стараясь сбить как можно больше кеглей. Кегли ставятся на среднюю линию площадки. Итоги подводятся по наибольшему числу сбитых кеглей.
«Чей прыжок длиннее».
Учащиеся, стоя в шеренгах, поочередно выполняют прыжок в длину с места. Каждый следующий участник прыгает с того места, где закончил предыдущий. Выигрывает команда, чей результат лучше.
«Донеси мяч»
Необходимо донести 2 мяча в руках, не уронив их.
Побеждает та команда, которая первой закончила и не уронила мяч.
«Прыжки с мячом»
Вы должны, зажав мяч между ногами, допрыгать с ним до отметки и обратно, как можно быстрее, передать мяч другому участнику и так вся команда. Если мяч кто – то выронил, то начинает всё сначала.
Приложение №3
Игра на внимание
Подготовка. Играющие образуют круг.
Поднимите вверх правую руку, помашите ей, опустите. Я буду называть разных животных. Если у названного животного длинный хвост, вы должны поднять правую руку и помахать ею, если же хвоста нет или он короткий, поднимать руку не нужно.
Кто сделал ошибку, делает шаг вперёд и продолжает играть.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/403016-plan-konspekt-uroka-po-teme-ljogkaja-atletika
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога в дошкольной образовательной организации»
- «Государственные закупки в сфере образования»
- «Организация внеурочной деятельности в контексте ФГОС»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Физическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования: специфика работы в контексте реализации ФГОС СПО и профессионального стандарта»
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.