Конспект урока по чтению 1 класс по теме «Русская народная сказка» Рукавичка

Разработала

Ерошкина Надежда Сергеевна

Образовательное

учреждение

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Новоигирменская средняя общеобразовательная школа №2

Предмет

Литературное чтение

Класс

1

Тип урока

Комбинированный

Технология урока

Технология критического мышления

Тема

Русская народная сказка «Рукавичка»

Общая цель урока

Познакомить обучающихся с русской народной сказкой «Рукавичка». Обучать выразительному плавному чтению целыми словами; определять главную мысль сказки; рассказывать сказку по составленному плану.

Задачи урока

Учить находить различия и сходства разных жанров литературы, отличать сказку от других произведений; учить сравнивать сказку народную и авторскую; совершенствовать навыки техники чтения, развивать устную речь, память, мышление, внимание, пополнять словарный запас.

Формы и методы обучения

Групповая работа в технологии РКМЧП, индивидуальная, объяснительно-иллюстративный

Планируемые результаты

Предметные: формирование умений сравнивать авторское и народное произведение; формирование представлений об особенности жанра сказки; формирование умений определять главную мысль сказки и соотносить ее с пословицей.

Личностные: формирование стремления к приобретению новых знаний и умений у обучающихся; развитие у них интереса к урокам литературного чтения; умение высказывать свое отношение к героям сказки, к их поступкам с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выражать свои эмоции; формирование умения адекватно воспринимать оценку учителя.

Метапредметные.

Познавательные УУД: умение формулировать проблему с помощью учителя, выделять и формулировать познавательную цель ; умение строить речевое высказывание в устной форме; уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи, определять последовательность событий в сказки, находить объяснение незнакомых слов в словаре, устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев.

РегулятивныеУУД: уметь принимать и сохранять учебную задачу; уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать самостоятельно правильность выполнения действий и корректировать допущенные ошибки.

Коммуникативные УУД: умение формулировать свою точку зрения по содержанию прочитанного; выразительно читать и пересказывать текст, слушать и понимать других; уметь договариваться и сотрудничать с одноклассниками; учиться групповой работе.

Оборудование

Иллюстрации к сказкам «Теремок» и «Рукавичка», карточки с именами героев сказки, презентация к уроку, проектор, экран.

Методическая литература

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.Ф. и др. Литературное чтение. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 1 ч.М.: Просвещение, 2015.

Бойкина М.В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 1 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2019

Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению: 1 класс. М.: ВАКО: 2019.

Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка.- М.: «Просвещение», 2009.

Книги с авторскими и народными сказками.

№

п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный этап. Проверка готовности к уроку.

1-2 мин.

Учитель:

- Я рада вас видеть и хочу начать работу с вами. Пожелайте друг другу добра на уроке.

Дети кладут ладошку на ладошку соседа и произносят: «Я желаю тебе добра. Ты мне желаешь сегодня добра. Если трудно, я тебе помогу».

Чтение хором.

Я буду учиться.

Не буду лениться.

Я буду читать, размышлять,

О многом из книг узнавать

2.

Актуализация опорных знаний.

Стадия «Вызов»

4-5 мин.

-С какими произведением мы познакомились на прошлом уроке?

-К какому жанру оно относится?

-Кто автор произведения?

Выразительное чтение отрывка из сказки Е. Чарушина «Теремок» (работа с презентацией, иллюстрации к сказке)

-Расскажите свое продолжение сказки

- Чему научила нас сказка «Теремок»?

- «Теремок»

-Это сказка

-Евгений Иванович Чарушин.

Выразительное чтение детьми сказки «по цепочки»

Ответы детей

Ответы детей

Речевая разминка

На слайде загадка.

-Прочитайте загадку с вопросительной интонацией, удивленно, восхищенно

Из овечьей шерсти тонкой.

Как гулять-так надевать,

Чтоб не мерзли пять да пять.

(рукавичка)

3

Постановка цели урока.Мотивация (самоопределение) учебной деятельности

5-7 мин.

