Тематическая неделя «Дары осени» для первой младшей группы

понедельник

непосредственная образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

Тема: «Морковка от зайчика»

Цель:расширить представления детей об овощах (о моркови). Формировать доброжелательное отношение к окружающим.

1.Сюрпризный момент.

2.Рассказ зайца про морковь + рассматривание морковки.

3.Решение проблемной ситуации: дети наощупь определяют, что морковь твёрдая.

4. Дети угощаются тёртой морковкой.

5. Речедвигательная игра «Серый зайка умывается»

Материалы:зайчик, целая и тёртая морковь.

Литература:О. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений», с.7

Физкультурное

Задачи:развивать умение начинать ходьбу по сигналу, ходить по ограниченной поверхности (между двух линий), ориентироваться в пространстве групповой комнаты; развивать равновесие, двигательную активность; укреплять мышцы туловища и ног.

Оборудование:2 длинные верёвки (2,5 – 3 м), кукла, игрушка мишка.

Литература:Г. Винникова «Развитие движения», №2

Утренняя гимнастика Артикуляционная гимнастика.

Д/и «Чудесный мешочек» - развивать умение определять овощи на ощупь.

Экологическая игра «Угадай на вкус» - развивать умение на вкус определять овощ.

Игра – забава «Водичка» - развлечь детей, развивать умение выполнять движения в соответствии со словами потешки.

Опыт «Вода холодная – тёплая» - познакомить детей со свойствами воды.

КГН.Приучать детей мыть руки с мылом, пользоваться своим полотенцем, вешать его на место.

Инд. работа по сенсорике (Гриша, Олег), д/и «Закрой окошки» - закрепление знаний о форме (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)

Наблюдение за трудом дворника.

Осенью дворник убирает листья, опавшие с деревьев. Он подметает их метлой, сгребает в кучу.

«Подметает дворник

От листьев старый дворик,

Сметает листья в кучу

Метелкою колючей».

Д/и «Кому что нужно?» - познакомить с орудиями труда, необходимыми для работы дворнику.

Инд. работа по развитию ОД (Саша, Олег) – упражнять в приставном шаге в сторону, отрабатывать приставной шаг, держа руки на поясе.

П/и «Огуречик» - приучать договаривать слова, убегать в условленное место

Побудка. Закаливающие процедуры.

ДА в физ - центре.

Рассказ воспитателя «Чем полезны овощи и фрукты» - познакомить детей с тем, как употребляются овощи, в каких блюдах их можно встретить. Дети слушают рассказ воспитателя отвечают на вопросы.

- Чем полезны овощи?

- Почему надо мыть овощи и фрукты перед едой?

Д/и «Найди вторую половинку», «Сложи картинку из 4 частей» - развитие мелкой моторики,

Беседа «Мы в детском саду» - познакомить детей с правилами поведения в детском саду: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие – либо предметы.

Чтение р. н. сказки «Репка» - развивать произвольное внимание

Наблюдение за трудом дворника – продолжить наблюдения за трудом дворника, спросить, кто собрал все листья в кучу? Формировать знания о профессии дворника.

Разучить стихотворение

«Подметает дворник

От листьев старый дворик,

Сметает листья в кучу

Метелкою колючей».

Цель: развивать желание договаривать слова текста.

Инд. работа по развитию ОД (Ульяна, Маша) – упражнять в приставном шаге в сторону, отрабатывать приставной шаг, держа руки на поясе.

П/и «Огуречик» - приучать бегать не наталкиваясь

Создание развивающей среды

Внести: муляжи овощей, чудесный мешочек, свежие овощи, 2 таза для воды, д/и «Закрой окошки»

Внести: игрушку Мышку, картинки с изображением лопаты, метлы, песочные наборы, коляски с куклами

Внести: картинки с изображением овощей и фруктов, д/и «Сложи картинку», «Найди вторую половинку», книга «Репка» с иллюстрациями

Внести: игрушку Мышку, картинки с изображением лопаты, метлы; песочные наборы

Взаимодействие

с семьями воспитанников

Предложить родителям дома с детьми приготовить овощной салат, проговаривая, какие овощи туда положили.

Рекомендовать маме Олега К. закрепить названия овощей (морковь, огурец, помидор) уточнить их цвет.

Вторник

непосредственная образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

Тема: Составление коллективного рассказа на тему «Как мы ходили на огород». Рассматривание моркови.

