Методическая разработка занятия «Условные топографические знаки»

Данная методическая разработка содержит в себе урок и презентацию по теме «Условные топографические знаки».
Материал способствует обобщению и систематизации знаний по теме «Условные топографические знаки». Презентация содержит разнообразные задания, которые способствуют развитию творческих способностей учащихся.
Целью занятия является создание условий для обобщения и закрепления знаний по теме «Условные топографические знаки»
Описание занятия
Тема: Условные топографические знаки
Тип занятия: Урок обобщения и систематизации знаний
Данное занятие завершает изучение темы «Условные топографические знаки» в разделе «Топография и ориентирование» для детей первого года обучения, занимающихся по дополнительной образовательной программе «Спортивный туризм: туристское многоборье»
Цель занятия: Создание условий для обобщения и закрепления знаний по теме «Условные топографические знаки»
Задачи занятия:
• практическая: систематизировать знания учащихся по теме «Условные топографические знаки», совершенствовать навыки чтения топографических знаков, уметь находить нужную информацию на карте, уметь определять топографические знаки на карте;
• развивающая: развивать память, мышление, восприятие, воображение учащихся;
• воспитательная: прививать интерес к ориентированию на местности и спортивному туризму в целом, прививать любовь к природе, сформировать чувство прекрасного, сформировать качества человека XXI века (самостоятельность, активность, креативность)
Планируемые УУД:
• личностные: повышать учебно-познавательный интерес к ориентированию на местности и спортивному туризму в целом, к способам решения новой учебной задачи, воспитывать чувство прекрасного и эстетического через показ слайдов с изображением природы;
• регулятивные: уметь прогнозировать результат, самостоятельно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы, планировать действия, составлять алгоритм;
• познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, ориентироваться на разнообразие способов решения задач, обобщать, осуществлять сравнение;
• коммуникативные: уметь правильно излагать свои мысли для решения коммуникативных задач, реагировать на реплики собеседника;
• метапредметные: знать условные топографические знаки, уметь определять топографические знаки на карте, уметь прокладывать маршрут на карте.
Речевой материал: термины условных топографических знаков (приложение 1), сказка «О юном ориентировщике» (приложение 3).
Оснащение урока: карточки с изображением условных топографических знаков (приложение 1), карта местности (приложение 2), карандаши, интерактивная доска (проектор).