Конспект по развитию речи. В средней группе «Весна»

Образовательная система

«Школа 2100»

Комплексная программа «Детский сад 2100»

Развитие речи Средняя группа

Тема: «Весна»

Цель: Уточнить характерные признаки весны, выявить простейшие причинно следственные связи .

Задачи:

Образовательные:

- расширение и систематизация словаря

- развитие грамматического строя, связанной речи

- учить делать выводы и обосновывать свои суждения, критичности мышления

- знакомство со звуком [ц]

Развивающие:

- развивать наблюдательность , интерес к окружающей природе, активность, внимание, рассуждение

- развивать зрительное внимание

- развивать эстетическое восприятие красоты природы

Воспитательные:

- воспитывать любовь к природе

- доставить детям радость и удовлетворение от игр

- воспитывать умение внимательно слушать рассказы своих товарищей, дополнять ответы

Индивидуальная работа: Побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей.

Используемые методы:

Словесные: чтение текста, чтение стихов, беседа, логические вопросы, загадки.

Практические: дидактическая игра, слушание музыкальных фрагментов . «Времена года». П.И. Чайковского.

Наглядные: рассматривание картинок

Материалы к занятию:

Иллюстрации в рабочих тетрадях

Картины с изображением природы в период ранней и поздней весны

аудио запись

Ход занятия.

I Звучит музыка

Воспитатель:Дети посмотрите в окно и скажите:

- Какое наступило сейчас время года ?

- Какая погода за окном?

- Кто радуется приходу весны?

- Послушайте:

Светает рано по утрам

Проталины и тут и там

Ручей шумит, как водопад

Скворцы к скворечнику летят,

Звенят под крышами капели ,

Медведь с еловой стал постели,

Всех солнышко тепло ласкает.

Кто это время года знает?

Дети: (хором) Это весна!

Воспитатель: Да, это весна. «Тает снежок, ожил лужок, день прибывает, когда это бывает?» (Весной). Правильно

-Весну издавна любил народ. Называли её Весна - красна. Вся природа весной просыпается после зимних холодов. Появляется светлая, нежная зелень, первые цветы, прилетают птицы, просыпаются бабочки . О весне много написано стихов и песен. Послушайте какую красивую музыку написал П. Чайковский. И называется она «Подснежник» о первом весеннем цветке ( показывает иллюстрацию , звучит музыка)

- А какие весенние месяцы вы знаете ? (Март, Апрель, Май )

- Писатель Михаил Пришвин назвал

Март- весной света, Апрель – весной воды, Май – весной цветов

Всё кругом цветёт Ласковый , солнечный май. Цветут яблони, груши, вишни. Цветут тюльпаны, нарциссы ( показывает иллюстрации)

IIРабота с рисунком.

Картины с изображением природы в периоды ранней и поздней весны. Определите по картинкам весенние месяцы и разложите их по порядку.

- На какой картинке изображена ранняя весна?

- На какой середина весны, на какой поздняя весна?

- Ответьте , что бывает ранней весной, а что поздней (разложить картинки)

Воспитатель: Ой, смотрите-ка, ребята ( в комнату залетает птичка и приносит детям конверт)

Воспитатель: Дети, что же в этом конверте? Давайте посмотрим .

III Словесная игра «Подскажи словечко»

Ой, беда! Ой, беда!

Тает снег, кругом вода.

Не обуешь валенки,

На снегу... (проталинки)

Самый первый день весны,

Самый - самый первый.

На опушке у сосны

Распустилась... (верба)

Рад весне братишка Сашка

И собака рада Жулька

На припеке, с крыши нашей

Утром свесилась... (сосулька)

Снег в лесу, сугробов много

Но слышна синицы трель

С крыши прямо на дорогу

Звонко капает... (капель)

Воспитатель:Ребята, о чём эти загадки? (о первых признаках весны)

Физкультминутка

- Дети, вы знаете, что лягушки засыпают осенью, а просыпаются весной?

- Так как к нам уже пришла весна, лягушкам пора просыпаться.

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали,

Ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет.

Всем друзьям физкультпривет!

( Сопровождаем текст стихотворения соответствующими движениями )

IV Дидактическая игра «Найди лишнюю картинку»

Используются картинки по темам: «Одежда», «Обувь», «Головные уборы». Карточки комплектуются по типу : две-три зимние вещи и одна демисезонная. «Лишние» картинки образуют группу весенней одежды и обуви. Дети объясняют , почему эти предметы подходят для весеннего времени года.

Воспитатель:

-Попробуйте назвать одним словом все слова, что я произнесу:

Лёд идёт по речке – это … (ледоход)

Первый цветок – это … ( первоцвет)

Цветок растущий из-под снега - … (подснежник)

Участок земли с растаявшим снегом- это … ( проталина)

V Работа в тетрадях «По дороге к азбуке» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Т.Р. Кислова (Стр. 38-39)

Воспитатель:

- Посмотрите, какие картинки о весне нарисовали Ёжик и Лисёнок.

- Что бывает весной, а чего не бывает весной?

-Зачеркните неправильные картинки ,те на которых нарисовано то, чего не бывает весной

- Почему вы зачеркнули листопад, зайчика, ежика, мальчика на санках?

Работа с рисунком (стр. 38-39)

Воспитатель:

- Вы ещё не забыли , что такое предлоги?

- Сейчас я расскажу вам, что я вижу на рисунке , а вы исправьте меня если я ошибусь : Лисёнок сидит под деревом, ёжик выглядывает из-под дерева. Дети стоят за деревом. Птички сидят из гнезда . Мальчик едет на гору. Он сидит в санках . Какие предлоги вы использовали в своих ответах?

VI Звуковой анализ.

- Какой звук слышится в начале слов «Цирк», «цветок», «цапля», «центр».

- Расскажите про звук [ц]

Звук [ц] - согласный звук, всегда твёрдый , у него нет мягкой пары .

- Внимательно рассмотрите картинки и назовите слова со звуком [ц] ( цветок, скворец, солнце)

Придумайте свой рассказ о весне, используя эти слова.

VIIИтог занятия .

Воспитатель:

-О чём мы сегодня говорили?

- Вы любите весну?

- Какие вы знаете стихи о весне? (Дети читают стихи о весне).

- Какие праздники мы отмечаем весной?

Настина Людмила Яковлевна, Воспитатель, Прогимназия №119 , Саранск, Мордовия, Российская Федерация.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/40350-konspekt-po-razvitiju-rechi-v-srednej-gruppe-