Цель:развивать способность внимательно следить за ходом рассказа, добавлять нужное слово; уточнить представления детей о моркови, обогатить их словарь за счёт слов красная, твёрдая, хрустит, едят, трут на тёрке.

1. Коллективное составление рассказа (дети заканчивают фразы).

2.Д/упр. «Опиши морковь»

3. Дети наблюдают, как воспитатель трёт на тёрке морковь.

4. Дети пробуют тёртую морковь и кусочками, делают вывод: тёртая – сочная, мягкая, а когда ешь целую – хрустит.

Материал:тёрка, чайные ложки, тарелка, морковь

Литература: В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе»

Литература : В.В. Гербова «Занятия по развитию речи»

Музыка

1.Выполнение образных упражнений под музыкальное сопровождение: «Медведь», «Зайка», «Лошадка» (муз. Е. Тиличеевой.)

2.Слушание и подпевание: «Водичка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Шибицкой).

3. П/и «Достань до погремушки»

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика.

Д/и «Найди и назови овощи на картинке» -развивать умение узнавать и называть овощи, потренироваться в нахождении овощей жёлтого и зелёного цвета, закрепить название цвета и овощей.

Д/и «Поможем кукле раздеться после прогулки» - помочь детям запомнить последовательность раздевания; показать, как аккуратно вешать и складывать одежду; побуждать к использованию в речи названий предметов одежды, их частей, а также действий (снять, повесить, положить, поставить).

Д/и «Поручения» - формировать умение дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спуститься).

Инд. работа по сенсорике (Серёжа), д/и «Собери пирамидку» - упражнять в сравнении колец по величине путём наложения их друг на друга и на глаз.

Наблюдение за сезонными явлениями - ветром. Ветер бывает сильный и слабый. От сильного ветра качаются деревья и шелестят листья. «Ветрено! Ветрено! Вся земля проветрена! Ветер листья с веток

Разогнал по свету!» Д/и «Подуй как ветерок» - развивать речевое дыхание.

Игры с выносным материалом - игры с вертушками - развивать умение подставлять вертушки ветру.

Инд. работа по развитию ОД (Матвей) – упражнять в подпрыгивании на двух ногах, приучая приземляться мягко, неглубоко («как мячики»)

П/и «Куры в огороде» - развивать двигательную активность, интерес к совместным играм,

Побудка. Закаливающие процедуры.

Рассматривание сюжетных картинок – уточнить представления детей о том, что характерно для деятельности людей в осенний сезон.

Д/и «Не ошибись» - закрепить умение детей различать овощи по внешнему виду, соотносить предмет с его изображением.

Физминутка «Урожай».

Цель: снятие мышечного напряжения, разучить стихотворение, соотносить слова с движениями.

В огород пойдём, урожай соберём,

мы морковку натаскаем, мы картошку накопаем.

Щавеля нарвём немножко,

И вернёмся по дорожке.

Инд. работа по рисованию (Юля) – упражнять в умении правильно держать карандаш, рисовать короткие линии «идёт дождик»

Сюжетно – ролевая игра «Овощной магазин» -побуждать играть рядом со сверстниками, не мешая им, принимать игровую задачу, самостоятельно выполнять игровые действия с предметами.

Наблюдение за сезонными явлениями – продолжить наблюдения за ветром. Отметить силу ветра, вспомнить, каким ветер был утром.

Д/и «Подуй как ветерок» - развивать речевое дыхание.

Игры с выносным материалом - игры с вертушками - развивать умение подставлять вертушки ветру. Инд. работа по развитию ОД (Василиса) – упражнять в подпрыгивании на двух ногах, приучая приземляться мягко, неглубоко («как мячики»)

П/и «Куры в огороде» - развивать двигательную активность, интерес к совместным играм,

Создание развивающей среды

Внести: куклу, комплект одежды; плакат «Овощи», лесенка из кубов, тазик, полотенце, люлька, грузовик, две по – разному одетые куклы.

