Конспект совместной непосредственно-образовательной деятельности детей подготовительной к школе группы и родителей по теме: «Игры деда Архимеда»

Действия воспитателя

Действия детей

Действия родителей

Воспитатель предлагает детям расшифровать пиктограмму (изображение планеты Земля и метра).

Воспитатель интересуется, кто такой «геометр», чем он занимался и какого великого учёного геометра дети знают.

Слайд №1. Фото Архимеда

Воспитатель предлагаетсовершить путешествие на «машине времени» в древний город Сиракузы, где жил и работал Архимед.

Слайд №2. Фото «Сиракузы»

Для того чтобы «машина времени» заработала, родители с детьми должны выполнить задание.

Задание «Найди по проекциям»

Слайд №3. Фото «Задумавшийся Архимед»

Воспитатель рассказывает детям о том, что царь Сиракуз ГиеронII дал задание Архимеду: подобрать материал для постройки прочных стен нового дворца.

Слайд №4. Фото «Дворец»

Воспитатель предлагает детям и родителям помочь Архимеду и выполнить задания.

Задание для команды №1 «Готовим шаблоны кирпичей для постройки дворца»

Задание для команды №2 «Подбери камни для строительства стен дворца»

Задание для команды №3 «Подготовь раствор для укладки кирпичей»

Воспитатель оказывает затрудняющимся детям и родителям помощь.

Слайд №5. Фото «Весёлый Архимед»

Воспитатель благодарит детей за оказанную помощь Архимеду.

Слайд №6. Фото «Ёмкости для воды»

Воспитатель предлагает занимательную игру с водой.

Задание «На какую высоту поднимется вода, если в разные ёмкости с водой положить различные предметы».

Воспитатель оказывает затрудняющимся детям и родителям помощь.

Слайд №7. Фото «Изобретения Архимеда»

Воспитатель хвалит детей и родителей за выполненную работу

и предлагает поиграть в дидактические игры с демонстрационным материалом:

1 игра: «Отгадать здание Нижнего Новгорода»

2 игра: «Человек – часть природы»

3 игра: «Что из чего сделано?»

Воспитатель интересуется:

«Какой из опытов больше всего понравился детям и родителям?»

«С какими предметами дети экспериментируют дома?»

Воспитатель предлагает навести порядок на своём рабочем месте.

Дети расшифровывают пиктограмму, и у них получается слово «геометр».

Дети рассказывают о великом учёном «геометре» - Архимеде, специалисте по геометрии.

Дети рассаживаются за столы в соответствии со своей эмблемой и изображением, прикреплённым на столе. За каждым столом дети выбирают капитана своей команды.

Капитаны команд подходят к общему столу и по 4 проекциям (2 вида сбоку, 1спереди и 1 сзади)находят своё здание.

Используя условные мерки, дети делают шаблоны кирпичей, которые в дальнейшем будут использоваться при постройке элементов дворца (для фасада, кровли, перекрытия, арки, фрески дворца);

Используя чашечные весы, дети взвешивают камни, при помощи условных мерок. Результаты записывают на картах.

Используя мерки по инструкции (мерные стаканчики), дети готовят раствор для укладки кирпичей.

Результаты своей работы дети помещают в контейнеры, которые находятся на столах.

Дети убирают своё рабочее место и готовят материал для игры с водой.

Дети размещают на столах: контейнеры, стаканы с водой на каждого ребёнка, чашки с камнями, песком, шурупами, листы бумаги с нарисованными моделями стаканов, простые карандаши.

Дети определяют, на какую высоту поднимется вода, если в разные ёмкости с водой положить различные предметы. А так же определяют, в какой ёмкости вода поднимется выше всех. Результаты опытов зарисовывают.

Родители рассаживаются за столы в соответствии со своей эмблемой.

Родители рассказывают об Архимеде, его изобретениях.

Родители проверяют выбранные капитанами изображения домов.

Родители по картам – заданиям с помощью линейки делают шаблоныдля изготовления кирпичей.

Родители, используя чашечные и электронные весы, взвешивают камни, результаты измерений записывают на картах.

Родители, используя мерные стаканчики по рецепту, делают раствор для укладки кирпичей.

Родители наблюдают за действиями детей, оказывая необходимую помощь.

Родители размещают на столах: ёмкости с водой, на тарелочках камни разные по весу.

Родители взвешивают камни, и вес камней записывают в картах. Взвешенные камни кладут в разные ёмкости и наблюдают, насколько выше поднимется вода (чем тяжелее камень, тем больше воды он вытеснит).

Результаты опытов зарисовывают.