Клавиатура

7 класс

Тема урока: «Клавиатура»

8 класс

Тема урока: «Алгоритмы и их исполнители, формы записи алгоритмов, блок-схемы»

Цели:

Образовательная:

систематизация и расширение знаний учащихся о назначении клавиш.

способствовать формированию представления об алгоритмах и их исполнителей, формами записи алгоритмов.

Воспитательная:способствовать формированию воспитания информационной культуры.

Развивающая:способствовать развитию навыков работы за компьютером.

Методы: частично-поисковый, практический.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: интерактивная доска, компьютеры.

Ход урока

1. Организация начала занятия.

Приветствие.Подготовка учащихся к работе на занятии.

2.Актуализация опорных знаний:

Учащимся предоставляется лист с ребусами и таблицей, в которую необходимо записать зашифрованные слова (приложение 1)

3.Изучение нового материала.

Самостоятельная работа.

Угадай тему урока (приложение 2)

Работа с учителем.

Учитель: Знакомство с понятием алгоритма начнем с рассмотрения примера. Предположим, вы хотите вырезать из бумаги модель автомобиля. Результат во многом будет зависеть от вашего умения и опыта. Однако достичь поставленной цели окажется гораздо легче, если вы предварительно наметите план действий. Сейчас самостоятельно составьте план действий, который состоит не менее чем из 5 пунктов.

Работа с учителем.

Учитель: Кто назовет тему урока? Правильно! Тема урока «клавиатура». Как вы думаете, что мы должны узнать о клавиатуре? (ответы учащихся)

Кто сформулирует цель нашего урока? Верно!

Клавиатура – устройство для ввода информации в компьютер. Клавиатура делится на 5 основных частей.

Самостоятельная работа.

Описывают план действий. Например: 

1. Изучить образ автомобиля по имеющейся модели. 
2. Начертить двери, кузов машины на бумаге. 
3. Вырезать эскизы. 
4. Попробовать скрепить эскизы, откорректировать ошибки. 
5. Склеить части модели. 

Самостоятельная работа.

Заполнение таблицы (приложение 3)

Работа с учителем.

Учитель:Следуя подготовленному плану, любой человек, даже не обладающий художественными способностями, но имеющий терпение, обязательно получит хороший результат. Подобный план с подробным описанием действий, необходимых для получения ожидаемого ре­зультата, получил название алгоритма. 

Понятие алгоритма.

Появление алгоритмов связывают с зарождением математики. Более 1000 лет назад (в 825 году) ученый из города Хорезма Абдулла (или Абу Джафар) Мухаммед бен Муса аль-Хорезми создал книгу по математике, в которой описал спо­собы выполнения арифметических действий над многозначными числами. Само слово «алгоритм» возникло в Европе после перевода на латынь книги этого среднеазиатского математика, в которой его имя писалось как «Алгоритми».

Алгоритм — описание последовательности действий (план), строгое исполнение которых приводит к решению поставленной задачи за конечное число шагов. 

4. Физминутка.

Работа с учителем.

Учитель: Отметьте устройства, предназначенные для ввода информации в компьютер.

Принтер

Процессор

Монитор

Сканер

Графопостроитель

Джойстик

Клавиатура

Мышь

Микрофон

Акустические колонки

Самостоятельная работа.

Каждый учащийся приводит пример любого алгоритма.

Самостоятельная работа.

Отметьте названия групп клавиш на клавиатуре

Цифровые

Дополнительные

Символьные

Латинские

Функциональные

Специальные

Управления курсором

Управляющие

Работа с учителем.

Учитель:Мы на каждом шагу встречаем алгоритмы. Некоторые из них мы выполняем машинально, даже не задумываясь об этом. Выполняя некоторые действия мы даже не подозреваем, что выполняем определенный алгоритм. Например, вы хорошо знаете, как открывать дверь ключом. Однако, чтобы научить этому малыша, придется четко разъяснить и сами действия, и порядок их выполнения.

Эти примеры не что иное, как алгоритм. Несмотря на значительное различие в сути самих действий этих примеров, можно найти в них много общего.

Эти общие характеристики называют свойствами алгоритма.

Работа с учителем.

Учитель: Попробуем набрать ряд цифр: 1234567890. Теперь переместите курсор между цифрами 5 и 6. Используя клавиши [Backspase] и [Delete] удалите цифры 5, 4 и 6 и 7. Теперь удалите все оставшиеся цифры.Попробуем набрать ряд знаков. Нажмите [Shift] и, не отпуская ее, нажимайте на цифровые клавиши. Удалите введенные символы.
Сейчас будем набирать свое имя разделяя слова [пробелом]. Напишите свое имя не нажимая специальных клавиш (маленькими буквами). Теперь с большой буквы ([Shift] и буква); теперь большими буквами ([Shift] и буквы). Нажмите [Caps Lock] (переключение регистра) – загорится индикатор. Наберите свое имя. Все буквы будут большие. А теперь, попробуйте написать как-будто с заглавной буквы ([Shift] и буква). Заметили что произошло? Нажмите [Caps Lock] еще раз – индикатор погас.
Переключитесь на английский язык ([Alt]+[Shift]) и напечатайте свое имя по-английски. Переключитесь на русский – и напечатайте по-русски.

Самостоятельная работа.

Найдите в учебнике свойства алгоритма и охарактеризуйте каждое из свойств.

Самостоятельная работа.

Теперь самостоятельно напечатайте какой-нибудь текст. Обратите внимание, что переход на новую строку происходит автоматически (если включен «перенос по словам»). Для начала нового абзаца воспользуйтесь клавишей [Enter].

Работа с учителем.

Учитель: Способы представления алгоритмов:

1. Словесная форма - это форма описания алгоритма на естественном языке.

2. Для более наглядного представления алгоритма используется графическая форма. 

3. На практике в качестве исполнителей алгоритмов используются специальные автоматы – компьютеры. Поэтому алгоритм, предназначенный для исполнения на компьютере, должен быть записан на понятном ему языке. Такой язык принято называть языком программирования, а форму представления алгоритма - программной.

5.Информация о домашнем задании.

Каждая клавиша на клавиатуре выполняет свою функцию. Попытайтесь
представить и нарисовать одну клавишу (или несколько) в виде веселых человечков,
но так, чтобы было видно, для чего эта клавиша нужна.

Заполнить таблицу (приложение 5). Описать виды алгоритмов.

6.Подведение итогов учебного занятия.

Заполнение таблицы (приложение 6). Выставление оценок.