Внести: вертушки, кегли, малые мячи, большой мяч, песочные наборы, большие машины

Внести: муляжи овощей, картинки с их изображением, сюжетные картинки про осень, весы, сумки, касса для с/р игры

Внести: вертушки, кегли, малые мячи, большой мяч, песочные наборы, большие машины

взаимодействие с семьями воспитанников

Предложить родителям побеседовать с детьми о пользе овощей (свёкольный салат, морковная запеканка…)

Предложить родителям поучаствовать в конкурсе поделок из природного материала «Веселый огород»

Среда

непосредственная образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

Тема: «Угостим мышку горошком»

Цель:познакомить с приёмом отщипывания небольших комочков пластилина, познакомить с приёмом раскатывания их между ладонями круговыми движениями, складывать изделия на дощечку; познакомить с зелёным цветом.

1.Показ театра по сказке «Репка»

2. Физкультминутка «Мы сидели тихо – тихо»

3. Рассматривание горошин, уточнение её формы, цвета.

4. Д/упр. «Что бывает зелёного цвета?»

5. Показ способа лепки +объяснение

6.Лепка детьми, помощь нуждающимся

Материал: игрушки для настольного театра по сказке «Репка», пластилин, дощечки, салфетки, горошины, образец изделия.

Литература:О. П. Власенко «Комплексные занятия» с.36

Физкультурное

Задачи:развивать умение начинать ходьбу по сигналу, ходить по ограниченной поверхности (между двух линий), ориентироваться в пространстве групповой комнаты; развивать равновесие, двигательную активность; укреплять мышцы туловища и ног.

Оборудование:2 длинные верёвки (2,5 – 3 м), кукла, игрушка мишка.

Литература:Г. Винникова «Развитие движения», №2

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика

Игровое упражнение «Ветерок» - развивать речевое дыхание.

Речедвигательная игра «Мы капусту рубим» - соотносить слова с движениями, развивать речевую активность у детей

Рассматривание картины «Таня и голуби» - формировать умение воспринимать изображённое на картине, отвечать на вопросы по её содержанию, повторяя за воспитателем отдельные слова и несложные фразы.

КГН. Приучать во время еды сидеть прямо, ложку держать между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; набирать в ложку немного еды, есть с широкого края, бесшумно.

Инд. работа по сенсорике (Тимур)Д/и «Мозаика» - показать способ выкладывания цветочка, закрепить основные цвета.

Наблюдение за живыми объектами - насекомыми.

Осенью насекомых почти не видно, все прячутся, готовятся к зиме.

«Муравьишки и жучки,

Дождевые червячки,

Где же спрятались, вы, где?

Иль готовитесь к зиме?» - развивать наблюдательность.

Д/и «Назови цвет». Обращать внимание на зеленый цвет предметов.

Игры с выносным материалом - игры с сюжетными игрушками. Предложить перенести их на кораблик – игрушки «плавают на кораблике».

Инд. работа по развитию ОД – предложить группе детей пройти по узкой дорожке – упражнять в равновесии.

П/и «Машины везут урожай» -упражнять в беге по площадке не мешая друг другу.

Побудка. Закаливающие процедуры.

Д/и по развитию речи «Скажи какой» -развивать умение выделять и называть признаки предметов.

Игры с конструктором «Башня» - упражнять в умении накладывать кубики ровно друг на друга.

Инд. работа по лепке (Василиса, Маша) – упражнять в отщипывании комочков пластилина, в раскатывании их между ладонями круговыми движениями «горошки для мышки»

Организовать игру «Огородный хоровод» - вызвать интерес к хороводным играм, желание выполнять движения в соответствии с текстом.

Продолжить наблюдение за живыми объектами - насекомыми – отыскать знакомых насекомых на участке, вспомнить их названия.

Д/и «Назови цвет». Обращать внимание на жёлтый цвет предметов.

Игры с выносным материалом - игры с сюжетными игрушками. Предложить перенести их на кораблик – игрушки «плавают на кораблике».

Инд. работа по развитию ОД – предложить группе детей пройти по узкой дорожке – упражнять в равновесии.

П/и «Машины везут урожай» -упражнять в беге по площадке не мешая друг другу

Создание развивающей среды

Внести: картину «Таня и голуби», мозаику

Внести: малые обручи по количеству детей, сюжетные игрушки, песочные наборы, мячи, кегли, коляски

Внести: овощи, конструктор, пластилин, доски

Внести: малые обручи по количеству детей, сюжетные игрушки, песочные наборы, мячи, кегли, коляски

взаимодействие с семьями воспитанников

Предложить родителям сходить с детьми в овощной магазин и рассмотреть там овощи на прилавке.