-Сегодня на уроке мы продолжаем знакомство с произведениями нового раздела.

-Ребята, как называется раздел, с которым мы начали знакомиться на прошлом уроке?

- Чему же мы научились с вами на прошлых уроках, работая со сказками?

- А что же такое сказка?

-Какие бывают сказки?

-Ребята, сказка «Теремок» авторская или народная? Почему?

А знаете ли вы еще сказки, похожие на сказку «Теремок» по содержанию?

-Сегодня мы с вами на уроке будем знакомиться с русской народной сказкой. А название сказки вы узнаете по отгадке, прочитав загадку сами с вопросительной интонацией, удивленно, восхищенно

-Откройте учебник на странице 38. Прочитайте название сказки.

-Есть у нее автор?

- Как называется сказка?

- Итак, ребята, уточните чему мы будем учиться сегодня на уроке?

- Ребята, сейчас давайте с вами немного отдохнем, а потом с бодрым настроением перейдем к выполнению следующих заданий.

Направлять действия детей.

.

Вышли мышки как-то раз.

Поглядеть, который час.

Раз, два,три, четыре,

Мышки дернули за гири.

Вдруг раздался страшный звон,

Убежали мышки вон.

-Загадки, сказки, небылицы.

- Познакомились со сказками: учились выразительно, правильно и плавно читать; называли героев сказки, оценивали их поступки и раскрывали характер; определяли по иллюстрации последовательность событий в сказке.

Ответы детей

-авторские и народные

- Авторская , потому что у нее есть конкретный автор

-Народные сказки придумал народ, их передавали из уст в уста, из поколения в поколение.

На слайде

-Из овечьей шерсти тонкой.

Как гулять – так надевать,

Чтоб не мерзли пять да пять.

(рукавички)

Ответы детей.

-Мы будем учиться читать правильно и выразительно сказку «Рукавичка»

Дети внимательно слушают, повторяют за учителем.

Ходьба на месте или продвигаясь вперед в колонне.

Повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами.

Хлопки над головой в ладоши.

Руки вверх и приседание с опусканием рук – «дернули за гири».

Хлопки перед собой.

Бег на месте или к своему месту.

4

Работа по теме урока. Постановка учебной задачи.

4-5 мин

- Ребята, все знаете, что такое рукавички и для чего они нужны?

- А как можно еще сохранить руки от холода?

-Кто мне скажет, где мы можем узнать точное определение слова рукавичка? (работа с презентацией –определение слова)

- Придумали народную сказку, дали ей название «Рукавичка». А А можете ли вы сразу, сейчас сказать, почему так назвали сказку?

-Хорошо, тогда сначала очень внимательно послушаем сказку и потом вы попробуете ответить на вопрос.

- А также мы с вами поработаем с пословицами, будем учиться отвечать на вопросы по содержанию сказки и пересказывать по плану.

Проблема поставлена, запланированы действия ее решения.

Ответы детей

Ответы детей

Дети отвечают ( в толковом словаре)

-Нет

5

Первичное усвоение новых знаний. Решение учебной задачи.

5-7 мин.

Подготовка к чтению сказки «Рукавичка». Работа с презентацией, иллюстрациями к сказке.

- Назовите героев сказки.

- В сказке встречаются сложные слова. Слова, значения которых вам могут быть непонятны. И мы с вами сейчас поработаем с ними, прочитаем их сначала по слогам, потом целыми словами. И обратимся к толковому словарю.

Об-ро-нил обронил

По-пры-гуш-ка попрыгушка

По-скре-буш-ка поскребушка

Спра-ши-ва-ет спрашивает

По-бе-гай-ка побегайка

Сест-рич-ка сестричка

Бре-дет бредет

Не по-вер-нуть-ся (ца)

Под-хо-дит

Ра-зор-вет-ся (ца)

По-ше-ве-ли-ва-ет-ся (ца)

Объясните значение слов:

Обронил-уронил, потерял

Бредет-идет с трудом, медленно, тихо

Врассыпную –в разные стороны, в разных направлениях

Ответы детей

Дети читают слова сначала по слогам, потом целыми словами.

