Конспект занятия по познанию окружающего мира «Дождь-чудо!» -

Железняк Наталья Владимировна, воспитатель.

Итоговое занятие в рамках темы «Неживая природа. Вода», «Дождь - чудо?»

Цель: сформировать у детей знания о значении воды в жизни растений, животных, человека.

Задачи:

Уточнять представления о том, что вода очень важна для всех живых существ;

Привитие бережного отношения к воде;

Активизировать и обогащать словарь детей разными словами по теме занятия;

Дать элементарное представление о явлениях «дождь», «испарение воды».

Предварительная работа: беседа о воде, ее роли в жизни человека и природы, проведение опытов с водой, рассматривание иллюстраций на тему «Вода», «Погода», чтение художественной и познавательной литературы, наблюдения.

Методы и приемы: наглядные, практические, словесные.

Словарная работа: , «дождь», «испарение», «пар».

Материалы и оборудование: телевизор, флешка, аудиозапись звуков дождя и грома, схема испарения воды, аквариум с водой, пена для бритья, синий краситель, пипетка, магниты, бумажные капельки.

Литература: Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ. Конспекты занятий в разных возрастных группах /сост. Н.В. Нищева. – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «Детство-ПРЕСС», 2015. – 320с.

Реализация видов детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, музыкальная, двигательная.

Вводная часть.

В: Сегодня будет интересное занятие путешествие, в котором мы будем изучать очень необычное явление, которое люди любят и не любят, оно бывает в разное время года, бывает теплое и холодное, прекрасное и скучно-неинтересное и даже вызывает грусть и радость.

Как Вы думаете, что мы будем изучать?

Дети отвечают.

Основная часть.

В: Ребята, взгляните, кто-то спустился к нам, это капелька. Откуда она? Что тут делает? Что то ищет, наверное, своих сестер. Начнем путешествие вместе с ней, вот она то и поможет с загадкой. Ребята, много капелек – это называется (слушаю ответы детей) «вода», правильно. Где у нас в группе живет вода? Поможем капельке найти её сестричек. (дети ходят по группе, предполагают и ищут места где живет вода, там оставляют капельки, как знак)

В: Правильно, ребята, Вода живет в «мойке» у Ирины Владимировны, для чего, скажите. (приклеиваем капельку)

Дети отвечают.

В: Правильно, ребята, вода живет туту, так как нужно мыть посуду после еды.

В: следующее место, правильно, там где вы моете руки, (приклеивают капельку). Мыть руки необходимо, чтобы не болеть. Без воды человеку очень трудно. Выслушать предположения детей о важности воды в жизни человека.

В:Ребята, где еще живет вода, правильно в бутылке для питья, а для цветов вода необходима. (прикрепляем капельку) Без воды люди, и природа не смогут жить. (демонстрируется картина «времена года») Смотрите, зимой снег, а снег это вода, да (ответы детей), снег таит и превращается в воду, её пьют растения и растут, растут, цветут, потом наступает осень и опять дождиком водичка попадает на землю. Без неё никак. Прикрепляйте капельки.

В: Смотрите, капелька исчезла, осталась с другими капельками. Но вернемся к загадке. Давайте, послушаем загадку: (включить запись дождя с громом), что вы слышите, правильно дождь. Сейчас мы сделаем свой дождик. Смотрите, это аквариум, внутри вода, возьмем пену и сделаем, правильно, облако. Возьмите пипетку с краской и капните на наше облако. Ждем.

Воспитатель показывает аквариум наполненный водой, сверху воздушная пена для бритья.

В: Ребята, на что это похоже (воспитатель берет синий краситель и капает на пену), конечно, вы догадались это – (ответы детей) дождь, красиво. Помните, загадку кто- то грустит, кто-то радуется, ему.

Дети: слушаем ответы детей.

В: Вы были правы мы будем изучать дождь, дождливую погоду, вообще, откуда он берется, дождь на всей планете земля.

В: Предлагаю отдохнуть перед важным делом. Сегодня новая физминуточка, ребята «Ходят капельки по кругу». Вы ребята капельки, а я буду тучей. Кто-то один будет изображать гром, а ещё на радуга нужна. Пока звучит музыка, капельки двигаются в любом направлении, как только музыка исчезла и появился гром, капельки бегут к туче, то есть возвращаются домой. Проводится игра. Задействовать педагогов в роли радуги и солнца. В конце присоединяется радуга и солнце.

В: Ребята, садитесь, сейчас будем сочинять историю. Смотрим на картину, там солнце, море, облака, туча. Из тучи капает дождь и попадает в море, речку, в лужу. Но вот туча уходит, и появилось солнце, его лучи греют воду в море, в речке, и даже в луже. И наши капельки превращаются в пар, который очень легкий и значит, может (воспитатель просит принести горячий чайник, оговаривает правила осторожного обращения и демонстрирует детям пар от горячей воды), пар поднимается вверх, превращается в облака, тучи. И понес ветер наши облака по всей Земле. Вопрос, а в небе жарко или холодно (слушаю ответы детей), если холодно, то наши маленькие-маленькие капельки собираются в большие капли и начинают падать на землю, значит идет дождь, а могут превратиться в снежинки и пойдет что (дети отвечают).

Заключительная часть.

В:Ребята, откуда берется дождь? (выслушать ответы детей и подтвердить)Все реки, моря, океаны, и даже лужи это дом капелек. А как капельки воды могут превращаться в пар? (дети отвечают) Да, солнце их превращает в пар.

Да, ребята и дождь, и снег нужны нам и природе. Без воды очень плохо жить. Воду нужно беречь, почему ? Кстати, вода есть даже в человеке, вы знали об этом? Вы со мной согласны.

Что вам сегодня понравилось? Что запомнилось? Спасибо, ребята с вами очень интересно путешествовать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/403259-konspekt-zanjatija-po-poznaniju-okruzhajusche