четверг

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

Тема: «Повторение сказки «Репка». Д/упр. «Кто что ест?», «Скажи «а».

Цель:напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать её вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызёт корочку сыра, собака – косточку…); активизировать в речи глаголы лакать, грызть, есть; отчётливо произносить звук а, небольшие фразы.

1.Совместное рассказывание сказки.

2.Д/упр. «Кто что ест?»

3.Д/упр. «Скажи «а»

4. Рассматривание забавной картинки «Дедка за репку»

Материал:театр «Репка», посуда, кукла Айболит, картинка «Дедка за репку» (пособие Гербова «Развитие речи в детском саду»)

Литература:В.В. Гербова «Занятия по развитию речи Физкультурное Задачи:развивать умение начинать ходьбу по сигналу, ходить по ограниченной поверхности (между двух линий), ориентироваться в пространстве групповой комнаты; развивать равновесие, двигательную активность; укреплять мышцы туловища и ног. Оборудование:2 длинные верёвки (2,5 – 3 м), кукла, игрушка мишка. Литература:Г. Винникова «Развитие движения», №2

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика

Математическая игра «Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы» -развивать способность фиксировать внимание на форме предметов, примеривать вкладыши к отверстиям; понимать слова «такой», «не такой», «большой», «маленький».

Сюжетно – ролевая игра «Сварим вкусный обед» - показать детям игровые действия, формировать начальные навыки ролевого поведения, умение связывать сюжетные действия с ролью.

Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку – сказать детям, что каждой вещи в группе есть своё место.

А теперь, ребята, дружно

Убирать игрушки нужно,

Убирать, не ломать,

Потом будем вновь играть.

Наблюдение зарастительным миром за яблоней. Осенью на яблоне много мелких желтых яблок. Они поспели для птичек, которые прилетят зимой и будут их есть.

«Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим:

Что в подарок принесла?» -развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе.

Д/и «Принеси такой же» - развивать умение находить маленький и большой листья.

Игры с выносным материалом: игры с сюжетными игрушками. Учить ставить игрушки друг за другом – «на зарядку».

Инд. работа по развитию ОД (Серёжа, Маша) – упражнять в катании мяча с горки и беге за ним.

П/и «Хороводная – огородная» - развивать умение ходить по кругу, держась за руки.

Побудка. Закаливающие процедуры.

ДА в физ. центре

Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки под музыку С. Разоренова «Колыбельная») – воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Экскурсия по группе для Петрушки» - упражняться в ориентировке по группе.

Рассмотреть картинки об осени – формировать первоначальные представления об этом времени года (осенью становиться холодно, в саду и на огороде созревают овощи и фрукты, люди убирают урожай)

Инд. работа по формированию КГН (Ульяна) – приучать правильно пользоваться полотенцем, вешать на своё место

Наблюдение зарастительным миром – прогуляться на огород, дать представление о том, как растут овощи; формировать умение узнавать и называть морковь, репу, капусту, помидоры.

Д/и «Принеси такой же» - развивать умение находить маленький и большой листья

Игры с выносным материалом: игры с сюжетными игрушками. Учить ставить игрушки друг за другом – «на зарядку».

Инд. работа по развитию ОД (Саша, Ульяна) – упражнять в катании мяча с горки и беге за ним.

П/и «Хороводная – огородная» - развивать умение ходить по кругу, держась за руки

Создание развивающей среды

Внести: 5 больших и 5 маленьких кружков на каждого ребёнка, вкладыши; кукольная посуда, плита, стол, кукла.

Внести: муляжи овощей, сюжетные игрушки, большие мячи -2 шт., большие и маленькие листья

Внести: сюжетные игрушки, картинки об осени.

Внести: муляжи овощей, сюжетные игрушки, большие мячи -2 шт., большие и маленькие листья

Взаимодействие с семьями воспитанников

1. Предложить вниманию родителей консультацию «О пользе овощей и фруктов»

пятница

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

Тема: «Раскрасим репку»

Цель:закрепить содержание сказки, обогащать словарь, совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них; показать, как правильно держать кисть, обмакивать её в краску, раскрашивать внутри контура, узнавать и правильно называть жёлтый цвет, формировать правильную позу при рисовании; приучать слушать музыку танцевального характера и двигаться в соответствии с характером музыки.

1. Рассказывание сказки.

2.Музыкально – ритмические движения.

