Нод «Весна»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №14 «РОМАШКА»

НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

«ВЕСНА»

Комиссарова Любовь Анатольевна

Воспитатель речевой группы

Кумертау - 2014

ТЕМА НЕДЕЛИ: «ВЕСНА. ВЕСЕННИЕ ПРИМЕТЫ».

Тема НОД: «ВЕСНА»

Интеграция (НОД) : «Познание», «Коммуникация», «Безопасность», « Чтение художественной литературы», «Здоровье», «Физическая культура».

Материалы и оборудование: письмо со сказкой, клубки, карточки с изображением весны и зимы, презентация для беседы «Приметы весны.Опасности, которые подстерегают нас весной»,картинки с изображением лампочки, солнца, огня, круг с пришитыми к нему жёлтыми ленточками, изображение птиц для игры «Скворцы-синички»

Задачи: - Уточнить представления о характерных признаках ранней весны («Познание»), Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе («Познание»), Упражнять детей в умении устанавливать простейшие причинно – следственные связи («Познание»), - Обогащать и активизировать словарь детей по теме «Весна» («Коммуникация»), - Развивать воображение, логическое мышление, мелкую моторику у детей, продолжать развивать умение применять образные выражения («Коммуникация»), Познакомить с опасными ситуациями весной («Безопасность»), - Формировать умение предвидеть опасность(«Безопасность»), - Формировать знания детей о действиях в случае опасности(«Безопасность»), - Формировать представления детей о факторах, обеспечивающих здоровье человека («Здоровье»), - Продолжать знакомить детей со сказками («Чтение художественной литературы») . Развивать умения быстро реагировать на сигнал («Физическая культура»).

Методические приёмы: проблемные ситуации, ситуативный разговор, д/и, д/у, игровые ситуации, беседа рассуждение, беседа, физминутки, составление рассказов по опорным картинкам, объяснение воспитателя.

ХОД  НЕПОСРЕДСТВЕННО — ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает,

Когда это бывает? (Весной).

Правильно, это весна – замечательное и прекрасное время года, когда природа просыпается и оживает после долгого сна. Недаром поэты называют весну «утром года». Давайте вспомним закличку :

«Пора вставать, весну созывать, лето встречать, зиму провожать».

Артикуляционная гимнастика: Солнышко греет и сосульки тают( лопаточка – иголка), Звенит капель (т-д-д), на дорогах образовываются лужи( лопатка вправо-влево), лопаются почки на деревьях( «лошадка»). Появляются первые

Цветы.

Пальчиковая гимнастика:

Наши первые цветки

Распускают лепестки. 
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши первые цветки,
Закрывают лепестки.
Тихо засыпают,
Головой качают.

- Сегодня утром к нам в группу пришло письмо .

Воспитатель открывает конверт, читает письмо: «Собирайтесь скорее в необычный поход. Ждут вас тайны весенние и тропинка в гости ждёт». Воспитатель предлагает детям отправиться в лес «не за цветами, не за грибами, а за весенними чудесами!»: Дети берут по клубку и проходят по «тропинке», сматывая попутно руками клубок.

Д/и «Угадай-ка»: светит-тает-пригревает(солнце), звенит, журчит-бежит(ручей), набухают-лопаются-липнут(почки), прилетают- вьют-поют(птицы), солнце зимой холодное, а весной какое? небо зимой низкое, а весной? Снег зимой белый пушистый, а весной?

- Посмотрите, ребята, какая-то корзинка, а в ней не подснежники, а картинки. Проблемная ситуация «Какое время года?» Дети говорят, какое время года изображено на картинках. Воспитатель интересуется, почему они так решили, и пытается запутать детей с помощью вопросов: «Может быть это зима, ведь на этой картине изображён снег?  А здесь я вижу цветы, может это лето? Дети доказывают, что на картинках изображена всё- таки весна, перечисляют весенние признаки.

Чтение сказки: Воспитатель говорит, что в конверте с письмом, есть «Сказка». Дети садятся на ковёр и воспитатель читает письмо : «Жили – были четыре времени года: Зима, весна,  лето, осень. Жили они дружно  и по очереди правили всем миром . Три месяца – зима, три месяца – весна, три месяца – лето, три месяца – осень. Но однажды зима решила, что она самая главная и не захотела уступить место весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтоб хоть немного согреться. Забеспокоились осень и лето. А весна сказала: «Не беспокойтесь, у меня есть чудо, которое может победить холод!» А дальше ничего нет, листок оборван».

Ситуативный разговор: «Что поможет Весне победить Зиму». Рассматривая карточки из конверта (лампочка, огонь, солнце), дети высказывают своё мнение о том, что же может быть чудом, которое поможет весне, делают вывод, что солнце самое большое и доброе чудо.

Д/у «За что я люблю весну?». Дети произносят по предложению и вытягивают ленту из круга, лежащего на полу. Делают вывод, что у них получилось солнце,  а сами дети – лучики.

Физминутка: Веснянка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/40329-nod-vesna