Учимся сравнивать: развиваем понятия «широкий» и «узкий» у малышей

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе

Программное содержание:

Упражнять детей в умении различать понятия «узкий», «широкий», «шире», «уже»; соизмерять один предмет с другим по заданному признаку, обозначая результат сравнивания словами: широкий, узкий. Закреплять знания о геометрических фигурах: треугольнике, квадрате, круге. Правильно называть цвет фигур, предметов. Развивать внимание и внимательность, умение отгадывать загадки. Воспитывать в детях желание помочь в трудной ситуации.

Предварительная работа:

В свободное время игры детей со строительным материалом: строим дорожки, по которым едут автомобили- по широкой дорожке едут большие автомобили, по узкой- маленькие.

Организация деятельности детей:

Беседа. Показ, игра, объяснение.

Материал к занятию:

Игрушечный волк.

Ворота (3 шт.), к которым прикреплены геометрические фигуры;

Одна геометрическая фигура на каждого ребенка (у всех разные);

Картонные домики на каждого ребенка;

Фигурка зайчика (у каждого ребенка);

По две картонные двери на каждого ребенка (одна узкая и одна широкая).

Ход занятия

1 часть. Воспитатель загадывает загадку:

----Комочек уха, длинное ухо.

Прыгает ловко, любит морковку. (заяц)

(на столах у детей квадратные домики с прорезью для двери и по две двери, одна из которых точно закрывает дверь, другая- уже. Фигурки зайчиков, которые помещаются в дверь ).

В. – Ребята, в домиках живут зайчики. Зайчики гуляют по лесу, весело прыгают. Поиграйте с ними. Но вдруг появляется волк. (Воспитатель берет игрушечного волка)

В. –Испугались зайчики и спрятались в свои домики. Все они просят спасти их от волка- закрыть двери так, чтобы он не смог проникнуть в дом. Посмотрите, у вас на столах две двери, но они разные по ширине. Какая же подойдет? ( Дети подбирают дверь. Воспитатель ходит по рядам, проверяет.)

В. –Никита, а какого цвета у тебя домик? А у Алены? (Воспитатель спрашивает нескольких детей про цвет домиков). После того как дети подберут двери для домиков, воспитатель спрашивает:

В. –Если бы вы взяли другую дверь для домиков, что могло случиться с зайчиками? (Узкая дверь не закрыла бы вход в домик, и волк мог бы поймать зайчика).

В. –А та дверь, которую вы подобрали, которая закрыла вход, она какая? (широкая). Она шире (говорим хором).

2 часть.

В. –А теперь давайте поиграем в игру «Автомобили». ( К воротам прикреплены фигуры: треугольник, квадрат, круг разных цветов. Такие же фигуры воспитатель раздает детям ).

В. –Ребята, вы водители автомобилей. У каждой машины свой номер.

В. –Скажи, Настя, у тебя какая фигура? Какого цвета? Это твой номер – зеленый квадрат. А у тебя, Алеша, какой номер? (воспитатель спрашивает нескольких детей).

- Сейчас автомобили поедут каждый по своим делам. По сигналу «Машины, в гараж!» каждый автомобиль подъедет к своим воротам с обозначенной фигурой.

- Даша, к каким воротам подъедет твоя машина? ( ответ ребенка )

- Куда подъедет автомобиль Максима? Почему? ( ответы детей )

Воспитатель спрашивает нескольких детей. Игра повторяется 2 раза. После первого раза воспитатель меняет местами ворота.

3 часть

Подведение итогов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/403709-konspekt-zanjatija-po-formirovaniju-jelementa