Самоанализ внеклассного спортивного мероприятия с элементом проектной деятельности «От Древней Греции до Сочи»

Самоанализвнеклассного спортивного мероприятия с элементом проектной деятельности «От Древней Греции до Сочи»

Внеклассное спортивное мероприятие на тему «От Древней Греции до Сочи» было проведено в 9 классе в МКОУ Джогинской СОШ. Тема мероприятия была выбрана с учетом психолого-возрастных особенностей учащихся: в школах должна проводится большая работа по пропаганде здорового образа жизни среди учащихся с целью изменения ценностного отношения к здоровому образу жизни и формирования личной ответственности учащихся за свое поведение, привлечения подростков к решению актуальной проблемы российского общества, повышения роли физической культуры и спорта, развития активной гражданской позиции обучающихся.

Мероприятие было проведено с элементом проектной деятельности. Форма воспитательной работы была коллективной, форма воспитательного мероприятия – спортивно-интеллектуальная игра. Целью проведенного мероприятия было формирование представления об Олимпийских играх. Как педагог я предполагала решить следующие педагогические задачи: повторить основные события возникновения Олимпийских игр, а так же современного олимпийского движения; воспитать интерес к истории возникновения Олимпийских игр; повысить роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни среди учащихся; воспитать характер, чувства товарищества, команды и взаимопомощи, патриотизм; выявить творческие способности учащихся и расширить их кругозор; развивать навыки проектно-исследовательской работы, умения коллективно и творчески мыслить, применять свои знания на практике.

Чтобы хотя бы немного облегчить задачу, я учащихся проконсультировала, где можно найти информацию по Олимпийским играм, а также дала рекомендации. В итоге мы решили, что для поиска нужной информации ребята разделятся на две группы, где каждый сможет проявить свою творческую активность.

При проведении мероприятия активность учащихся вначале не была на высоком уровне, но постепенно ребята включились в работу. Удачными оказались задания, где требовалось показать свои физические качества: ловкость, быстроту. Ребята проявили себя в эстафетах: «Эстафета Олимпийского огня», «Биатлон», «Керлинг», «Хоккей», «Фигурное катание». Интеллектуальный конкурс «Словесная перестрелка» прошел удачно, но теоретическое состязание «История Олимпийских игр» вызвало затруднение.

Итогом мероприятия было создание мини-проекта. Каждая команда создала свой коллаж. На мой взгляд, лучшей командой, защитившей свой проект, была команда «Олимпионики».

Выводы: Психологическая атмосфера в ходе мероприятия была доброжелательной, и проходило в психологически комфортной обстановке. Я считаю, что был налажен эмоциональный контакт и деловое взаимоотношение между мной и учащимися. Занятие проходило при партнерском стиле отношений учителя и учащихся, а также было содержательно, интересно, убедительно, логически стройно, эмоционально.

Познавательная ценность занятия заключалось в приобретении учащимися знаний о понятии «сотрудничество», навыков сотрудничества и совместной деятельности при различных формах взаимодействия (индивидуальная, микрогрупповая, групповая, парная и т.д.) На протяжении мероприятия были созданы условия для актуализации опыта обучающихся, их личностного общения, что способствовало развитию качеств личности:

Коммуникативности, способность к эффективному общению

Критическое мышление

Креативность, установка на творчество

Самостоятельность и ответственность

Рефлексивность и способность к самооценке и самоанализу

Положительным моментом была ориентация проведенного мероприятия на воспитание в учащихся ответственности, самостоятельности, консолидации сил всего коллектива.

Отрицательным моментом, на наш взгляд, явилась сложность некоторых вопросов (это создавало напряженную ситуацию у команды), но в любой игре есть победители и есть проигравшие.

На будущее я учту и исправлю ошибки, которые возникли в ходе мероприятия, и постараюсь уделять больше внимания теории на уроках.

Учитывая вышесказанное, можно сделать вывод, что внеклассное мероприятие прошло успешно, поскольку все поставленные цели и задачи были достигнуты и реализованы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/40368-samoanaliz-vneklassnogo-sportivnogo-meroprija