Технологическая карта 6 урока математики в 1-ом классе, содержащая работу по формированию финансовой грамотности учащихся

Задачи

Планируемые результаты

1.Способствовать пониманию смысла арифметических действий сложения и вычитания, пониманию взаимосвязей между ними.

1.Выполняют сложение и вычитание круглых чисел.

2.Выполняют сложение и вычитание на основе десятичного состава двузначных чисел.

3. Выбирают арифметическое действие для решения текстовой задачи.

2.Формирование навыков письменных вычислений в пределах 100 без перехода через десяток, применение этих навыков при выполнении учебных заданий, решении текстовых задач.

1. Составляют краткую запись условия задачи.

2.Записывают решение задачи в одно действие, в два действия.

3.Сопоставляют условие задачи и вопрос, подбирают вопрос к условию.

4.Пользуясь таблицей, составляют текст задачи, оформляют решение задачи.

3.ФФГСпособствовать овладению знаниями и умениями, необходимыми для продолжения образования, применения их в реальных жизненных ситуациях.

1.Упражняются в правильном распределении средств при необходимости совершения покупки.

2.Составляют список необходимых товаров.

3.Овладевают логическими действиями сравнения, обобщения, установления причинно-следственных связей.

4.Набирают нужную сумму разными способами без сдачи.

5. Проводят несложные финансовые расчёты.

6. Определяют позитивные и негативные последствия решений и действий.

4.Способствовать формированию познавательной мотивации, интереса к выполнению новых заданий.

1.Развивают самостоятельность и ответственность за собственные действия в процессе работы в группе.

2.Адекватно воспринимают результат своей интеллектуальной деятельности.

5.Формирование на доступном уровне коммуникативных умений: навыков работы в группе, умения отвечать на поставленный вопрос, задавать вопросы, сотрудничать со сверстниками в учебной деятельности.

1.Умеют в коммуникации строить понятные для одноклассников высказывания.

2.Корректно задают вопросы с целью уточнения информации при работе в группе.

3.Сотрудничают при выполнении заданий в группе, договариваются, корректно указывают на ошибки.

4.Используют изученную терминологию при комментировании выполняемых заданий.

6.Формирование навыков самостоятельной индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательной деятельности.

1.Определяют задачи урока под руководством учителя.

2.Планируют собственную вычислительную деятельность.

3.Выполняют действия с учётом заданных алгоритмов.

4.Контролируют свою и чужую деятельность.

№

Этапы урока

Время

1

Этап мотивации к учебной деятельности

1 мин

2

Постановка темы и задач урока.

1 мин

3

Подготовка к основному этапу урока

3 мин

4

Актуализация опорных знаний

5 мин

5

Физкультминутка на снятие общего утомления

1 мин 30 сек

6

Объяснение особенностей учебной игры

3 мин

7

Обобщение и систематизация знаний

Интеллектуальная игра «Аукцион знаний»

10 мин

8

Физкультминутка на снятие общего утомления

1 мин 30 сек

9

Продолжение интеллектуальной игры

10 мин

10

Подведение итогов

2 мин

11

Рефлексия

2 мин

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Этап мотивации к учебной деятельности

Аутотренинг:

-Закройте глазки и повторяйте за мной:

-Я в школе на уроке.

-Я радуюсь этому.

-Внимание мое растет.

-Я все замечаю.

-Память моя крепка.

-Голова мыслит ясно.

-Я готов к работе.

-Работаю!

Настраиваются на активную работу на уроке.

Повторяют фразы за учителем.

Регулятивные:используют навыки самоорганизации.

Личностные:развитие положительной мотивации.

Постановка темы и задач урока

-Мы с вами изучили раздел «Простая арифметика». Какие задачи мы поставим для себя на урок?

-Сегодня урок пройдёт в необычной форме, в форме игры, которая называется «Аукцион знаний».

+Повторить, обобщить пройденный материал.

Регулятивные:определяют задачи урока под руководством учителя.

Подготовка к основному этапу урока

Объясняет правила игры.

-Вначале нужно разделиться на 3 команды, каждой команде придумать название.

Выполняют действия.

Регулятивные: выполняют действия, опираясь на заданные учителем ориентиры

Актуализация опорных знаний

Организует обобщение отдельных фактов, понятий.

-Теперь нам нужно повторить то, что мы изучали. Я буду озвучивать вопрос, команда, которая знает правильный ответ, поднимает зелёный светофор, отвечает. Если ответ правильный, команда получает монету номиналом 2 рубля, которые будут добавлены к общей сумме – 30 рублей.

Повторяют отдельные понятия, получают монеты.

Вопросы и ответы для данного этапа урока размещены в приложении 1.

Предметные:отвечают на вопросы учителя, повторяют основные понятия.

