Правописание не с причастиями

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Организационный момент

Проверить готовность к уроку, создать положительный эмоциональный настрой

- Я очень рада видеть вас. Надеюсь, что мы сегодня дружно и активно поработаем в группах. Представляю экспертов и вручаю им лист оценки работы группы.

В добрый путь!

Приветствуют учителя

Л.: положительное отношение к учению

Актуализация опорных знаний

Игра «Да-нетка»

- Я задаю вопросы, а вы отвечаете на них. Но у вас только есть два варианта ответа: «да» или «нет».

Отвечают на вопросы учителя

(приложение 1)

Оценивание экспертами ответов

Р.: планирование учебной деятельности

Мотивация учебной деятельности

Работа по карточке

- В каждой группе есть карточка с заданиями, прочитайте её и перепишите,

выполнив задания.

-Объясните, почему так написали? Каким правилом воспользовались и какие трудности испытывали при выполнении?

Выполняют задания на карточках, комментируют их.

(приложение 2)

Оценивание экспертами ответов

Л.: самоопределение

Постановка учебной задачи

Формулировка темы урока и постановка учебных целей

- Что мы должны сделать сегодня на уроке? Какова тема и цель нашего урока?

Формулируют тему и цель урока.

Записывают в тетрадь.

Р.: принимать и сохранять учебную задачу.

П.: самостоятельное выделение и формулирование учебной темы; анализ объектов с целью выявления признаков; самостоятельное формулирование познавательной цели.

«Открытие нового знания». Работа в группах

Составление алгоритма написания «Не с причастиями»

Вывод на данном этапе

Сначала вспомним правила работы в группах (приложение 3)

-Докажите, что правила о слитном и раздельном написании не с существительными и прилагательными можно применить к написанию не с причастиями?

-Предлагаю вам составить алгоритм

написания не с причастиями и выступить с ним.

-После выступления предлагаю вам сравнить алгоритм с правилом в учебнике.

Учитель предлагает сделать вывод

Озвучивают правила работы в группе (приложение 3)

Заслушивание результатов работы групп.

Выступление команд или их представителей

Оценивание экспертами.

Сравнивают

собственный алгоритм с учебником

Делают вывод.

Л.: осознание трудностей и стремление к их преодолению.

Р.: планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.

П.: читать и слушать, извлекая нужную информацию; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщения, выводы.

К.: формулировать собственные мысли; высказывать и обосновывать собственную точку зрения; осуществлять совместную деятельность в группах.

Первичное закрепление

1.Игра «Корректор»

2.Написание мини-сочинений

с использованием причастий

-Предлагаю вам поиграть в игру. Чья команда быстрее исправит ошибки, допущенные в правописании не с причастиями.

Учитель выполняет

роль судьи-рефери.

Необходимо написать сочинение-миниатюру на тему «Сказка о причастиях и частице не».

Исправляют ошибки, применяют алгоритм на практике.

Оценивание.

Команда выбирает одно сочинение, наиболее оригинальное, его зачитывают (инсценировка)

Оценивание

экспертами.

Л.: совершенствовать полученные знания

Р.: действовать по плану.

П.: выполнять учебные действия; осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения.

К.: осуществлять совместную деятельность

Самостоятельная работа. Самоконтроль

Выявление проблем первичного осмысления изученного

ТестQuizizz (сервис для создания викторин с выбором правильного ответа на мобильных устройствах) (приложение 5)

Выполняют тест на мобильных устройствах

Р.: контролировать процесс и результаты деятельности

Рефлексия деятельности

Самооценка результатов деятельности

- Давайте подведем итоги. Какова была цель нашего урока? Достигли ли мы ее?

Оцените свою работу на уроке. На каком этапе вам было легче, что вызвало затруднения, что удалось?

- Какие ассоциации у вас возникли с сегодняшним уроком?

Озвучивают цель урока, к каким выводам пришли.

Подведение итогов по оценочным листам

Л.: способность к самооценке.

Р.: адекватно оценивать свои достижения

Объяснение домашнего задания

-Выучить правило «Слитное и раздельное написание не с причастиями»;

Выполнить письменно: 1.Конструктивное упр.165.

2. Творческое упр.155.

3.Исследовательское «Энциклопедия слова Причастие».

Записывают домашнее задание, задают вопросы.

П.: искать и находить информацию, актуализировать имеющиеся знания.