Дети читают значения слов

6

Физкультминутка (гимнастика для глаз)

-Сейчас мы с вами будем читать сказку, а перед этим немного отдохнем и сделаем разминку.

Направляем действия детей.

Любопытная Варвара смотрит влево, смотрит вправо, смотрит вверх, смотрит вниз. Чуть присела на карниз и с него свалилась вниз.

Дети внимательно слушают, повторяют за учителем.

7

Продолжение работы по теме урока. Первичная проверка понимания.

3-4 мин.

-Теперь слушаем сказку очень внимательно.(Читает учитель или хорошо читающий ученик)

Беседа по вопросам.

-Понравилась вам сказка?

-Кто обранил рукавичку?

-Назовите героев сказки по порядку, как они появляются в сказке.

- Сколько всего зверей поместилось в рукавичке?

-Какие герои сказки вам понравились?

-Кто испугал зверей?

-Почему звери покинули свой домик?

Дети внимательно слушают, читают сказку.

Ответы учеников.

8

Первичное закрепление материала.

7-8 мин.

1.Выразительное чтение сказки по цепочке.

2.Подготовка к пересказу сказки, составление картинно плана:

-Как начинается сказка?

-Кто за кем появляется в сказке?

- Кто был последним?

-Пустили звери медведя в рукавичку?

-Кто испугал зверей?

3. Пересказ сказки по составленному плану.

4. Работа в рабочей тетради. Сравнение сказок «Теремок» и «Рукавичка».

-Сказки похожи

-Сказки различаются

5.Выберите пословицу, которая больше подходит к сказке.

«Нет друга ищи, а нашел береги»

«В тесноте, да не в обиде»

«Мир не без добрых людей»

«Сила сломит все, а ум силу»

6.Выборочное чтение сказки

-Сейчас мы с вами будем работать в группах, но сначала проведем небольшую речевую разминку

Работа по группам. Учитель делит учеников на группы.

-Найдите в тексте и прочитайте.

1.группа. Кто обронил рукавичку?

2 группа. Кто пришел первым и поселился в рукавичке?

3 группа. Как просился в рукавичку волк?

4 группа. Кто пришел за мышкой?

5 группа.

Почему старик вернулся в лес?

6 группа. Кто сломал «домик» зверей?

-Готовы ответить наглавный вопрос. Почему сказку назвали именно «Рукавичка»?

-Давайте узнаем, почему рукавички так назвали?

Будем вместе рассуждать.

- Назовите родственное слово к слову «рукавички».

-Теперь медленно произнесем это слово, разделив его на части. Рука-вица

-Что услышали?

-Молодцы! То есть «виться вокруг руки»

Вы сами рассказали о происхождении слова «рукавица»

Дети выразительно читают сказку по цепочке.

Дети расставляют карточки с именами героев в правильном порядке.

Дети пересказывают сказку.

Работают в тетрадях. Обсуждение ответов.

Ответы детей, обсуждение ответов.

Дети выполняют речевую гимнастику.

В каждой группе дети находят свой отрывок и читают.

-Готовы! Ответы детей.

Ответ детей (рукавицы)

-Слово состоит из двух частей: «рука» и «виться»

Итог урока. Рефлексия.

2-3 мин

-С какой сказкой мы сегодня на уроке познакомились?

-Чему нас учит сказка «Рукавичка»?

- Кто автор сказки?

-Какое задание вызвало у вас затруднение?

- Удалось ли нам найти ответ на этот вопрос?

-Что вам больше всего понравилось на уроке?

- Все ли у вас получилось?

-Нарисуйте каждый в своей рабочей тетради смайлик, который отражает ваше отношение к уроку.

-Ребята, спасибо за урок.

-Со сказкой «Рукавичка»

Ответы учеников.

-Народ

-Почему сказку назвали «Рукавичка»

- Да. Мы внимательно прочитали сказку, ответили на вопросы, узнали определение и происхождения слова «рукавица»

Ответы учеников.

Дети рисуют в тетрадях смайлики, показывают учителю и друг другу.