Коммуникативные:используют в речи изученную терминологию при ответе на вопросы учителя.

Физкультминутка на снятие общего утомления

Я хлопаю в ладоши, хлоп, хлоп.

Я топаю ногами, топ, топ.

Качаю головой.

Я руки поднимаю,

Я руки опускаю.

Я низко приседаю

И прямо я встаю.

Руки вниз, на бочок.

Разжимаю – в кулачок.

Руки вверх и в кулачок

Разжимаю на бочок.

На носочки поднимаюсь,

Приседаю, выпрямляюсь,

Ноги вместе, ноги врозь.

Выполняют соответствующие движения.

Объяснение особенностей учебной игры

-Игра проходит по следующим правилам. У каждой команды в начале игры стартовая сумма - 30 рублей плюс деньги, которые они заработали на предыдущем этапе урока. Все задания разделены по уровню сложности: самые лёгкие – на зелёной карточке – стартовая цена 1 рубль, задания посложнее – на жёлтой карточке – стартовая цена 2 рубля, самые сложные – на красной карточке – стартовая цена 5 рублей. Право ответа на вопрос покупается. Цена может меняться с шагом 2 рубля. Окончательная цена определяется в результате торгов. Допустимы торги не более двух шагов за задание. Задача команды – потратить как можно больше денег. При правильном выполнении задания цена вопроса прибавляется к общей сумме команды, которая выполняла задание, при неверном — вычитается. Роль аукциониста выполняется учителем.

-Какие на данном этапе у вас возникли вопросы ко мне?

Слушают учителя, воспринимают правила учебной игры.

Познавательные:

формирование представления об особенностях предлагаемой учебной игры.

Личностные:проявляют положительное отношение и интерес к урокам математики.

Коммуникативные:

корректно задают вопросы с целью уточнения информации.

Обобщение и систематизация знаний

ФФГ

Выдаёт каждой команде карту заданий (приложение 2).

Обеспечивает рабочую, деловую атмосферу.

Работа с каждым лотом строится следующим образом.

С помощью жребия определяется команда, которая начинает игру.

Предлагает команде выбрать уровень сложности задания.

Предлагает лот

Осуществляются торги

Выдает команде-покупателю соответствующую карточку с заданием.

Контролирует деятельность учащихся.

После того, как задания выполнены, каждая команда выступает, учащиеся озвучивают задания, объясняют, как они их выполнили. Сначала обсуждаются простые задания, затем – задания посложнее и в последнюю очередь – самые сложные задания.

Оценивает выполнение задания, проставляя количество заработанных баллов в таблице.

Все задания для проведения аукциона знаний размещены в приложении 3.

Ответы к каждому заданию представлены вприложении 4.

Выбирают уровень сложности.

Получают карточку с заданием.

Оценивают трудность задания.

Выполняют задание, работая в группе.

Оценивают успешность выполнения задания.

Сопоставляют свою самооценку с оценкой учителем.

Предметные:выполняют задания по изученной теме разного уровня сложности.

Регулятивные:удерживают цель учебной деятельности; используют имеющиеся знания для выполнения заданий; контролируют свою и чужую деятельность.

Коммуникативные:

сотрудничают при выполнении заданий в группе, договариваются, корректно указывают на ошибки.

Физкультминутка на снятие общего утомления

Наклоняемся с хлопком.

Наклоняемся с хлопком.

И с хлопком потом встаем.

Вниз и вверх, вниз и вверх.

Вниз и вверх, вниз и вверх!

На одной ноге мы скачем.

Как упругий звонкий мячик.

На другой поскачем тоже.

Очень долго прыгать можем.

Головой вращаем плавно.

Смотрим влево, смотрим вправо

И пройдемся мы немного.

И вернемся вновь к уроку.

Выполняют движения.

Продолжение интеллектуальной игры

Подведение итогов

Суммирует количество денег, потраченных командами за урок.

Заполняет таблицу (приложение 5)

Определяет команду-победителя.

Личностные:адекватно воспринимают результат своей интеллектуальной деятельности.

Рефлексия

По критерию «Активность»

Используется методика «Ступени».

(1-2 ученика у доски)

Рефлексия чувств и эмоций

Предлагает ответить на вопросы:

-Что меня удивило на уроке?

-Что я чувствовал на уроке?

-Что я приобрел с помощью этого урока?

Просит выбрать и поднять светофор нужного цвета.

Ставят себя на определённую ступень по своему усмотрению.

Сопоставляют самооценку с оценкой учителем.

Каждый учащийся выбирает цвет светофора

-зеленый – побольше таких уроков;

-желтый – было интересно, но не все;

-красный – урок не понравился.

Личностные:развивают навыки самоанализа, оценивают собственные успехи в изучении предмета.

Коммуникативные:корректно строят речь при решении коммуникативных задач.