3.Задание «Найди жёлтые предметы»

4. Раскрашивание

5 Физкультминутка «Потягушечки»

6.Дети помогают собрать, вымыть и убрать на место кисточки.

Материал: иллюстрации к сказке «Репка», игрушечная мышка, кисточка, краски, листы бумаги с нарисованной репкой, муляж репки.

Литература:О. П. Власенко «Комплексные занятия», с.38

Музыка

1.Выполнение образных упражнений под музыкальное сопровождение: «Медведь», «Зайка», «Лошадка» (муз. Е. Тиличеевой.)

2.Слушание и подпевание: «Водичка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Шибицкой).

3. П/и «Достань до погремушки»

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

Д/и «Угадай овощи на ощупь» - формировать умение различать овощи на ощупь.

КГН.Приучать детей самостоятельно одеваться и раздеваться с небольшой помощью взрослого, аккуратно складывать свои вещи.

Д/и «Разрезные картинки» (овощи) –развивать целостное восприятие предметов, внимание, память.

Инд. работа по конструированию (Гриша, Матвей): предложить построить машинудля овощей» - познакомить с приёмом накладывания деталей (кубик на кирпичик).

П/и «Едет весело машина»

В руки руль скорей берите,

Да моторчик заводите,

Накачаем дружно шины,

Едет весело машина.

Стой, машина, стой, мотор!

Перед нами светофор.

Загорелся красный свет,

Значит, нам проезда нет.

Зелёный свет для нас горит –

Это значит, путь открыт.

Цель: совершенствовать двигательную активность, выполняя сюжет игры; формировать навыки безопасного поведения на дороге: переходить улицу только на зелёный свет.

Наблюдение заокружающей действительностью - за камешками. Отметить размер, форму, потрогать на ощупь (холодные)

«Соберу я камешки

На своей ладошке.

Вот, смотри, большие,

Есть маленькие – «крошки».

А хотите, поиграем

Что сложу я, угадаем!»

Д/и «Выложи дорожку» - развивать умение выкладывать дорожку из камешков.

Игры с выносным материалом: игры с куклами - развивать умение бережно с ними обращаться.

Инд. работа по развитию ОД (Гриша, Маша) – упражнять в беге между кеглями, развивать умение бегать в заданном направлении.

П/и «Паровозик» - развивать умение двигаться в разном темпе, менять направление.

Побудка. Закаливающие процедуры.

ЗКР. Проговаривание чистоговорок:

Су-су-су-ягоды в лесу.

Усь-усь-усь - к нам подходит гусь.

За-за—надвигается гроза.

Цо-цо-цо - знакомое лицо.

Ец-ец-ец-Саша (Маша)… молодец. Цель: добиваться проговаривания фраз, звуков.

С/р игра «Семья. Оденем куклу после сна» - развивать умение воспроизводить 3 – 5 последовательных действий: одевать куклу, приводить в порядок постель. Способствовать переносу усвоенных действий в самостоятельные игры.

Игра – драматизация по сказке «Репка» -побуждать детей к проговариванию отдельных слов и фраз, воспитывать любовь к художественной литературе

Наблюдение заокружающей действительностью – за проезжей частью дороги. Познакомить с проезжей частью дороги – шоссе; дать представление о ПДД. Обратить внимание на то, что никто не мешает друг другу, потому что водители соблюдают ПДД.

Д/и «Высоко - низко» - называть предметы, которые находятся низко (на земле) и высоко.

Игры с выносным материалом

Инд. работа по развитию ОД (Серёжа, Василиса) – упражнять в беге между кеглями, развивать умение бегать в заданном направлении.

П/и «Перебежки – догонялки» - согласовывать свои действия с действиями товарищей.

создание развивающей среды

Внести: муляжи овощей, чудесный мешочек; разрезные картинки (овощи); строительный материал, рули по количеству детей, светофор

Внести: камешки, кукол, коляски, кегли, мячи, песочные наборы

Внести: куклу, кукольную одежду, мебель, посуду; маски к сказке «Репка»

Внести: камешки, кукол, коляски, кегли, мячи, песочные наборы

взаимодействие с семьями воспитанников

1. Предложить родителям вместе с детьми сходить к светофору и понаблюдать за движением транспорта и людей в соответствии с сигналами светофора

2. Организовать выставку поделок из природного материала «Веселый огород».